跨界學習、價值認知激活與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效

收稿日期：2022-08-30" 修回日期：2022-10-30

基金項目：國家社會科學基金項目（21BGL070）

作者簡介：付丙海（1985-），男，山東濟陽人，博士，山東理工大學管理學院副教授，研究方向為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理；張慶明（1983-），男，山東青州人，博士，山東理工大學法學院講師，研究方向為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)；孫秀梅（1976-），女，山東聊城人，博士，山東理工大學管理學院教授，研究方向為戰(zhàn)略管理。

摘" 要：基于學習—認知—決策的邏輯關系，構建跨界學習、價值認知激活與企業(yè)績效關系理論模型，基于動態(tài)能力視角探討裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效提升的路徑機制。通過分析213份調查問卷發(fā)現(xiàn)：跨界學習和價值認知激活均能顯著提升裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效；跨界學習以更新知識結構和創(chuàng)新性資源組合方式促進價值認知能力提升，且動態(tài)能力越強，跨界學習越能促進價值認知激活；價值認知激活通過對跨界學習過程中獲得的資源進行創(chuàng)新性組合和利用，進一步轉化為裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效，即價值認知激活在跨界學習與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效間發(fā)揮中介效應。結論既可基于動態(tài)能力視角回答企業(yè)如何突破資源約束，實現(xiàn)資源要素創(chuàng)新性利用和價值認知激活這一問題，也可對其如何更具柔性與靈活性以應對內外部環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)提供解釋路徑。

關鍵詞關鍵詞：跨界學習；資源獲取；價值認知激活；裂變型新創(chuàng)企業(yè)；企業(yè)績效

DOI：10.6049/kjjbydc.2022080823

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）""""" 開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

中圖分類號：F272.4

文獻標識碼：A

文章編號：1001-7348（2024）05-0070-10

0" 引言

轉型經(jīng)濟背景下，企業(yè)面臨更加復雜多變的外部環(huán)境，不確定、不穩(wěn)定成為常態(tài)。隨著雙創(chuàng)政策推進，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動逐漸進入高質量發(fā)展階段［1］，扶持力度加大的同時，對新創(chuàng)企業(yè)提出了更高的要求。資源是企業(yè)發(fā)展的基礎，異質性資源是應對環(huán)境不確定性風險和實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵。因此，對企業(yè)來說，跨界學習作為異質性資源搜尋和獲取能力至關重要（周鍵，王慶金，2017）。同時，環(huán)境不確定性會影響企業(yè)對獲取資源的認知。較高的認知能力可以幫助企業(yè)有效識別有價值的信息資源（趙丙艷等，2016）。價值認知是指企業(yè)對知識資源價值的預判，既是用于機會評價的知識結構及資源分配的思維模式，也是思考與分析環(huán)境中所蘊含信息的能力［2］。價值認知激活能夠反映在不確定性環(huán)境下，企業(yè)是如何評判知識和資源價值的。差異化價值認知既是企業(yè)呈現(xiàn)不同狀態(tài)的主要內因，也是企業(yè)面對不同情境培育異質性能力的關鍵驅動因素。價值認知對信息識別和利用具有指引作用，但價值認知如何激活？裂變型企業(yè)是具有獨特屬性和規(guī)律的企業(yè)形式，其與母體組織間的嵌入關系是其基本特征［3］。裂變型新創(chuàng)企業(yè)是指具有母體企業(yè)的一定知識及其相關行業(yè)運營經(jīng)驗，裂變創(chuàng)業(yè)后通過整合內外部知識獲得核心競爭力，形成完全獨立于母體組織，但與母體企業(yè)仍存在某些關聯(lián)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。對裂變型新創(chuàng)企業(yè)來說，如何激活自身與母體資源價值是其持續(xù)成長的關鍵問題。

環(huán)境不確定性情境下，任何企業(yè)都不可能擁有發(fā)展所需的全部資源。內部資源的有限性和組織間邊界的模糊性，驅使企業(yè)通過跨越組織邊界獲取資源。跨界學習作為與外部相關主體建立聯(lián)系以獲取異質性資源的方式受到廣泛關注［4］。跨界學習既是組織基于不確定性環(huán)境提升自身靈活性和適應性的重要手段［5］，也是新創(chuàng)企業(yè)獲取資源實現(xiàn)生存和發(fā)展的有效途徑［6］。同時，跨界學習既是企業(yè)整合知識、提升機會識別概率的重要手段，也是提升其機會識別能力的關鍵路徑（張秀娥，徐雪嬌，2011）。在這一過程中，動態(tài)能力會影響企業(yè)異質性知識搜索、整合、利用效率，它是指模糊性和難以預測市場環(huán)境下發(fā)揮主動性，提高學習水平和價值認知能力。因此，不確定性背景下，跨界學習以資源補給形式對價值認知產生影響，而價值認知激活在企業(yè)成長過程中也發(fā)揮著作用。但現(xiàn)有相關研究較少，價值認知激活在跨界學習與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效間是否發(fā)揮傳遞效應，以及動態(tài)能力在兩者間是否具有調節(jié)效應有待進一步探討。

