生態文明建設戰略背景下的高職院校后勤建設改革

摘" 要：生態文明建設順應了時代發展和人民對美好生活向往的需要。高等職業院校作為人才培養的主陣地，如何在國家戰略指引下，培養能適應新時代發展要求，具備生態意識、掌握生態知識、具備生態技能和良好的生態素養的高技能人才，已成為其迫切需要解決的重大現實難題。四川工商職業技術學院以校園生態文化體系建設內容為邏輯起點，分解建設任務，形成分工協作構建體系。其中，學校后勤部門負責生態文明校園環境建設，負責為學生提供生態文明建設實踐項目，并參與校園生態文明制度建設，取得一系列成果，其建設模式可供其他高職院校借鑒參考。

關鍵詞：生態文明建設；高校后勤；可持續發展

中圖分類號：G717" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2024）04-0145-04

生態文明建設涉及各行業，高職院校應當積極思考如何將學校各項職能與生態文明建設深度融合，后勤管理部門應當考慮如何在生態文明建設中做出應有貢獻。已有的研究成果多從涵義、內容、原則、學校戰略層面進行理論性研究，涉及學校具體職能部門操作路徑層面的應用型研究較少。基于此，文章試圖探究校園生態文化體系建設具體內容與實施路徑，結合高職院校后勤管理部門職責，研究高職院校后勤建設與校園生態文化體系建設的融合邏輯，以及高職院校后勤部門在校園生態文化體系建設中的主要職責和實現途徑，以指導高職院校后勤部門生態文明建設改革實踐。

一、問題的提出

推進生態文明建設，必然要求全民參與。高職院校作為重要社會組織，承擔著教書育人的基本職能，理當在生態文明建設特別是生態文化體系建設中扮演重要角色。在“生態文化體系、生態經濟體系、生態目標責任體系、生態文明制度體系、生態安全體系”五大生態文明體系建設中，與高職院校關系最密切，功能最契合的應當是生態文化體系建設。如何找準方向、通過什么路徑、采取何種措施，科學系統地構建校園生態文化體系，是擺在高職院校面前的重大課題。其中，后勤管理部門必須重新認識其育人職能，積極融入校園生態文化體系建設。

二、高職院校后勤建設與校園生態文化體系建設的融合邏輯

（一）校園生態文化體系的內涵

2018年全國生態環境保護大會提出要建設以生態文化體系為基礎的生態文明新體系。高職院校作為教育的主體之一，其主要責任是培養符合生態產業化和產業生態化要求的技術技能人才。因此，應當根據基本職能和辦學特色，構建校園生態文化體系。

生態文化是人與自然和諧共生的自然文化［1-2］，是可持續發展的社會道德文化，是物質文化、精神文化和制度文化的總和［3-4］。因此，對照生態文化內涵，結合學校育人職能分析可知，校園生態文化體系是以生態文明建設戰略為指引，以生態文化價值觀念為準則，以人才培養為主要目標，以知識傳授、技能訓練、素養培育和制度建設為主要內容的完整系統。因此，校園生態文化體系應當包括四個子系統：一是以生態文明建設為核心內容的知識傳授體系；二是以綠色低碳生產技術為主的技能訓練體系；三是以樹立生態價值觀、養成生態思維習慣和行為自覺為特點的生態文明素質養成體系；四是貫穿前三大體系全過程的校園生態文化制度建設體系。

（二）高職院校構建校園生態文化體系的實施路徑

針對校園生態文化體系構建路徑，不同學者觀點不一，但總體來說，都主張構建相關課程體系，注重學生知識培養和技能訓練；建設支撐環境以培養學生綠色生態素質；通過豐富第二課堂，將校園生態文化建設和創新教育相結合，培養學生生態價值觀、思維習慣和創新意識；加強制度建設以保證校園生態文化建設形成長效機制［5-7］。

根據校園生態文明建設內容，高職院校生態文化體系構建應當包括四大路徑：一是生態文明知識傳授；二是生態文明建設相關技能訓練；三是生態文明素質養成；四是校園生態文明制度建設。高職院校應當結合各職能部門職責，對構建任務進行分解，分工協作完成校園生態文化體系構建。

（三）后勤部門在校園生態文化體系構建中的主要責任

校園生態文明體系四大構建路徑需要由不同責任部門分工協作完成。其中，路徑一“生態文明知識傳授”和路徑二“生態文明技能訓練”，通過生態理論課程體系和生態技能實習實訓體系予以實現，其實施主體為學校教務處和各教學院系，與后勤部門關系不大。

