“雙減”背景下科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐

在教育“雙減”中做好科學(xué)加法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念，強(qiáng)化科學(xué)思維，落實(shí)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立“核心價(jià)值觀”，是當(dāng)下緊迫的課題。

我以乒乓球快捷拾球器的設(shè)計(jì)為例，探討在“雙減”背景下如何引導(dǎo)學(xué)生在科技活動(dòng)課上增強(qiáng)科學(xué)興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。

問(wèn)題引導(dǎo)

上課伊始，我針對(duì)課間乒乓球運(yùn)動(dòng)，拋出問(wèn)題：“同學(xué)們，課間打乒乓球的時(shí)候，你們遇到的最煩惱的事情是什么呢？”

同學(xué)們不約而同地回答：“撿球。”其中一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充道：“室外空曠，乒乓球掉到地上，彈跳得很遠(yuǎn)，撿球很麻煩。”

我又提出問(wèn)題：“如果不是在室外，在乒乓球館或者乒乓球訓(xùn)練基地，又是怎樣的情景呢？”

同學(xué)們進(jìn)行猜想：

在室內(nèi)乒乓球館，乒乓球掉在地上，會(huì)不受控制地亂跑，撿球也不易；

在乒乓球訓(xùn)練基地，發(fā)球機(jī)快速發(fā)球，乒乓球運(yùn)動(dòng)員擊回球后，有的球會(huì)落到地上，陪練員彎腰去撿球很費(fèi)時(shí)間，也很辛苦。

……

能不能制作一個(gè)方便快速輕松撿拾乒乓球的裝置，解決撿球的問(wèn)題呢？最后，經(jīng)過(guò)商量，同學(xué)們決定設(shè)計(jì)乒乓球快捷拾球器。

頭腦風(fēng)暴

針對(duì)撿球需要解決的問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谖业闹笇?dǎo)下進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。

問(wèn)題1：用什么方法將小小的乒乓球撿起來(lái)？

有的同學(xué)想到夾子類的工具可撿球，但還是得一個(gè)一個(gè)地?fù)欤什桓摺６移古仪虮砻婀饣蝗菀讑A住。

有的同學(xué)想到用網(wǎng)兜類的工具，但撿球效率也不高。因?yàn)槠古仪虮容^輕，且比較小，不容易兜進(jìn)去，提高不了撿球速度。

問(wèn)題2：有沒(méi)有能快速抓住小東西又不容易使其逃脫的工具？

多數(shù)同學(xué)想到了改進(jìn)火鉗、長(zhǎng)夾子：

把火鉗前面改成弧形的鉗口；

在長(zhǎng)夾子一只腳上安裝可以裝球的小網(wǎng)兜，另一只腳上裝一個(gè)寬的類似掃把的耙，張開(kāi)可把球耙進(jìn)去。

有的同學(xué)則想到了漁網(wǎng)，并說(shuō)：“魚撞在網(wǎng)上就被卡住逃不掉了。漁網(wǎng)網(wǎng)住乒乓球，乒乓球也不易掉落。”

結(jié)合兩次討論的結(jié)果，同學(xué)們認(rèn)為最適合的結(jié)構(gòu)是漁網(wǎng)結(jié)構(gòu)。

問(wèn)題3：如何讓乒乓球進(jìn)得去漁網(wǎng)卻出不來(lái)？

經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)如果漁網(wǎng)網(wǎng)眼太小，乒乓球進(jìn)不去；如果漁網(wǎng)網(wǎng)眼大，乒乓球進(jìn)去后容易掉出來(lái)。要是漁網(wǎng)有彈性就好了。有同學(xué)想到了運(yùn)用橡皮筋，將橡皮筋設(shè)計(jì)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，乒乓球進(jìn)去后，橡皮筋收縮，乒乓球就出不來(lái)了。

最后，根據(jù)這一思路，同學(xué)們?cè)诓莞寮埳侠L制設(shè)計(jì)圖，并分享交流，確定最終方案。

制作作品

同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)思路，分小組合作完成作品。

1.將5 L礦泉水瓶的底部剪掉，將其作為拾球箱。

2.在礦泉水瓶剪口邊緣標(biāo)記穿橡皮筋的小孔，小孔的間距略小于乒乓球的直徑。

3.用電烙鐵開(kāi)孔，把橡皮筋穿入小孔中稍微拉緊，橡皮筋平行，形成拾球口，以乒乓球能進(jìn)不能出為準(zhǔn)。

4.在礦泉水瓶上部開(kāi)個(gè)直徑約8 cm的孔作為出球口。

5.在礦泉水瓶瓶口安裝1米左右長(zhǎng)的塑料桿做把手，連接處用膠帶及紙板密封固定。

使用及測(cè)試

手拿塑料桿，將乒乓球快捷拾球器的拾球箱罩住乒乓球，往下按壓，利用橡皮筋彈性形變，乒乓球壓開(kāi)橡皮筋進(jìn)入箱體，隨即橡皮筋恢復(fù)常態(tài)。如此，人不彎腰就能夠撿拾地面上的乒乓球。待拾球箱里的乒乓球較多時(shí)，倒置乒乓球快捷拾球器，乒乓球通過(guò)出球口出來(lái)。

同學(xué)們熟悉操作方法后，拿著乒乓球快捷拾球器到室外乒乓球場(chǎng)進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)作品存在的問(wèn)題并解決之。最終，測(cè)試效果很好，撿球效率也很高，同學(xué)們很有成就感。

教學(xué)體會(huì)

在科技活動(dòng)課中，學(xué)生通過(guò)集體研究，拓寬思路，分工合作，完成乒乓球快捷拾球器的制作，培養(yǎng)了科學(xué)興趣，鍛煉了科學(xué)思維，提高了交流合作、實(shí)踐探究和解決問(wèn)題的能力。

科技活動(dòng)課需要以學(xué)生為主角，教師統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合校情，多挖掘?qū)嵺`教育素材，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走向?qū)嵺`，關(guān)注社會(huì)，體察生活，讓學(xué)生“樂(lè)”在科技創(chuàng)新教育活動(dòng)中。

（欄目編輯" 陽(yáng)丹彥）