本文研究對象為裂變型新創(chuàng)企業(yè)，其作為特殊的企業(yè)創(chuàng)建形式能夠促進創(chuàng)業(yè)活力提升（李志剛等，2011），同時兼具新創(chuàng)企業(yè)劣勢和原有企業(yè)相對資源優(yōu)勢。綜上，基于資源基礎理論和社會認知理論，本文針對跨界學習如何影響裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效這一問題展開討論，試圖回答以下問題：第一，跨界學習能否在復雜環(huán)境下有效提升裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效并促進價值認知激活？第二，價值認知激活能否帶動企業(yè)績效提升，其在跨界學習與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效間是否存在進一步傳遞效應？第三，動態(tài)能力作為企業(yè)應對外部環(huán)境不確定性風險的重要能力是否對跨界學習與價值認知激活的關系起調節(jié)作用？借助實證研究回答以上問題，旨在進一步揭示學習與認知的關系，為裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效提升提供參考借鑒。

1" 理論分析與研究假設

1.1" 跨界學習與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效

資源利用與獲取貫穿企業(yè)發(fā)展全過程，對其生產經(jīng)營具有重要影響。尤其在不確定性情境下，內部資源匱乏導致企業(yè)無法有效應對外部環(huán)境挑戰(zhàn)。資源基礎觀強調資源是企業(yè)獲取競爭優(yōu)勢、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要來源（Alegre，2013），而新創(chuàng)企業(yè)內部資源的有限性表明外部異質性資源輸入十分重要（姜李丹等，2020）。學習作為新創(chuàng)企業(yè)克服初創(chuàng)劣勢，實現(xiàn)成長發(fā)展的重要舉措，能否進行有效學習直接關系到企業(yè)生存與發(fā)展［7］。跨界學習作為開放式創(chuàng)新范式主導下聯(lián)接組織邊界內外資源的重要方式，能夠實現(xiàn)知識跨邊界流動，維持企業(yè)與外部主體的聯(lián)系，促使創(chuàng)新性資源逆向流入企業(yè)，從而提升企業(yè)隱性知識與顯性知識交流能力［8］。同時，其能夠對外部資源進行最大化整合與利用，并借助資源要素的創(chuàng)新性組合和內化形式拓展現(xiàn)有知識結構，成為跨越組織邊界獲取異質性資源的有效途徑，在企業(yè)經(jīng)營過程中扮演重要角色。

就對裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效的影響而言，跨界學習在不同層面上發(fā)揮作用。首先，外部環(huán)境不確定性是推動企業(yè)學習的外在因素，學習的本質是為了獲得信息、塑造行為，以形成更好的適應性。跨界學習不僅能夠提高組織柔性和彈性，而且有助于增強企業(yè)對機會識別和創(chuàng)造的敏感性［9］。其次，關系網(wǎng)絡視角下，企業(yè)跨界學習過程會觸及其所維系的關系網(wǎng)絡，而網(wǎng)絡中蘊含著大量隱性知識，后者是影響企業(yè)生存與成長的關鍵要素［10］。在通過關系網(wǎng)絡獲取創(chuàng)業(yè)機會與信息資源的同時，也能提升關系網(wǎng)絡質量，關系網(wǎng)絡質量越好，企業(yè)能夠獲取的創(chuàng)業(yè)知識越多（陳文沛，2016）。再次，就跨界學習主體來說，個人跨界學習行為是組織跨界學習的重要組織部分，創(chuàng)業(yè)者作為企業(yè)中的關鍵個體，其最重要的任務就是不斷創(chuàng)新和學習，通過不斷試驗和試錯開發(fā)新產品或新服務以形成自身獨特的競爭優(yōu)勢。個人學習行為可為企業(yè)管理提供必要的知識和技能，成為新創(chuàng)企業(yè)持續(xù)成長的關鍵。此外，員工及團隊跨界學習也是外部知識搜集、傳遞和利用的重要方式，可為團隊創(chuàng)新提供豐富的、有價值的信息資源［11］，在促進知識結構優(yōu)化與競爭力提升方面發(fā)揮重要作用。

綜上所述，作為企業(yè)主動跨越邊界進行信息搜索的行為，跨界學習能夠以豐富的資源補給彌補新創(chuàng)企業(yè)劣勢，滿足企業(yè)資源需求，并通過構建差異化競爭優(yōu)勢促進企業(yè)績效提升。相較于一般初創(chuàng)企業(yè)，裂變型新創(chuàng)企業(yè)具有一定的先動優(yōu)勢，但不確定性環(huán)境下，擁有全部發(fā)展資源對任何企業(yè)來說都是不可能的事情。不論是成熟企業(yè)還是新創(chuàng)企業(yè)，跨界學習可以通過內外部主體聯(lián)系、互動促進信息傳遞和整合，為企業(yè)應對環(huán)境變化提供多種解決方案［12］，從而促進資源配置能力與企業(yè)績效提升。由此，本文提出如下研究假設：

