有用又有意思的對(duì)話(huà)怎么寫(xiě)

常有小朋友說(shuō)：寫(xiě)作文字?jǐn)?shù)不夠怎么辦？

答案是：字不夠，話(huà)來(lái)湊。

這是玩笑話(huà)，湊字?jǐn)?shù)可寫(xiě)不好作文。不過(guò)作文里的對(duì)話(huà)確實(shí)能讓字?jǐn)?shù)變多，內(nèi)容變豐富。《愛(ài)麗絲漫游仙境》的開(kāi)頭，愛(ài)麗絲看到姐姐看的書(shū)既沒(méi)有圖畫(huà)也沒(méi)有對(duì)話(huà)，說(shuō)了一句：“一本既沒(méi)有圖畫(huà)又沒(méi)有對(duì)話(huà)的書(shū)，那有什么 ”你會(huì)在橫線(xiàn)里填什么詞？有的書(shū)翻譯成“作用”，有的則是“意思”。的確，好的對(duì)話(huà)有用又有意思。

下面兩種表達(dá)，哪一種讀起來(lái)更有意思？

沒(méi)有對(duì)話(huà)：

媽媽非常生氣，問(wèn)他為什么不早點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)。他頭也不敢抬，說(shuō)作業(yè)太多了。

有對(duì)話(huà)：

“你怎么回事？為什么不早點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)？”媽媽的怒吼聲大概整棟樓的人都聽(tīng)見(jiàn)了，“跟你說(shuō)過(guò)多少遍，回家要先寫(xiě)作業(yè)，先寫(xiě)作業(yè)，你怎么就記不住？”

他愣在那里，不知道該站起來(lái)還是繼續(xù)坐著：“我……寫(xiě)了……作業(yè)……作業(yè)有點(diǎn)多……”他閉著眼，深吸一口氣，“我快寫(xiě)完了……很快的。”

沒(méi)有對(duì)話(huà)的故事，是作者在講故事；而有對(duì)話(huà)的故事，是人物在“表演”，讀起來(lái)像在看戲。讀者能從對(duì)話(huà)里看到人物的情感、關(guān)系和個(gè)性，也會(huì)被吸引著預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。

寫(xiě)好對(duì)話(huà)，關(guān)鍵就在于“說(shuō)什么”和“怎么說(shuō)”，也就是對(duì)話(huà)的內(nèi)容和形式。

關(guān)于對(duì)話(huà)的內(nèi)容，要注意兩點(diǎn)。

第一，要精簡(jiǎn)。作文的篇幅有限，不能照搬日常中的對(duì)話(huà)。

媽媽問(wèn)：“你吃飽了嗎？”

我說(shuō)：“吃飽了。”

媽媽又說(shuō)：“再吃點(diǎn)吧。”

我說(shuō)：“我吃不下了。”

這樣的日常對(duì)話(huà)很沒(méi)意思，可以不用寫(xiě)出來(lái)；如果非寫(xiě)不可，可以直接講述：媽媽讓我再吃點(diǎn)飯，可我吃不下了。

第二，要體現(xiàn)人物特點(diǎn)。對(duì)話(huà)內(nèi)容符合人物的年齡、性格和身份。

“今天天氣很冷，多穿點(diǎn)。要是凍著我的寶貝可怎么得了。”奶奶說(shuō)。

“胡扯！男子漢這點(diǎn)冷怕什么？”爺爺不同意。

媽媽猶豫了一下：“要不披件外套，冷了穿，熱了脫？”

“我這樣穿夠了。”爸爸決定了。

可我想說(shuō)：“我不冷，只是不喜歡穿紅色的衣服而已。”

從這些對(duì)話(huà)里能看出一家人不同的性格，以及對(duì)同一件事的不同態(tài)度。有矛盾沖突的對(duì)話(huà)更有意思。

關(guān)于對(duì)話(huà)的形式，要注意三點(diǎn)。

第一，換詞語(yǔ)。每次寫(xiě)對(duì)話(huà)都用“說(shuō)”字，缺乏變化。表達(dá)“說(shuō)”的詞語(yǔ)有很多。

一個(gè)字：喊、吼、叫、罵、道、問(wèn)……

兩個(gè)字：回答、歡呼、告訴、辯解、插嘴、商量、吹牛、反駁……

四個(gè)字：異口同聲、大呼小叫、能言善辯、胡說(shuō)八道、竊竊私語(yǔ)、振振有詞……

用這些詞來(lái)替換“說(shuō)”，看看效果：

同桌喊：“是我的筆。”

同桌嘀咕：“是我的筆。”

同桌振振有詞：“是我的筆。”

“喊”“嘀咕”和“振振有詞”不僅讓人知道話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，還讓人知道說(shuō)話(huà)的聲音和態(tài)度，不自覺(jué)“腦補(bǔ)”說(shuō)話(huà)的場(chǎng)景。

第二，寫(xiě)提示。圍繞對(duì)話(huà)的描述也叫“對(duì)話(huà)提示”。

爸爸看到外公拿著一個(gè)杯子喝水，嚇得立即來(lái)?yè)專(zhuān)骸鞍郑@里面是洗筆的水，不能喝！”

外公愣了一下，又看看杯子：“啊？我還以為……”

媽媽聞聲趕來(lái)，看看外公，又看看我們：“誰(shuí)用完筆筒不歸位？！”

以上對(duì)話(huà)用人物的動(dòng)作、表情帶出說(shuō)的內(nèi)容，可以看出爸爸的著急、外公的意外和媽媽的不滿(mǎn)。

因此，對(duì)話(huà)要寫(xiě)出人物內(nèi)心的感受，眼神描寫(xiě)很重要。要想讓人物有自己的個(gè)性特征，一定要突出人物的手勢(shì)和話(huà)語(yǔ)。

第三，調(diào)順序。對(duì)話(huà)提示有在前、在中和在后三種。

媽媽很生氣：“這是誰(shuí)干的？”

提示語(yǔ)在前，強(qiáng)調(diào)人物的狀態(tài)。

“這是誰(shuí)干的？”媽媽很生氣。

提示語(yǔ)在后，強(qiáng)調(diào)話(huà)的內(nèi)容。

“這是誰(shuí)干的？”媽媽很生氣，“我不是說(shuō)過(guò)了，用完?yáng)|西要?dú)w位的嗎？”

提示語(yǔ)在中間，讓很長(zhǎng)的對(duì)話(huà)分開(kāi)來(lái)，讀起來(lái)不累。

最后，要提醒一句，閱讀時(shí)多觀察和積累，寫(xiě)作時(shí)多修改精簡(jiǎn)，一定會(huì)寫(xiě)出有用又有趣的對(duì)話(huà)。