新時(shí)期藝術(shù)院校“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制研究

摘" 要：在積極推進(jìn)藝術(shù)院校人才培養(yǎng)機(jī)制改革創(chuàng)新的過(guò)程中，把握新時(shí)代的影響，積極探索“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)和開(kāi)發(fā)，能在全新人才培養(yǎng)機(jī)制的作用下，提高人才培養(yǎng)工作的綜合效果，使學(xué)校教育的質(zhì)量和人才培養(yǎng)工作的效能得到系統(tǒng)性的提升。鑒于此，文章從藝術(shù)院校教育改革入手，以“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)為方向，重點(diǎn)促進(jìn)人才培養(yǎng)體系的科學(xué)構(gòu)建，保障提升人才培養(yǎng)工作的效果，使協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；“2+N”；協(xié)同創(chuàng)新；人才培養(yǎng)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G640" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）04-0090-04

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校信息人才培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，而“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式作為一種新型人才培養(yǎng)模式，為高校信息人才的培養(yǎng)提供了新的思路。因此，藝術(shù)院校人才培養(yǎng)工作的改革創(chuàng)新，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)的重視，促進(jìn)完善運(yùn)行機(jī)制的科學(xué)建設(shè)，切實(shí)為人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展提供強(qiáng)有力支持，使人才培養(yǎng)工作呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)。

一、“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的內(nèi)涵

“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制是指在高等教育領(lǐng)域中，為了培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的高級(jí)人才，采用的一種協(xié)同合作培養(yǎng)模式。其中，“2”代表的是高校和企業(yè)兩個(gè)主體，即高校和企業(yè)之間的合作關(guān)系。高校作為人才培養(yǎng)的陣地，提供學(xué)術(shù)知識(shí)和理論基礎(chǔ)的教育。企業(yè)作為實(shí)踐基地，提供實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校和企業(yè)的合作，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間接觸到真實(shí)的工作環(huán)境，提前適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要。而“N”則代表的是其他的合作主體，可以是政府、行業(yè)協(xié)會(huì)等，這些合作主體可以提供更多的資源和支持，例如資金、技術(shù)、市場(chǎng)信息等，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)和應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)高等教育、企業(yè)和其他合作主體的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果，進(jìn)而確保人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展能滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的需求，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

二、藝術(shù)院校建設(shè)“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制的重要性

（一）有助于提升藝術(shù)院校學(xué)生的創(chuàng)新能力

藝術(shù)院校建設(shè)“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制能助力學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新實(shí)踐條件，從而提升人才培養(yǎng)工作的綜合有效性。具體分析，藝術(shù)領(lǐng)域需要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的人才，但是傳統(tǒng)的教育模式往往難以滿足這一需求。而藝術(shù)院校積極建設(shè)“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制，在工作中通過(guò)與企業(yè)、政府和其他合作主體的合作，可以為學(xué)生提供更豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持，使他們能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［1］。

（二）有助于拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)能促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的有機(jī)合作，可以在企業(yè)、政府部門以及相關(guān)社會(huì)組織的支持下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的就業(yè)環(huán)境，逐步提升學(xué)生就業(yè)成功率。具體分析，合理化地建設(shè)“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校能通過(guò)與企業(yè)以及其他合作主體的合作，進(jìn)而將學(xué)生的創(chuàng)作作品與市場(chǎng)需求相結(jié)合，培養(yǎng)具備市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的藝術(shù)人才。同時(shí)，在全新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制的作用下，多元合作主體的開(kāi)發(fā)和調(diào)動(dòng)，還可為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地融入職場(chǎng)，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，確保藝術(shù)院校的學(xué)生具備更廣闊的就業(yè)選擇，為他們的職業(yè)發(fā)展提供更多可能性。