H1：跨界學習有助于裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效提升。

1.2" 價值認知激活與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效

價值認知是指對知識資源價值與用途的認識，是在機會評價和企業(yè)成長過程中進行評價、判斷及決策的知識結構（胡望斌，2019）。創(chuàng)業(yè)情景下，認知過程能夠促使差異化決策方式和行為產生（楊俊，2014）。因此，認知對企業(yè)生產經(jīng)營決策具有決定性作用。對價值認知的概念可以從以下方面進行理解：首先，高管團隊認知能力是指從復雜環(huán)境中識別出對企業(yè)戰(zhàn)略決策制定有價值的信息及為應對環(huán)境變化進行適時調整的能力（趙丙艷，2016）。具備較高認知能力的個體能夠快速認識事件的核心并對其進行中心化處理，以較快速度作出決策，并借助環(huán)境變化給企業(yè)帶來的即時效應識別機會、應對挑戰(zhàn)。其次，創(chuàng)業(yè)認知是指創(chuàng)業(yè)者在與創(chuàng)業(yè)環(huán)境動態(tài)交互過程中形成的信息加工和使用能力（胡望斌等，2019），既是利用信息資源發(fā)現(xiàn)商機與要素創(chuàng)新性組合的思維模式，也是創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)成長過程中作出判斷、評價和決策的知識結構（Mitchell，2002）。從創(chuàng)業(yè)層面看，認知既是一種思維模式，又是企業(yè)用于支撐決策制定的知識結構。認知差異化既是企業(yè)呈現(xiàn)不同狀態(tài)的內因，也是企業(yè)面對不同情境培育異質性能力的關鍵驅動因素（張璐等，2019）。組織認知作為管理者認知在企業(yè)層面上的聚焦，對企業(yè)資源活動起支配作用。朱鎮(zhèn)等（2016）指出，顧客價值認知既是對電子商務價值預期的判斷和定位，也是戰(zhàn)略決策形成的驅動力。由此，認知從不同層面對企業(yè)經(jīng)營決策產生影響，其作為特殊類型的知識結構，在資源支配和行動方向決定方面發(fā)揮關鍵作用。綜上所述，本文認為，價值認知既是企業(yè)對知識資源價值的把握和預判，又是用于機會評價、判斷和決策的知識結構，以及決定資源分配和創(chuàng)新性組合的思維模式，也是思考與分析信息的能力。

認知和環(huán)境是影響決策行為及方式的主要因素（張璐，2019）。良好的認知能力可以幫助企業(yè)有效識別知識、資源的價值，進而對機會識別與開發(fā)作出正確的價值預判，并指導企業(yè)進行科學的資源配置和戰(zhàn)略決策，抓住機會視窗的時效性和紅利，有效促進裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效提升。作為與外部環(huán)境交互過程中所形成的信息加工和利用能力，也是平衡動態(tài)環(huán)境效率與靈活性的基礎，復雜環(huán)境下價值認知激活在資源開發(fā)和機會識別方面扮演重要角色，對戰(zhàn)略決策制定和執(zhí)行具有決定性影響。現(xiàn)有研究認為，資源可獲得性認知體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者對相關信息的整合、評價過程，認知傾向性能夠影響企業(yè)對風險承擔和創(chuàng)新的追求（朱鎮(zhèn)，2016），進而對創(chuàng)業(yè)機會識別與開發(fā)具有一定影響。綜上所述，一方面，異質性資源開發(fā)是整合新舊知識、更新知識庫的前提［13］，知識結構重構與整合可為企業(yè)提供更多有價值的信息，價值認知激活能夠促使企業(yè)加強對信息的識別和利用。另一方面，機會識別能力可以反映高管團隊成員對環(huán)境中機會的認知與判斷［14］，價值認知激活為機會識別提供了可能，進而為企業(yè)爭取更多發(fā)展機會，促使其獲取持久的競爭優(yōu)勢和良好的績效。因此，價值認知激活作為對資源價值的預判，在裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效提升過程中發(fā)揮重要作用。由此，本文提出如下研究假設：

H2：價值認知激活有助于裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效提升。

1.3" 跨界學習與價值認知激活

跨界學習作為新知識開發(fā)的重要途徑，能夠有效促進內外部信息傳遞，拓展企業(yè)資源渠道，在更新知識的基礎上形成競爭優(yōu)勢（張秀娥和徐雪嬌，2019），進而為新創(chuàng)企業(yè)化解資源困境提供指導，有效促進裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效提升（Aarikkastenroos，2014）。一方面，跨界學習的資源輸入性有助于促進外部創(chuàng)新性資源與內部知識整合及重構，使企業(yè)原有知識基礎得以更新。這種外部知識資源吸收與轉化對企業(yè)自身思維模式和行為方式會產生一定影響（芮正云等，2020），能夠提升企業(yè)柔性和彈性，以及機會識別與開發(fā)概率［15］。機會識別是創(chuàng)業(yè)企業(yè)競爭優(yōu)勢的重要來源（Alvarez，2013），在此過程中易形成新的商業(yè)理念，從而改變企業(yè)價值認知。換言之，創(chuàng)業(yè)者主動追求具有市場潛力和價值的機會，通過不斷學習和積累知識增強企業(yè)機會識別能力，而機會識別與開發(fā)是企業(yè)價值認知能力的重要組成要素。由此，跨界學習通過增強企業(yè)機會識別與開發(fā)動力激活企業(yè)經(jīng)營思維，促進企業(yè)價值認知激活。同時，學習過程視角下跨界學習不僅包括資源搜索（行動學習），而且包括主觀心理建構的認知學習［16］，進而在企業(yè)跨界學習過程中通過不斷吸收外界知識并將其內化為組織知識存量的方式，促進價值認知激活。