四大構建路徑中與后勤直接相關的是路徑三和路徑四。路徑三“生態文明素質養成”，除了讓學生學習相關生態文明知識，還需要讓學生接受生態文明環境熏陶、積極參與生態文明建設實踐。其中，開展生態文明校園環境建設以讓學生更好地接受環境熏陶、設計生態文明建設教學項目并讓學生積極參與生態文明建設實踐，應當由學校后勤部門牽頭，校團委、學生管理部門、教學院系共同參與。路徑四“校園生態文明制度建設”，由學校黨政綜合部門、政策法規部門統籌，后勤部門、學生管理部門等多個職能部門共同負責。

因此，學院后勤部門的主要任務是負責建設生態文明校園，為學生提供生態文明環境熏陶，負責設計生態文明建設教學項目開展學生實踐教學，參與校園生態文明制度建設。其邏輯關系如圖1所示。

三、四川工商職業技術學院校園生態文化體系的后勤建設改革實踐

四川工商職業技術學院學校后勤部門根據校園生態文化體系構建路徑，在三個方面實施改革：一是負責高標準綠色校園環境建設；二是在環境建設和后勤管理過程中設計生態文明建設學生實踐項目；三是參與校園生態文明制度建設。

（一）高標準綠色校園環境建設實踐

1. 打造景區式校園

依靠學校開辦的旅游、環境藝術設計專業，由后勤部門牽頭組織相關專業教師和學生團隊，參照景區標準，規劃設計、建設景區式校園環境。結合學校綠色輕工辦學特色和校園區域功能分區，將專業文化有機融入綠色生態環境建設之中，為學生綠色生態思維模式和行為習慣提供環境熏陶。

2. 推行資源循環利用，建設生態、環保、低碳的綠色校園

（1）建立校內廚余垃圾智能回收處理系統

為深入推進全省教育系統生活垃圾分類工作，切實加強生態文明和綠色生態校園建設，提高師生垃圾分類、資源節約、環境保護意識，學院立項“垃圾分類與智能收集處理合作示范項目”建設。該項目通過管道負壓方式，快速收集廚余垃圾于集中處理中心，通過系列處理過程，實現油、水、渣快速分離，油直接進入生物科技公司二次循環利用，渣進入微生物降解消滅機進行減量、分解、消滅、穩定、無害化處理，較為徹底地消除異味，將殘渣徹底分解后消除了垃圾的腐蝕，有效避免對環境造成二次污染，降解后的液體可作為菌肥培育綠色植物。項目的順利實施，較好地解決了廚余垃圾收集處理難題，實現了資源循環再利用，構建了校園生態經濟體系，成本和效益得到顯著改觀。

（2）改造校園節水節能設施

學院實施行政樓能耗智能監測控制系統建設，對全校實習實訓場地、行政樓、教學樓燈具、高桿路燈、飛碟廣場燈組進行LED燈節能改造，年均實現節電50% ～ 60%；對公共衛生間沖水閥、水龍頭進行節水改造，年均實現節水40%以上；實施學校中水回收利用項目，在校園鋪設水管道約2000米，安裝地埋快速取水閥60余個，將學院污水處理站處理后產生的中水用于校園綠化澆灌。節能、循環、無污染處理、智慧監管和信息化業務等系統構成的校園設施設備及場地，成為學校專業教學和素質教育場所，形成校園生態文化體系的重要內容。

3. 創新后勤服務模式，提高校園環境質量

傳統后勤服務沒有完全按照生態文明建設要求對環境保護、環境治理進行系統設計和統籌安排。四川工商職業技術學院改變傳統模式，通過整體設計，提出高標準服務要求，引入社會力量，改善服務效果。

一是引入專業保安公司，維護校園秩序和安全；二是招標產生保潔、綠化管理公司，專業維護學生責任區以外的校園環境；三是托管學生公寓空氣源熱泵系統，確保洗浴設施高效、安全，良好運行；四是引入社會資金，對學生食堂改造、擴建、裝飾裝修，改善師生就餐環境和就餐質量；五是將學院污水處理站委托專業公司運營管理，確保排放達到一級A標。

4. 打造高效、優質、智能的后勤服務系統，滿足優質院校建設和綠色辦學要求

學校對原服務系統進行“智能化”“綠色化”改造升級。一是依托智慧數據平臺和大數據分析與預測中心，建成后勤服務考核評價體系和學生校內消費跟蹤系統，提升后勤服務質量和標準；二是配合學院信息中心，建立后勤智能化系統和結算中心，實現校園無幣化結算；三是建立校園報修智能系統，實現報、修、評價和管理的系統化服務。