（三）有助于促進(jìn)學(xué)科交叉融合

藝術(shù)院校建設(shè)“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制能對(duì)學(xué)校教育實(shí)踐中學(xué)科的交叉融合產(chǎn)生積極影響，促進(jìn)多學(xué)科融合教育體系的構(gòu)建，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展空間。在構(gòu)建“2+N”協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制的過(guò)程中，藝術(shù)院校教育管理工作要促進(jìn)藝術(shù)學(xué)科教育與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生在多學(xué)科知識(shí)融合探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)新理念、產(chǎn)生新思維、創(chuàng)作新作品，推動(dòng)藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。藝術(shù)院校構(gòu)建“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，能夠在教育實(shí)踐中通過(guò)與其他合作主體的合作，引入其他學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)，為學(xué)生提供跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生能通過(guò)與工程師、設(shè)計(jì)師、科學(xué)家等合作，了解其他學(xué)科的思維方式和方法，拓寬自己的視野，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還能夠?yàn)樗囆g(shù)領(lǐng)域帶來(lái)新的思維和創(chuàng)新。

（四）有助于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與文化傳承

“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)不僅能對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展產(chǎn)生積極影響，還能在教育實(shí)踐中促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合開(kāi)發(fā)和系統(tǒng)滲透，從而在全新人才培養(yǎng)機(jī)制的作用下支持文化的傳承和藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步［2］。藝術(shù)院校在改革人才培養(yǎng)機(jī)制的過(guò)程中，通過(guò)與企業(yè)、政府和其他合作主體合作，可以將學(xué)生的創(chuàng)作作品與社會(huì)需求相結(jié)合，為社會(huì)提供更多具有創(chuàng)新和文化內(nèi)涵的藝術(shù)產(chǎn)品。同時(shí)，基于“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建和應(yīng)用，多元主體的合作還能為藝術(shù)院校提供資源和支持，推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的藝術(shù)文化繁榮，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，提升國(guó)家軟實(shí)力。

三、新時(shí)期藝術(shù)院校“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)措施

（一）深度加強(qiáng)校企溝通，完善人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制建設(shè)

在建設(shè)“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制中，深度加強(qiáng)校企溝通是至關(guān)重要的一環(huán)，在校企深度合作的基礎(chǔ)上對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行建設(shè)，能更好地提升人才培養(yǎng)工作的綜合效果［3］。在工作實(shí)踐中，藝術(shù)院校與企業(yè)可以定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議或工作會(huì)議，交流合作需求和問(wèn)題，共同制訂合作計(jì)劃和目標(biāo)，并及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化，并與企業(yè)簽署合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)責(zé)和合作內(nèi)容，確保雙方的合作具有法律效力和可操作性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校可以從“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的視角，完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行，即學(xué)校校長(zhǎng)和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人基于協(xié)同創(chuàng)新育人的需求，組建專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并從行業(yè)協(xié)會(huì)中邀請(qǐng)相關(guān)從業(yè)人員參與到領(lǐng)導(dǎo)小組的建設(shè)中，共同為“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)和運(yùn)行負(fù)責(zé)，有效推動(dòng)學(xué)校和企業(yè)之間的有機(jī)協(xié)同，從而在校企雙方共同領(lǐng)導(dǎo)，政府有機(jī)支持、行業(yè)協(xié)會(huì)積極配合的作用下，提升人才培養(yǎng)工作的效率和效果，提高人才培養(yǎng)工作的整體質(zhì)量。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)人才培養(yǎng)課程機(jī)制建設(shè)

在積極推進(jìn)“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的過(guò)程中，人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和優(yōu)化是比較重要的環(huán)節(jié)，只有不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，不斷對(duì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行系統(tǒng)的改革，并對(duì)課程體系進(jìn)行完善，才能保障協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的效果，使人才培養(yǎng)效能得到充分發(fā)揮。藝術(shù)院校可以根據(jù)企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整課程設(shè)置，增設(shè)實(shí)踐性課程和項(xiàng)目課程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在課程設(shè)置方面，藝術(shù)院校可以增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如開(kāi)發(fā)多元化的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)作實(shí)踐等活動(dòng)，提供學(xué)生與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)［4］。