此外，跨界學習的本質是邊界模糊后的知識整合行為，信息充斥著整個學習過程，不同組織間的價值碰撞可為企業(yè)輸入新的知識和資源。價值認知作為知識結構，源于組織或個體對信息的解釋（Mitchell，2002）。跨界學習通過搜集、整合相關信息對企業(yè)現(xiàn)有知識基礎進行補充，使知識基礎得以更新，知識結構重構和擴展對價值認知產生激發(fā)作用。同時，豐富的外部信息有助于拓展創(chuàng)業(yè)者價值創(chuàng)新圖式（張大力，2016）。相關知識能夠在較低的閾限下被提取，從而在組織內實現(xiàn)流動與交換。豐富的資源不僅可以為企業(yè)決策制定提供參考，而且能夠為信息價值識別和利用提供新的視角，進而作為知識結構和思維模式存在的價值認知被重構。綜上所述，跨界學習通過與外部相關主體的聯(lián)系對機會識別和開發(fā)能力產生影響。此外，在知識基礎重構的同時，內外部多樣化知識間的沖擊與碰撞能夠促使企業(yè)進一步思考資源的創(chuàng)新性用途，逐漸改變企業(yè)認知圖式，從而帶動價值認知改變。由此，本文提出如下研究假設：

H3：跨界學習有利于價值認知能力激活。

1.4" 價值認知激活在跨界學習與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效間的中介作用

跨界學習不僅包括資源搜尋與獲取，而且包括知識內化，能夠提升高管團隊多樣化認知水平，激發(fā)高管團隊創(chuàng)新性思維，從而促進裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效提升［17］。同時，跨界學習過程中蘊含著大量隱性知識，而隱性知識是決定企業(yè)生存與發(fā)展的關鍵要素。從SECI知識轉化模型看，學習過程代表知識轉化過程，而知識轉換過程對企業(yè)價值認知激活具有積極作用，能夠有效提升企業(yè)績效（甘靜嫻，戚湧，2018）。價值認知激活需要信息解碼與編譯，而跨界學習涉及知識再編譯過程，知識場活性激發(fā)能夠幫助企業(yè)進一步識別多樣化資源的潛在價值，知識刺激可以促進組織資源價值認知水平提升，從而提高裂變型新創(chuàng)企業(yè)資源利用效率和績效（Hoang，2003）。現(xiàn)有研究表明，利用學習思維解決現(xiàn)有知識困境既是能力培養(yǎng)的重要過程，也是突破知識、認知和資源限制的重要過程。綜上，價值認知激活能夠進一步利用跨界學習帶來的資源價值，通過更新知識結構影響裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效。

學習有利于新知識和技術搜尋、引入及轉化利用，差異化知識輸入能夠促使企業(yè)進行戰(zhàn)略創(chuàng)新和變革，帶動組織慣例和知識結構更新，提升組織創(chuàng)新意識（芮正云等，2020）。價值認知激活正是在上述知識結構更新過程中發(fā)生的，價值認知激活促使創(chuàng)新性資源效應得以發(fā)揮，進而帶動企業(yè)績效提升。此外，跨界學習過程也是機會識別過程，機會識別是創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的來源（芮正云等，2020）。因此，價值認識激活有賴于異質性資源輸入，后者可以通過跨界學習獲得。價值認知通過對信息價值的預判和思維方式激活，將捕捉到的市場機會應用于生產經(jīng)營過程中，以不可模仿和替代的競爭優(yōu)勢促使裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效提升。可見，跨界學習不僅可以直接作用于裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效，而且能夠借助價值認知激活對資源進行創(chuàng)造性整合和利用，從而間接提升裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效。由此，本文提出如下研究假設：

H4：價值認知激活在跨界學習與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效間發(fā)揮中介效應。

1.5" 動態(tài)能力對跨界學習與價值認知激活關系的調節(jié)效應

動態(tài)能力是指企業(yè)為快速應對環(huán)境變化而培育的內外部資源整合和重建能力。Teece等［18］認為，企業(yè)要想在復雜多變的環(huán)境中生存和發(fā)展，必須具備動態(tài)能力。VUCA時代背景下，變化成為常態(tài)，對于資源短缺和合法性缺失問題嚴重的新創(chuàng)企業(yè)來說，動態(tài)能力至關重要。作為感知、適應和重塑環(huán)境的能力（Teece，2007），動態(tài)能力強調能動性的發(fā)揮，即企業(yè)能夠以積極心態(tài)面對環(huán)境中的不確定性因素，甚至通過采取相應措施重塑環(huán)境。動態(tài)能力越強，企業(yè)對通過跨界學習獲得的知識理解越透徹，對自身資源價值的理解越深刻，從而促進自身價值認知能力與價值認知水平提升（董保山等，2011）。此外，能力與資源匹配度越高，越能發(fā)揮促進作用。具有較高動態(tài)能力的企業(yè)代表其擁有較高的活力（胡鋼和曹興，2014），高活力下裂變型新創(chuàng)企業(yè)更善于通過跨界學習搜尋異質性資源。企業(yè)通過不斷學習能夠緩解資源約束，提高自身對外部環(huán)境變革的價值認知能力，進一步激活企業(yè)價值認知（姜忠輝等，2020）。動態(tài)能力可以影響企業(yè)異質性知識搜索、整合、利用效率［19］，幫助企業(yè)在具有模糊性和難以預測的市場環(huán)境下發(fā)揮主動性，提高學習和價值認知水平。

