高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)定位和體系建設(shè)

［摘要］隨著高校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)越來(lái)越重視，相關(guān)業(yè)務(wù)需求不斷增加，高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作面臨許多挑戰(zhàn)，尤其是明確高校圖書(shū)館在相關(guān)工作中的自身定位和服務(wù)體系建設(shè)至關(guān)重要。文章從東北大學(xué)圖書(shū)館實(shí)際工作出發(fā)，分析其開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作的優(yōu)勢(shì)和受制因素，從知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作的服務(wù)主體、服務(wù)客體、服務(wù)內(nèi)容等方面對(duì)高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)定位和體系建設(shè)進(jìn)行探討。

［關(guān)鍵詞］圖書(shū)館；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；信息服務(wù)；體系建設(shè)

［中圖分類號(hào)］G258.6"［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］B"［文章編號(hào)］1005-6041（2024）01-0045-05

1引言

知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)主要是指提供專利、商標(biāo)、著作權(quán)、商業(yè)秘密、植物新品種、特定領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)等各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息的信息公布、信息整合、信息分析、信息檢索、信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、信息文獻(xiàn)翻譯、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息加工服務(wù)的信息服務(wù)新類型，是知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)的一個(gè)重要組成部分，是知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)"［1］"。

高校匯集著大量的科研力量，是專利、著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)出的重要力量。在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)的新時(shí)代背景下，科研工作者越來(lái)越重視對(duì)研究成果的保護(hù)，具體表現(xiàn)為在科研工作過(guò)程中挖掘技術(shù)成果、重視技術(shù)成果的產(chǎn)出形式、提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容和文本的質(zhì)量等方面。高校圖書(shū)館是高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系中的重要網(wǎng)點(diǎn)，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育、傳播知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化和信息、嵌入研究團(tuán)隊(duì)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果等方面，具有自身優(yōu)勢(shì)和不可推卸的責(zé)任，建立完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系，有助于打通知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)、管理和服務(wù)的全鏈條。

2高校圖書(shū)館在知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中的定位

2.1 高校圖書(shū)館的定位

2016年12月13日，《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》"［2］"正式發(fā)布，其中指出知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)支撐機(jī)構(gòu)可設(shè)立在圖書(shū)館等高校負(fù)責(zé)信息服務(wù)的部門，部分高校圖書(shū)館隨之在原有信息服務(wù)的基礎(chǔ)上開(kāi)始探索知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作。2017年1月19日，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，支持高校圖書(shū)館建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，為高校全面提升科技創(chuàng)新能力提供服務(wù)，強(qiáng)化高校創(chuàng)新體系建設(shè)。

高校圖書(shū)館作為高校的直屬部門，在提供面向校內(nèi)管理層、科研管理部門、科研團(tuán)隊(duì)、企業(yè)和學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)具有先天優(yōu)勢(shì)，主要以提供面向校內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)為主。高校圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合自身的組織管理架構(gòu)和高校的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)政策和法規(guī)進(jìn)行解讀和貫徹落實(shí)；對(duì)高?？蒲泄ぷ髦R(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理各階段都有服務(wù)需求的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)流程，深度嵌入科研團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目調(diào)研、申請(qǐng)、實(shí)施和成果保護(hù)等環(huán)節(jié)，以滿足服務(wù)對(duì)象在專利導(dǎo)航、專利查新、專利撰寫、專利轉(zhuǎn)化和保護(hù)等方面的需求。

2.2 高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的定位

2018年1月10日，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局辦公室與教育部辦公廳共同發(fā)布的《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實(shí)施辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）指出，支持高校自主建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心，對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館積極開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)起到了關(guān)鍵性的助推作用。截至2022年12月，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局與教育部已遴選出四批共103家高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，我國(guó)高校圖書(shū)館的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作正在蓬勃發(fā)展。