例如，在藝術(shù)院校“音樂(lè)表演”專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，為了能實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的目標(biāo)，保障人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制系統(tǒng)的應(yīng)用，藝術(shù)院校在實(shí)際工作中就需要緊隨時(shí)代發(fā)展，積極探索專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新和課程機(jī)制的重新設(shè)置，為人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，重點(diǎn)對(duì)人才培養(yǎng)課程機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化。其一，應(yīng)基于產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向優(yōu)化課程設(shè)置，即藝術(shù)院校應(yīng)根據(jù)音樂(lè)表演行業(yè)的需求和發(fā)展趨勢(shì)，重新設(shè)計(jì)課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。可以增加專業(yè)課程，如舞臺(tái)表演技巧、音樂(lè)劇演唱、現(xiàn)代舞蹈等，同時(shí)引入跨學(xué)科的課程，如音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)管理等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)多樣化就業(yè)需求的能力。其二，應(yīng)加大課程實(shí)踐環(huán)節(jié)比重。藝術(shù)院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，為學(xué)生提供更多參與實(shí)際演出、演出策劃、演出管理等實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)課程的設(shè)置中學(xué)校可以與相關(guān)企業(yè)、演出機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和演出機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自己的藝術(shù)表演能力和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)［5］。其三，應(yīng)推動(dòng)藝術(shù)與科技課程的有機(jī)融合。藝術(shù)院校可以考慮將藝術(shù)與科技相結(jié)合，在課程教學(xué)中引入數(shù)字音樂(lè)、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)表演領(lǐng)域中的創(chuàng)新能力和跨界合作能力，具體可以開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，如數(shù)字音樂(lè)制作、虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)等，讓學(xué)生了解和掌握新技術(shù)在音樂(lè)表演中的應(yīng)用。

（三）加強(qiáng)多元主體合作，落實(shí)人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制建設(shè)

1. 積極搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，促進(jìn)多元主體有機(jī)整合

在推進(jìn)“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的過(guò)程中，藝術(shù)院校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到校企深度合作和產(chǎn)業(yè)融合的重要性，并積極建立產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，在人才培養(yǎng)工作中聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新基地或者藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，促進(jìn)高校、企業(yè)和其他合作主體的深度合作，使多元主體共同參與到藝術(shù)院校人才培養(yǎng)工作實(shí)踐中，提高人才培養(yǎng)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃能力。同時(shí)，在平臺(tái)的建設(shè)中，要對(duì)平臺(tái)功能模塊進(jìn)行完善，可以結(jié)合藝術(shù)院校人才培養(yǎng)工作的需求，提供與藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、制作等相關(guān)的設(shè)施和資源，為學(xué)生提供實(shí)踐和創(chuàng)新的場(chǎng)所。并且基于平臺(tái)的運(yùn)行管理需求，應(yīng)設(shè)立專門的管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各方合作、資源整合和項(xiàng)目管理，確保合作的順利進(jìn)行。

2. 制訂合作協(xié)議和項(xiàng)目計(jì)劃，明確人才培養(yǎng)方向

為了確保藝術(shù)院校的“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制的有效實(shí)施，院校需要制訂明確的合作協(xié)議和項(xiàng)目計(jì)劃。在藝術(shù)院校推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作協(xié)議的建設(shè)中，各項(xiàng)協(xié)議應(yīng)明確各方的權(quán)責(zé)和利益分配，規(guī)范合作關(guān)系和合作方式，同時(shí)項(xiàng)目計(jì)劃則應(yīng)明確具體的合作項(xiàng)目、目標(biāo)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保合作的有序推進(jìn)，并且在制訂合作協(xié)議和項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和職業(yè)發(fā)展方向，確保培養(yǎng)方案與市場(chǎng)需求相匹配。