綜上所述，具備動態(tài)能力的企業(yè)能夠以主動性和靈活性實施跨界學習行為，并通過機會識別和開發(fā)、機會利用及整合在跨界學習與價值認知激活間發(fā)揮調節(jié)作用。進一步地，動態(tài)能力較強的新創(chuàng)企業(yè)在資源利用獲取方面不再囿于組織界限，為縮小資源需求與現(xiàn)實間的差距會聚焦于外部資源，因而其跨界學習行為具有很強的傾向性。跨界學習有利于企業(yè)對內外部關鍵資源進行利用與開發(fā)，上述情況有利于裂變型企業(yè)提升價值認知能力。因此，相較于低動態(tài)能力，高動態(tài)能力更能強化跨界學習對價值認知激活的正向效應。由此，本文提出如下研究假設：

H5：動態(tài)能力正向調節(jié)跨界學習與價值認知激活的關系。

綜上，本文構建理論模型如圖1所示。

2" 研究設計

2.1" 變量測量

為確保研究信度與效度，本文采用的量表均為國內外成熟量表，并在此基礎上結合新創(chuàng)企業(yè)現(xiàn)實情況進行修改。本文采用李克特5級量表進行測量，其中，1代表“非常不同意”，5代表“非常同意”。

（1）跨界學習。作為復合型概念，跨界學習不僅包括跨界搜尋、知識搜索行為，而且包括企業(yè)對組織邊界外的學習。例如，裂變型新創(chuàng)企業(yè)跨界學習同樣指代對母體企業(yè)的學習與借鑒。因此，在跨界學習量表選取上，借鑒單標安（2014）、Chandler（2009）、芮正云和羅瑾璉（2016）、徐磊（2019）的研究成果，并根據(jù)預調研情況對量表進行修改，最終包括8個題項。

（2）價值認知激活。在量表選擇上，參考Mitchell（2002）的研究成果，并結合本文研究目的進行修改，最終包括7個題項。

（3）動態(tài)能力。在量表選擇上，借鑒陳海峰等（2020）的研究成果，在結合實際研究情況的基礎上，最終確定5個題項。

（4）裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效。參考Walter（2006）的研究成果，從微觀層面對裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效進行衡量，量表主要涵蓋銷售收入、市場份額及利潤水平等方面，具體包括7個題項。

（5）控制變量。現(xiàn)有研究表明，企業(yè)年齡、規(guī)模、所屬行業(yè)等會對績效產生影響（De Luca，2007），故本文選取企業(yè)年齡、員工人數(shù)、銷售額及所屬行業(yè)作為控制變量，具體測量題項如表2所示。

2.2" 樣本來源

本文研究對象為裂變型新創(chuàng)企業(yè)，主要是由于裂變式創(chuàng)業(yè)作為新創(chuàng)企業(yè)獨特的生成方式，能夠有效實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)資源跨組織轉移［20］，以“主動性”資源利用行為促使企業(yè)占據(jù)優(yōu)勢，激活資源價值并促進新事物產生與發(fā)展。因此，本文基于動態(tài)能力視角探究跨界學習對裂變型新創(chuàng)企業(yè)的影響，從“個體”推廣到“一般”，具有一定的理論意義和實踐價值。為了確保調研企業(yè)為裂變型新創(chuàng)企業(yè)，在問卷開始部分，首先給出裂變型企業(yè)的定義、特征和模式。比如，裂變型新創(chuàng)企業(yè)是企業(yè)達到一定體量后，通過一套裂變機制從內部孵化裂變出多個獨立項目以支持新企業(yè)發(fā)展。裂變型企業(yè)具有獨特的屬性和規(guī)律，其與母體組織間的嵌入關系是其基本特征。通過嚴格篩選，將符合要求的企業(yè)納入調研范圍。2022年2月開始問卷收集，歷時半年，借助線上與線下相結合的方式進行數(shù)據(jù)收集工作，具體如下：線上主要委托專門的調研公司進行問卷回收，線下通過團隊成員社會網(wǎng)絡關系（MBA、EMBA的校友資源）收集數(shù)據(jù)。由此，共發(fā)放問卷297份，回收問卷256份，剔除隨意填寫與不符合要求的問卷43份，剩余有效問卷213份，問卷有效回收率達71.3%。對樣本進行描述性統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)（見表1），企業(yè)成立年限集中分布在8～10年，數(shù)量為140家（65.7%）；成立時間2年及以下的企業(yè)僅4家（1.9%）；成立時間3～5年的企業(yè)25家（11.7%）；成立時間6～8年的企業(yè)44家（20.7%）。樣本企業(yè)經(jīng)營范圍較廣，涵蓋新醫(yī)藥和生物技術（34家）、新能源和新材料（46家）、機械制造（48家）、電子信息（20家）等行業(yè)，表明樣本企業(yè)具備一定的代表性。

2.3" 同源性方差檢驗

采用Harman單因素方法對同源性方差問題進行檢驗，將所有變量測量題項進行未旋轉的探索性因子分析。結果顯示，KMO值為0.930，p＜0.001，且未旋轉狀態(tài)下提取的第一個公因子的解釋率為38.4%，小于50%的標準，并沒有出現(xiàn)單個因子占比較大的情況。由此說明，本研究測量方法造成的同源性方差問題并不嚴重。