高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心在政策推動(dòng)創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生，根據(jù)《辦法》的規(guī)定"［3］"，中心應(yīng)當(dāng)開(kāi)展支撐科技創(chuàng)新、培育專業(yè)人才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、建立協(xié)調(diào)機(jī)制等方面的工作。在面向校內(nèi)的服務(wù)工作中，中心不僅要突破作為高校服務(wù)機(jī)構(gòu)的限制，同時(shí)還應(yīng)該與學(xué)?？蒲泄芾聿块T、學(xué)院等機(jī)構(gòu)適度聯(lián)系和合作，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息素養(yǎng)宣傳和教育的責(zé)任；在向校外輻射服務(wù)工作中，與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心和各級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局進(jìn)行項(xiàng)目合作，支持高校和地方文化與產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，真正成為支撐國(guó)家創(chuàng)新建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要基地。

東北大學(xué)圖書(shū)館積極響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召，在2018年成立東北大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，2019年加入高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心聯(lián)盟，并于2021年通過(guò)了國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局和教育部聯(lián)合組織的高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心遴選，獲批高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心。該中心成立以來(lái)，根據(jù)《辦法》的規(guī)定開(kāi)展工作，立足校內(nèi)開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育和專利導(dǎo)航等工作，面向大學(xué)生開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育和專利基礎(chǔ)知識(shí)與撰寫知識(shí)的科普工作，為學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)科研人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；與科學(xué)技術(shù)研究院建立合作，針對(duì)學(xué)校擁有重大科研成果和專利導(dǎo)航需求強(qiáng)烈的科研團(tuán)隊(duì)定制專利導(dǎo)航報(bào)告，解決技術(shù)研發(fā)過(guò)程中遇到的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)判斷、專利全球布局分析和專利轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化對(duì)象篩選等問(wèn)題；面向社會(huì)開(kāi)展專利查新、專利導(dǎo)航等工作，承接國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的專利分析推廣項(xiàng)目和地方政府及研究機(jī)構(gòu)委托的行業(yè)分析報(bào)告，對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容進(jìn)行分析并給出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，努力成為學(xué)校和地方知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的重要力量。

3高校圖書(shū)館在知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)中存在的受制因素

高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)發(fā)展非常迅速，但是圖書(shū)館在知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)、管理和服務(wù)全鏈條中存在一些受制約因素。

3.1 缺少規(guī)范化指導(dǎo)

高校圖書(shū)館的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)沒(méi)有規(guī)范的服務(wù)流程和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，在目前圖書(shū)館的相關(guān)工作中，各高校都是獨(dú)立開(kāi)展工作，服務(wù)過(guò)程缺乏規(guī)范指導(dǎo)，

服務(wù)質(zhì)量參差不一。部分高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作蓬勃發(fā)展，產(chǎn)出大量?jī)?yōu)秀服務(wù)案例和知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域人才；部分高校圖書(shū)館參考其他高校的優(yōu)秀服務(wù)案例，但是難以與本校資源特點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展方向有機(jī)結(jié)合；還有的高校圖書(shū)館工作開(kāi)展以查新站工作規(guī)范為依據(jù)，不能夠體現(xiàn)出高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作的特殊性。要知道，規(guī)范的服務(wù)流程和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于提高高校圖書(shū)館的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)整體水平十分重要。

3.2 工作開(kāi)展相對(duì)被動(dòng)

高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的服務(wù)對(duì)象分散在各個(gè)學(xué)院和科研團(tuán)隊(duì)，同時(shí)學(xué)院辦公室和學(xué)校的科學(xué)技術(shù)研究院負(fù)責(zé)科研項(xiàng)目和科研成果的管理工作，高校圖書(shū)館作為科技文獻(xiàn)檢索和科技查新工作的服務(wù)型單位，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心成立之后要加入知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)工作，存在與職能部門溝通協(xié)調(diào)不暢和難以嵌入科研項(xiàng)目流程等問(wèn)題，短期內(nèi)難以加入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理、運(yùn)用等工作，更多的是局限于被動(dòng)的服務(wù)工作。

3.3 服務(wù)深度不夠

《辦法》對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作提出了深入知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)、管理和服務(wù)全鏈條的高要求，但是大部分高校圖書(shū)館還無(wú)法達(dá)到開(kāi)展專利導(dǎo)航服務(wù)以支撐高校專利全流程管理、開(kāi)展專利申請(qǐng)前評(píng)估服務(wù)以協(xié)助高校提高專利申請(qǐng)質(zhì)量、促進(jìn)轉(zhuǎn)化運(yùn)用等高質(zhì)量工作"［4］"，難以滿足高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)高質(zhì)量創(chuàng)造、高效益運(yùn)用、高標(biāo)準(zhǔn)保護(hù)和高水平管理的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)需求"［5］"。