藝術(shù)院校“播音與主持藝術(shù)”專業(yè)人才培養(yǎng)工作，應(yīng)基于“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求，開(kāi)發(fā)具有創(chuàng)新型和可操作性的合作項(xiàng)目，促進(jìn)協(xié)同育人工作的系統(tǒng)落實(shí)。在合作協(xié)議的制訂方面，應(yīng)明確協(xié)議目標(biāo)，就目標(biāo)簽訂協(xié)議以促進(jìn)藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)與政府、學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)組織之間的協(xié)同育人合作，共同推動(dòng)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享和共同創(chuàng)新的。同時(shí)，還應(yīng)明確合作的內(nèi)容，如“藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)將為政府、學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)組織培養(yǎng)優(yōu)秀的播音與主持藝術(shù)人才，提供專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，并根據(jù)合作方需求開(kāi)展訂制培養(yǎng)計(jì)劃”“合作方將為藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)提供實(shí)踐教學(xué)基地和機(jī)會(huì)，包括實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)地考察等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)”“藝術(shù)院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)與合作方共同開(kāi)發(fā)適應(yīng)行業(yè)需求的課程，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作緊密結(jié)合”“雙方可以共同開(kāi)展項(xiàng)目合作，包括科研項(xiàng)目、演出活動(dòng)、競(jìng)賽等，共同推動(dòng)藝術(shù)教育和行業(yè)發(fā)展”等，保障合作的深度貫徹落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，藝術(shù)院校還應(yīng)有意識(shí)地對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行開(kāi)發(fā)，可以結(jié)合各學(xué)科課程教學(xué)的需求以及協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的需求，構(gòu)建多元化的項(xiàng)目支持體系，并且可以對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的目標(biāo)、內(nèi)容等進(jìn)行準(zhǔn)確定位，引領(lǐng)協(xié)同創(chuàng)新工作的科學(xué)開(kāi)展和系統(tǒng)實(shí)施，進(jìn)一步提升協(xié)同創(chuàng)新工作的整體質(zhì)量。

3. 開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉實(shí)踐能力

為了培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的藝術(shù)人才，藝術(shù)院校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，在協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中，可以開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，包括市場(chǎng)調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、創(chuàng)意思維等內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和商業(yè)意識(shí)。同時(shí)，可以組織創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，藝術(shù)院校可以與企業(yè)合作開(kāi)展創(chuàng)新項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到真實(shí)的創(chuàng)新實(shí)踐中，鍛煉他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4. 建立導(dǎo)師制度和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮師資保障作用

導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)在“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制中起到了至關(guān)重要的作用，藝術(shù)院校應(yīng)建立健全的導(dǎo)師制度，吸引優(yōu)秀的導(dǎo)師加入，并為導(dǎo)師提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。在建設(shè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，藝術(shù)院校應(yīng)確保導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)由企業(yè)專家、學(xué)術(shù)導(dǎo)師和行業(yè)從業(yè)者組成，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)規(guī)劃建議，并且導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)還可以與學(xué)生一起參與合作項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

例如，在藝術(shù)院校“動(dòng)畫(huà)專業(yè)”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系應(yīng)從創(chuàng)意思維培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、項(xiàng)目管理等方面進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，主要確保課程內(nèi)容與動(dòng)畫(huà)專業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，聯(lián)合多元主體共同建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，提供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所和設(shè)備，基地可以與相關(guān)企業(yè)、工作室等合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持，實(shí)現(xiàn)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育效果，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的穩(wěn)定運(yùn)行，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，藝術(shù)院校建設(shè)“2+N”協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新能力、拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)學(xué)科交叉融合和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與文化傳承都具有重要意義，能使藝術(shù)院校的學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。因此在藝術(shù)院校的發(fā)展實(shí)踐中，應(yīng)深化對(duì)人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的重視，從多角度對(duì)培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行全面創(chuàng)新，從而保障人才培養(yǎng)工作的綜合效果，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作的科學(xué)發(fā)展，使藝術(shù)院校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)工作科學(xué)推進(jìn)，為我國(guó)藝術(shù)事業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)人才的支持。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 任肖，吳倩. 文化藝術(shù)類高職院校校企演藝協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)的思考［J］. 教師，2023（08）：111-113.

［2］ 金賽英. “大美育”引領(lǐng)下的藝術(shù)院校協(xié)同育人教學(xué)模式研究：以中國(guó)美術(shù)學(xué)院創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)院為例［J］. 藝術(shù)教育，2022（10）：260-263.

［3］ 鄭紹江. 藝術(shù)類院校科研體系構(gòu)建中的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制探索［J］. 科教導(dǎo)刊，2022（27）：65-67.

［4］ 楊博華，楊思彬. 綜合類大學(xué)藝術(shù)學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新性學(xué)科建設(shè)模式探究［J］. 山東工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（01）：45-49.

［5］ 孫奎利，龔立君. 雙一流背景下中國(guó)高等藝術(shù)院校人才師資隊(duì)伍建設(shè)思考［J］. 藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2021，2（04）：132-133.

（責(zé)任編輯：羅欣）