2.4" 信度及效度檢驗

為檢驗問卷質量和有效性，對量表進行因子分析和信度檢驗，結果如表2所示。由表2可知，所有變量的KMO值均大于0.8，說明適合進行因子分析。跨界學習、價值認知激活、動態(tài)能力及裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效量表的α值均大于0.7，表明問卷具有較高的信度，符合研究要求。各潛變量組合信度CR均大于0.8，AVE均大于0.5，說明本文采用的量表具備較高的聚斂效度，聚斂效果理想。除跨界學習量表中一個題項的因子載荷值略低于0.6外，其余變量測量題項的因子載荷值均大于0.6，說明各潛變量對應的題項具有較強的代表性，問卷具有較高的結構效度。此外，絕大部分潛變量AVE的平方根大于變量間相關系數(shù)（見表3），表明量表具備一定的判別效度。本文量表均在借鑒國內外成熟量表的基礎上，結合研究需要進行修訂，能夠在一定程度上確保測量的準確性，因而問卷具備較高的內容效度。

3" 實證分析

3.1" 描述性統(tǒng)計與相關性分析

對變量進行描述性統(tǒng)計分析，各變量均值、標準差及相關系數(shù)如表3所示。其中，跨界學習、價值認知激活、動態(tài)能力以及裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效的均值大于3.5，表明各變量具有較高的利用率。此外，跨界學習與價值認知激活顯著正相關（r=0.579，p＜0.01），跨界學習與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效顯著正相關（r=0.655，p＜0.01），價值認知激活與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效顯著正相關（r=0.595，p＜0.01）。由此可知，變量間相關性與研究假設方向一致，均初步支持本文研究假設。

3.2" 主效應回歸分析

為降低多重共線性的影響，在檢驗時對交互項進行中心化處理，并對各模型方差膨脹因子進行檢驗。結果顯示，各模型的VIF值均小于3，遠低于臨界值10，表明結果受到多重共線性威脅的可能性較低。此外，采用層級回歸分析對主效應與調節(jié)效應進行檢驗，結果如表4所示。其中，模型1～3是以裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效為結果變量進行回歸檢驗的結果。模型1為4個控制變量對裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效影響的檢驗結果。模型2在模型1的基礎上，引入自變量跨界學習，結果表明，跨界學習（β=0.613，p＜0.001，F(xiàn)=36.391）對裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效具有顯著促進作用，說明跨越組織和技術邊界的學習能夠以經(jīng)驗習得、異質性資源獲取與整合對企業(yè)資源庫產生補充作用，滿足企業(yè)在快速成長期的資源需求，進而有利于企業(yè)獲取較高的財務績效和成長績效。由此，假設H1得到驗證。模型3在模型1的基礎上，引入變量價值認知激活，檢驗其對裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效的影響。結果表明，價值認知激活（β=0.544，p＜0.001，F(xiàn)=27.951）對裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效具有提升作用，說明良好的價值認識能力能夠幫助企業(yè)有效識別知識、資源價值，通過激活認知和思維進一步創(chuàng)造性地利用資源，抓住機遇和應對危機，因而對企業(yè)發(fā)展具有積極助推作用。由此，假設H2得到驗證。

模型4～6是以價值認知激活為因變量進行回歸分析的結果。其中，模型4僅引入控制變量。模型5在模型4的基礎上，引入自變量跨界學習，并對兩者間的關系進行檢驗。結果表明，跨界學習（β=0.563，p＜0.001，F(xiàn)=22.088）能夠促進價值認知激活，換言之，新創(chuàng)企業(yè)可以通過學習實現(xiàn)內部有效溝通與知識交換，促進知識資源吸收和轉化運用，開拓資源運用范圍，促使自身思維模式和行為方式發(fā)生轉變，從而提升企業(yè)價值認知能力。由此，假設H3得到驗證。

3.3" 中介效應檢驗

本文采用Bootstrap方法對中介效應進行檢驗，具體做法是借助編制的宏程序Process（Hayes，2017），在控制企業(yè)年齡、員工人數(shù)、銷售額及所屬行業(yè)的情況下，對價值認知激活在跨界學習與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效間的中介效應進行檢驗。運行中，選取模型4，將樣本抽取量設置為5 000，置信區(qū)間選擇95%，采用偏差校正的非參數(shù)百分位法進行取樣，結果如表5所示。其中，跨界學習對裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效（B=0.825，t=11.558，p＜0.001）及價值認知激活（B=0.631，t=9.6，p＜0.001）影響的預測結果顯著，與層級回歸分析結果一致，進一步證實主效應檢驗結果的穩(wěn)健性。另外，當裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效為結果變量時，在控制變量的基礎上引入跨界學習和價值認知激活，結果顯示，跨界學習對裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效的促進作用依然顯著（B=0.596，t=7.353，p＜0.001）。跨界學習對裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效的直接效應及價值認知激活的中介效應的Bootstrap 95%置信區(qū)間Boot CI上下限均不包括0，如表6所示。由此表明，跨界學習不僅能夠直接對裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效產生影響（直接效應值為0.596，相對效應值為72.24%），而且可以通過激活企業(yè)價值認知的方式，對裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效產生間接影響（間接效應值為0.229，相對效應值為27.76%）。由此，假設H4得到驗證。