4高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系建設(shè)

4.1 體系建設(shè)原則

通過(guò)梳理在推動(dòng)創(chuàng)新工作中所涉及的各類公共政策對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作的指導(dǎo)內(nèi)容，東北大學(xué)圖書(shū)館從高校圖書(shū)館和高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的定位出發(fā)，結(jié)合高校圖書(shū)館開(kāi)展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)內(nèi)容和高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心自身優(yōu)勢(shì)和服務(wù)對(duì)象需求，搭建體系框架（見(jiàn)圖1）并遵循以下原則建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系。

4.1.1 以公共政策為引領(lǐng)，重視頂層設(shè)計(jì)。分析企業(yè)和地方政府成熟的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系案例，汲取優(yōu)秀的體系建設(shè)思路，整合數(shù)據(jù)和人才等資源，在服務(wù)流程、服務(wù)形式、服務(wù)內(nèi)容等方面制度化并不斷挖掘新潛力為服務(wù)體系注入活力。

4.1.2 發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)用戶需求。通常，高校圖書(shū)館作為服務(wù)機(jī)構(gòu)，以滿足科研人員、科研管理部門的需求為導(dǎo)向開(kāi)展工作。同時(shí)，科技文獻(xiàn)查新工作站長(zhǎng)期與科研團(tuán)隊(duì)接觸，積累了豐富的文獻(xiàn)查新工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科研工作在不同階段的科技查新等需求比較了解，可以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)用戶需求。在此基礎(chǔ)上，高校圖書(shū)館工作人員結(jié)合《辦法》提出的工作要求，深入知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果的創(chuàng)造、實(shí)施、運(yùn)營(yíng)和保護(hù)全流程，發(fā)現(xiàn)科研工作不同環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)的需求，引導(dǎo)用戶在科研工作中重視對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果的保護(hù)。同時(shí)，高校圖書(shū)館具有的豐富數(shù)據(jù)庫(kù)資源和人才資源也是知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作中不可或缺的資源優(yōu)勢(shì)。

4.1.3 加深合作，不斷拓寬服務(wù)邊界。高校圖書(shū)館在知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)工作中應(yīng)該加強(qiáng)與相關(guān)單位的業(yè)務(wù)聯(lián)系，在合作中不斷探索、更新服務(wù)內(nèi)容。在面向校內(nèi)的科研服務(wù)工作方面，多與科學(xué)技術(shù)研究院等科研管理部門溝通，互相配合知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)工作，發(fā)現(xiàn)師生在科研過(guò)程中對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的需求；在項(xiàng)目申請(qǐng)方面，積極申請(qǐng)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局和省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局發(fā)布的項(xiàng)目，重視與地方知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中心的合作，將在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中接觸到的更多優(yōu)秀的資源和更高標(biāo)準(zhǔn)的工作模式以及其中的服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容補(bǔ)充到日常工作中。

4.1.4 把人才培養(yǎng)機(jī)制納入體系建設(shè)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)對(duì)多數(shù)高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)比較創(chuàng)新的工作，在工作過(guò)程中會(huì)有很多需要學(xué)習(xí)和精進(jìn)的內(nèi)容，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)能夠使知識(shí)產(chǎn)權(quán)專員提供更加專業(yè)的服務(wù)。國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局等官方機(jī)構(gòu)舉行的培訓(xùn)通常最符合知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)的當(dāng)下需求，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)、專利檢索能力、

專利分析能力和情報(bào)研究能力、技術(shù)調(diào)研方法等方面都有相應(yīng)的培訓(xùn)。

4.1.5 構(gòu)建用戶評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。在工作過(guò)程中建立科學(xué)有效的用戶評(píng)價(jià)反饋機(jī)制有利于提升工作能效、動(dòng)態(tài)完善服務(wù)體系。用戶評(píng)價(jià)反饋機(jī)制應(yīng)該基于用戶需求視角，應(yīng)以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ń?，涵蓋較多影響因素在內(nèi)的調(diào)研問(wèn)卷和用戶訪談等，以達(dá)到“以評(píng)促建、以評(píng)促改”的目的。