（二）設計生態文明建設教學項目，開展學生實踐教學

學院要求各專業德育課程中必須安排生態文明建設相關課程，包括理論學習課程和實踐操作課程，后勤部門在生態文明建設教學項目中的主要任務是設計生態文明建設教學項目，開展學生實踐教學。

1. 水處理實踐教學

學院要求所有專業學生的課程體系中必須包括學院水處理系統的參觀學習，了解水處理流程，樹立節約用水理念。

2. 校園環境責任區建設與維護

學院將整個校園劃分可以提供給學生自己建設、管理、維護的地方劃分為不同責任區，每個班級承擔一個責任區的環境建設與維護。學生在一定約束條件下自行設計建設內容，在教師指導下完成整個環境建設，例如自己整理地塊、自己種植花草。在學生處、團委的管理下自己進行環境日常維護。

3. 校園環境集中治理勞動課

極端天氣會對校園環境造成污染甚至破壞。極端天氣過后，后勤部門將同學生處、團委，組織教師帶領學生以勞動課的形式進行校園環境治理。

（三）校園生態文明制度建設

校園生態文明制度是一套完整的規范體系，后勤部門參與其中與后勤管理相關的部分。首先，制定了以《四川工商職業技術學院學生綠色行為二十條規范》為主的行為管理規范系列制度，建立綠色低碳的校園行為體系，培育師生綠色低碳生活習慣。其次，制定了《四川工商職業技術學院綠色辦公條例》規范，鼓勵教職員工綠色辦公。此外，制定了《四川工商職業技術學院校園環境保護獎懲條例》，鼓勵學生自覺進行校園環境保護，對破壞校園環境的行為進行監督、懲罰。

（四）后勤建設改革總體成效

學校建成綠色生態校園，校園環境管理科學智能、后勤服務專業高效，環境育人功能進一步凸顯。學院建成的垃圾智能回收系統、節水節能系統、水處理系統、環境建設與綠色創新試驗室融通系統、智慧化后勤服務系統為學校環境監測、食品檢驗、食品生物技術等專業提供專業實踐教學，成為全校各專業學生綠色生態文化教育基地。形成一整套校園生態文明制度，學校綠色節能低碳的校園行為體系構建更加完善。

四川省機關事務管理局節能管理處、教育廳學校后勤與產業管理中心、高校后勤協會相關領導以及省內外近12所高校同行到校考察交流、學校在全省教育系統生活垃圾分類現場推進會上做專題發言，得到高度評價和充分認可。學院被確定為“2017—2018四川省級節約型公共機構示范單位”。

四、結語

高職院校“校園生態文化體系”是由“生態文化知識傳授體系”“生態技術技能訓練體系”“生態文明素質養成體系”和“校園生態文化制度建設體系”構成的完整體系。“校園生態文化體系”建設對應四條實施路徑，其中，“生態文明素質養成”和“校園生態文明制度建設”都需要后勤部門參與。

在“生態文明素質養成”過程中，后勤部門一方面負責建設綠色生態校園，向學生提供生態文明環境以熏陶其綠色生態情操，使學生置身綠色低碳、友好舒適的校園生態環境，以提升環境育人效果。另一方面，后勤部門可以創新性地設計可供學生實踐的生態文明建設項目，使學生參與生態文明建設實踐，服務專業建設和人才培養。在“校園生態文明制度”建設過程中，后勤部門應參與制訂相關制度，引導、督促學生形成綠色低碳意識，幫助學生養成生態文明行為習慣。

四川工商職業技術學院在校園環境建設、生態文明建設教學項目設計、校園生態文明制度建設方面做了大量有益探索。一是按“景區標準”建設生態、環保、低碳的綠色校園，并創新后勤管理服務模式，推行資源節約循環利用，打造高效、優質、智能的后勤服務系統，提高校園環境質量和后勤服務水平；二是設計生態文明建設教學項目，將生態文明建設實踐融入勞動教育中，以提升學生綜合素養；三是參與制定生態文明建設系列管理制度和行為規范，并監督執行；四川工商職業技術學院后勤建設改革實踐取得了預期成效，對高職院校生態文明建設背景下創新后勤建設模式有一定參考價值。

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（責任編輯：羅欣）