3.4" 調節(jié)效應檢驗

本文采用層級回歸對調節(jié)效應進行檢驗，結果如表4中模型6所示。在模型4的基礎上，引入跨界學習、動態(tài)能力及跨界學習與動態(tài)能力去中心化后的乘積項，結果顯示，跨界學習與動態(tài)能力的乘積項（β=0.186，p＜0.001，F(xiàn)=28.809）對價值認知激活具有顯著正向影響。此外，本文借助Process對調節(jié)效應進行檢驗，結果顯示，低分組斜率為0.125，高分組斜率為0.395，中等分組（0.000）斜率值為0.26，高分組斜率明顯高于低分組斜率。動態(tài)能力正向調節(jié)跨界學習與價值認知激活的關系，coeff為0.197，p＜0.01，LLCI為0.079，ULCI為0.315，調節(jié)效應的上下界不包括0。此外，低分組情況下p值不顯著，高分組情況下p值顯著，表明本研究的調節(jié)效應是處于理想情況下的調節(jié)效應。由此，假設H5得到支持。不同狀態(tài)水平下動態(tài)能力所起的調節(jié)效應存在差異，如圖2所示。由圖2可知，相較于低水平動態(tài)能力，具備較高水平動態(tài)能力的企業(yè)更善于通過影響異質性知識搜索、整合、利用效率對價值認知能力發(fā)揮促進作用。這主要是由于動態(tài)能力作為通過整合、重構內外部資源不斷開發(fā)創(chuàng)業(yè)核心機會的能力，能夠積極應對環(huán)境不確定性帶來的機會與威脅，對企業(yè)跨邊界學習具有助推作用。相較于穩(wěn)態(tài)下的企業(yè)，處于復雜多變環(huán)境下的企業(yè)擁有較高水平的動態(tài)能力，更能帶動資源跨邊界整合和利用，激活資源思維和邊界思維，從而促進價值認知能力提升。綜上所述，這種具備“主觀能動性”的異質性能力在跨界學習對價值認知激活的影響過程中發(fā)揮正向調節(jié)作用。

4" 結語

4.1" 研究結論

基于資源基礎理論和社會認知理論，本文從動態(tài)視角入手，將研究對象限定為裂變型新創(chuàng)企業(yè)，構建動態(tài)能力視角下跨界學習、價值認知激活與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效關系模型，并對跨界學習與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效的關系進行研究，通過對213份調查問卷進行分析，得到以下主要結論：

（1）跨界學習能夠顯著提升裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效。作為企業(yè)獲取外部知識信息的重要方式，跨界學習可以帶動外部異質性知識資源輸入，有效實現(xiàn)內外部資源雙向聯(lián)動，為企業(yè)發(fā)展注入新的活力，從而提升企業(yè)競爭力。

（2）價值認知激活對裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效具有顯著促進作用。價值認知作為知識結構和思維模式，是企業(yè)特有資產，認知能力不僅可以幫助企業(yè)識別信息資源的潛在價值和用途，而且能夠以創(chuàng)新性組合的方式發(fā)揮資源效應。

（3）跨界學習有利于價值認知激活，動態(tài)能力越強，跨界學習越有利于價值認知激活。此外，跨界學習可以通過價值認知激活對裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效產生進一步的影響。

4.2 "理論貢獻

本文通過實證研究對跨界學習與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效的關系進行分析，主要貢獻如下：一是拓展了價值認知激活的前因及結果變量相關研究。認知對企業(yè)決策具有重要導向作用，本文基于動態(tài)能力視角分析組織邊界外行為傾向對價值認知激活的影響，揭示了價值認知激活在跨界學習與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效間的中介轉化機制，為進一步理解價值認知激活的作用提供了新視角。二是從理論層面上豐富了跨界學習相關研究。跨界學習作為企業(yè)緩解資源約束的有效方式，逐漸受到學者們的關注。本文研究結論既能夠給予新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展建議，又可以為已度過初創(chuàng)期的企業(yè)提供參考。此外，本文對跨界學習與裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效關系的路徑機制進行了進一步探析。三是通過對跨界學習和價值認知激活關系的探討，將認知理論和資源基礎理論置于同一框架內，為裂變型新創(chuàng)企業(yè)更好地理解認知激活與績效的關系提供了理論支撐。

4.3" 實踐啟示

不確定性環(huán)境下，不論是成熟企業(yè)還是新創(chuàng)企業(yè)都不可能擁有發(fā)展所需的全部資源，資源短缺成為企業(yè)跨界學習的動力。相較于一般初創(chuàng)企業(yè)，裂變型新創(chuàng)企業(yè)與母體企業(yè)間的關聯(lián)性能夠賦予其初期發(fā)展動力，但這種先動優(yōu)勢并沒有完全解決新創(chuàng)企業(yè)特有的新生弱性問題。跨界學習可以從“界”的視角為新創(chuàng)企業(yè)解決資源問題提供新的思路，通過提高企業(yè)資源配置和重構能力增強其差異化競爭優(yōu)勢，幫助企業(yè)獲取更高的財務績效和成長績效。因此，在實際經(jīng)營過程中，企業(yè)應意識到“狹隘”的顧己發(fā)展不會長久，只有借助跨越組織邊界的主動學習才能不斷提升自身資源配置和重構能力。

對于企業(yè)而言，價值認知激活至關重要。機會識別與開發(fā)在搶占市場先機以及把握企業(yè)發(fā)展方向方面具有關鍵作用，差異化決策方式與認知行為對機會、資源再開發(fā)和利用起決定性作用，進而影響企業(yè)對資源的價值預判及機會識別與開發(fā)。因此，實際經(jīng)營過程中，企業(yè)應不斷提升自身價值認知能力，意識到認知差異是決策差異化的根源。一個有活力、認知能力較強的企業(yè)才能更加靈活地面對環(huán)境中的機遇與挑戰(zhàn)。此外，價值認知能力激活可以從創(chuàng)業(yè)者認知激活開始，帶動整個企業(yè)發(fā)展。