4.1.6 重視檔案管理機(jī)制建設(shè)。高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的檔案主要包括申報(bào)材料、項(xiàng)目申請(qǐng)和結(jié)項(xiàng)流程涉及材料、知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)合同書(shū)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)分析報(bào)告、上級(jí)下發(fā)各種文件、人員培訓(xùn)記錄、計(jì)劃和培訓(xùn)證書(shū)等，應(yīng)該設(shè)定專人負(fù)責(zé)，防止檔案遺失，保證檔案完整、可查閱。

4.2 體系內(nèi)容

4.2.1 服務(wù)主體。中心體系的主體是高校圖書(shū)館，以原有查新人才為基礎(chǔ)，結(jié)合人員學(xué)科背景和綜合素質(zhì)能力，通過(guò)培訓(xùn)、交流、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等多重手段，培養(yǎng)專職知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)館員，鼓勵(lì)館員學(xué)習(xí)參加專利代理師、知識(shí)產(chǎn)權(quán)師等專業(yè)領(lǐng)域考試，鍛煉館員既能夠熟練使用數(shù)據(jù)庫(kù)，掌握收集數(shù)據(jù)和行業(yè)調(diào)研以及分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資源和協(xié)調(diào)用戶需求與項(xiàng)目進(jìn)展的能力，又能快速準(zhǔn)確理解用戶的技術(shù)內(nèi)容和行業(yè)定位，使每一名專職館員都能成為有自己擅長(zhǎng)技術(shù)領(lǐng)域和專業(yè)技能的復(fù)合型人才，為用戶提供有針對(duì)性的專利分析等相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)。

4.2.2 服務(wù)客體。中心以校內(nèi)科研團(tuán)隊(duì)為主要服務(wù)對(duì)象，根據(jù)團(tuán)隊(duì)的需求提供專利檢索、專利查新、專利分析和專利導(dǎo)航等服務(wù)內(nèi)容，同時(shí)挖掘師生在學(xué)習(xí)或科研工作中對(duì)專利、商標(biāo)或著作權(quán)的需求進(jìn)行定制化服務(wù)；根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)對(duì)專利、商標(biāo)等知識(shí)的需求，面向?qū)W生提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育、專利申請(qǐng)流程介紹、不同技術(shù)領(lǐng)域?qū)＠珜懙葍?nèi)容的咨詢和專題講座；在公共服務(wù)中發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)社會(huì)，為推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)合作和轉(zhuǎn)型升級(jí)提供參考性建議。

4.2.3 資源建設(shè)。關(guān)于高校圖書(shū)館的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)資源建設(shè)，一方面，要增加數(shù)據(jù)資源和分析工具的投入，購(gòu)買專利、商標(biāo)、版權(quán)等相關(guān)商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，如Innography、TI、DII等數(shù)據(jù)庫(kù)或分析工具軟件資源；另一方面，建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)資源平臺(tái)，在平臺(tái)上集合中心能夠提供的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)流程以及用戶能夠使用的商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)資源、知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育、專利獎(jiǎng)信息及重要資訊等。此外，還可以在工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)用戶需求痛點(diǎn)，整合現(xiàn)有資源，建設(shè)一站式的資源檢索、導(dǎo)航和分析平臺(tái)。

4.2.4 服務(wù)內(nèi)容。中心的服務(wù)內(nèi)容設(shè)定以滿足用戶需求為主，以引導(dǎo)用戶需求為輔，從專利的角度嵌入科研項(xiàng)目為用戶提供服務(wù)，包括專利檢索、專利分析、知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢、知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)等內(nèi)容。1）發(fā)明內(nèi)容專利查新。對(duì)已申請(qǐng)但尚未授權(quán)的技術(shù)或尚未申請(qǐng)專利的技術(shù)方案抑或申報(bào)項(xiàng)目等，根據(jù)委托人提供的技術(shù)背景、技術(shù)方案、關(guān)鍵詞等信息，為委托人提供有針對(duì)性的新穎性檢索。2）技術(shù)領(lǐng)域?qū)ｎ}分析。根據(jù)科研團(tuán)隊(duì)的委托，對(duì)其技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)情況和專利情況進(jìn)行梳理，主要從技術(shù)領(lǐng)域的全球和全國(guó)發(fā)展路徑、技術(shù)定位、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、主要?jiǎng)?chuàng)新主體、"主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)等角度進(jìn)行分析，提供科技立項(xiàng)前的預(yù)檢索、專業(yè)技術(shù)專利分析、機(jī)構(gòu)專利競(jìng)爭(zhēng)力和專利預(yù)警等類型專利分析服務(wù)。"3）專"利資產(chǎn)盤點(diǎn)。經(jīng)過(guò)政策鼓勵(lì)專利申請(qǐng)的階段，專利申請(qǐng)質(zhì)量受到科研團(tuán)隊(duì)和科研管理部門的重視，中心對(duì)東北大學(xué)專利申請(qǐng)或授權(quán)情況進(jìn)行季度和年度分析，了解學(xué)校專利整體情況、學(xué)科發(fā)展情況等信息，為科研管理部門和學(xué)校決策層提供意見(jiàn)支持。4）知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)。中心結(jié)合工作內(nèi)容和創(chuàng)新工作中對(duì)專利普遍存在的需求，主要有以下培訓(xùn)工作：一是把知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育嵌入文獻(xiàn)檢索課程；二是面向師生推出知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)專題講座，內(nèi)容包括專利檢索、專利申請(qǐng)和審查流程、專利撰寫知識(shí)和數(shù)據(jù)檢索分析技巧等內(nèi)容，同時(shí)，科研團(tuán)隊(duì)可依據(jù)自身需求定制培訓(xùn)內(nèi)容；三是充分利用新媒體平臺(tái)定期制作推出知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育系列微信和動(dòng)畫(huà)，內(nèi)容涵蓋專利、著作權(quán)、商標(biāo)和軟件著作權(quán)等不同類型的相關(guān)知識(shí)。5）公共服務(wù)工作。中心充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)承接知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)項(xiàng)目。根據(jù)某政府部門委托，中心對(duì)遼寧省某機(jī)械技術(shù)領(lǐng)域裝備和技術(shù)相關(guān)專利進(jìn)行調(diào)研分析，對(duì)其全球、全國(guó)和本地情況進(jìn)行對(duì)比，分析本地創(chuàng)新主體在該技術(shù)領(lǐng)域的地位和發(fā)展方向等信息，為政府決策提供決策建議；申請(qǐng)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局2022年度專利分析普及推廣項(xiàng)目，對(duì)《中國(guó)制造2025》提出的重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行全球?qū)＠麢z索和分析，從行業(yè)、技術(shù)和創(chuàng)新主體等角度出發(fā)對(duì)“卡脖子”技術(shù)進(jìn)行分析，從政策、行業(yè)和技術(shù)等角度對(duì)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展提出建議。

5結(jié)語(yǔ)

高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)多依托高校圖書(shū)館，與學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究院、各學(xué)院辦公室等部門聯(lián)合開(kāi)展，在工作中建立科學(xué)、穩(wěn)定的服務(wù)體系有助于各部門明確自身定位和服務(wù)邊界、服務(wù)主體、客體意識(shí)，進(jìn)而能夠更高效地開(kāi)展服務(wù)工作，為高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的長(zhǎng)期發(fā)展提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

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［5］劉秀文，羅文馨，童云海.高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)發(fā)展策略研究［J］.中國(guó)發(fā)明與專利，2022，19（3）：67-72，80.

［收稿日期］2023-10-19

［作者簡(jiǎn)介］劉一偉（1992—），女，碩士，館員，東北大學(xué)圖書(shū)館。

［說(shuō)明］本文分別系2021年度遼寧省高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)基金項(xiàng)目“高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系構(gòu)建與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：LTB202112）、2022年度中國(guó)冶金教育學(xué)會(huì)教育科研課題項(xiàng)目“基于專利分析的高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)——以冶金工程學(xué)科為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2022YB29）、2023年度東北大學(xué)圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新立項(xiàng)“高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)定位和體系建設(shè)”（項(xiàng)目編號(hào)：2023FW007）的研究成果之一。