跨界學習可以通過新要素輸入帶動思維方式轉變，知識結構和思維方式雙向轉變對價值認知激活具有促進作用。上述結果表明，跨界學習對裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效的作用形式是多樣的，通過進一步識別資源的潛在價值作用于裂變型新創(chuàng)企業(yè)績效。對裂變型新創(chuàng)企業(yè)來說，擁有較強的動態(tài)能力意味著柔性和靈活性。因此，為促進自身發(fā)展，企業(yè)應在更大范圍內搜尋資源，通過向外部主體進行經(jīng)驗、認知和實踐學習，提升自身能力和應對環(huán)境變化的靈活性。

4.4" 不足與展望

本文從理論和實踐上可為企業(yè)發(fā)展提供啟示。在調查過程中，本文采取問卷調查方法獲取研究數(shù)據(jù)，所使用的數(shù)據(jù)為靜態(tài)截面數(shù)據(jù)，因而未來研究可以采用案例追蹤的質性研究對創(chuàng)業(yè)過程進行動態(tài)監(jiān)控，以全面分析問題。此外，本文僅探討跨界學習這一行為對價值認知激活的影響，未來可以進一步探究不同視角下裂變型新創(chuàng)企業(yè)如何通過激活和提升價值認知能力提升自身績效，從而為裂變型新創(chuàng)企業(yè)突破困境、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供指導。

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（責任編輯：張" 悅）

Boundary-Spanning Learning， Value Cognition Activation and Performance of Spin-off Entrepreneurship

Fu Binghai1，Zhang Qingming2，Sun Xiumei1

（1.Business School， Shandong University of Technology；2.Law School， Shandong University of Technology， Zibo 255012， China）

Abstract：Enterprises are required to have boundary-spinning learning as an ability to look for and acquire diverse resources against the complicated and volatile external environment. Simultaneously， the unpredictability of the environment will impact the enterprises' ability to acquire resources， and those with superior cognitive ability will be able to find valuable information sources. Value perception is an organization's comprehension and estimation of the value of its information resources， a knowledge structure for opportunity appraisal， and a resource allocation mindset. Value cognition plays a guiding role in information recognition and utilization， but how can value cognition be activated？ Since a spin-off company is a type of firm with unique qualities and norms， and its embedded relationship with the parent organization is its defining characteristic， a spin-off startup's sustainable growth hinges on its ability to activate the value of itself and its parent resources.

In the setting of environmental unpredictability， no firm can have all the resources necessary for development， and boundary-spinning learning has garnered attention as a means of establishing connections with important external subjects to gain access to diverse resources. Dynamic capabilities influence the ability of organizations to make exploration， integrate efficiency， and increase the amount of learning and value perception in this process. Consequently， boundary-spinning learning in the setting of uncertainty has an effect on value perception in the form of resource replenishment， and value perception activation plays a part in the company growth process. It remains to be determined if there is a transmission effect of value perception activation between boundary-spinning learning and the performance of spin-off start-ups， as well as a moderating influence of dynamic capabilities between the two.

This research focuses on spin-off start-ups because they increase entrepreneurial dynamics as a unique kind of new venture creation while integrating the difficulties of start-ups with the relative resource advantages of original enterprises. On the basis of the resource-based theory and social cognitive theory， the research examines how boundary-spinning learning influences the performance of spin-off start-ups and aims to answer the following questions.（1） Can boundary-spinning learning effectively improve the performance of fissionable start-ups and promote the activation of value cognition in a complex environment？ （2） Can value perception activation result in performance enhancement？ Is there a transfer effect between cross-border learning and fission startup performance enhancement？ （3） Can dynamic capabilities which are essential for enterprises to manage external environment unpredictability， mitigate the relationship between cross-border learning and value perception activation？ This empirical study aims to elucidate the relationship between \"learning\" and \"cognitive\" and serve as a guide for improving the performance of spin-off start-ups.

In order to ensure the reliability and validity of the study， the scales used in this paper are selected on the basis of mature scales at home and abroad and in combination with the reality of new enterprises. The scope of this investigation is finally expanded to include companies that meet the standards after extensive elaboration and screening. The questionnaire gathering began in February 2022 and lasted for over six months with online and offline approaches， primarily by commissioning a specialized research firm to collect online questionnaires， and offline by gathering data through the social network connections of team members， including MBA and EMBA alumni resources. A total of 297 questionnaires are disseminated and 256 questionnaires are collected，with 213 questionnaires remaining valid and the effective recovery rate of 71.3%.

It is found that firstly boundary-spanning learning considerably increases the performance of fissionable startup businesses. It promotes the input of external heterogeneous knowledge resources， realizes the two-way linkage between internal and external resources，and boosts enterprise competitiveness. Secondly value cognition activation plays a crucial function in enhancing the success of new startup companies. As a type of knowledge structure and method of thought， value cognition is a distinctive enterprise asset. The increase of cognitive ability not only detects the potential value and application of knowledge resources， but also permits an inventive combination of such resources. Thirdly boundary-spanning learning facilitates value cognition activation， and the greater its dynamic capability， the greater the facilitation. Moreover， it can influence the performance of new startups through the activation of value cognition.

Key Words：Boundary-spanning Learning; Resource Acquisition; Activation of Value Cognition; Spin-off Entrepreneurship;Enterprise Performance