行業(yè)產(chǎn)教融合共同體實體化運行的具象表征、實踐邏輯與推進策略

［摘要］行業(yè)產(chǎn)教融合共同體是促進產(chǎn)教布局高度匹配、服務高效對接、支撐全行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)教融合新型組織形態(tài)。行業(yè)產(chǎn)教融合共同體具有運行方式合作化、團體屬性多重化、建設任務具體化的特征。行業(yè)產(chǎn)教融合共同體實體化運行應基于人才培養(yǎng)邏輯、產(chǎn)業(yè)發(fā)展邏輯和教育內(nèi)生邏輯。通過規(guī)范搭建產(chǎn)教融合共同體領導架構，夯實產(chǎn)教融合共同體實體化運行決策基礎；合理設置產(chǎn)教融合共同體工作組織，保證產(chǎn)教融合共同體實體化運行有序開展；建立健全產(chǎn)教融合共同體運行機制，保障產(chǎn)教融合共同體實體化運行規(guī)范有序；科學設計產(chǎn)教融合共同體建設任務，奠定產(chǎn)教融合共同體實體化運行工作目標；全面優(yōu)化產(chǎn)教融合共同體運行環(huán)境，加固產(chǎn)教融合共同體實體化運行社會支撐等策略提升運行效果。

［關鍵詞］行業(yè)產(chǎn)教融合共同體；實體化運行；具象表征；實踐邏輯；提升策略

［作者簡介］胡新崗（1974- ），男，安徽碭山人，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院，教授；黃銀云（1977- ），女，江蘇姜堰人，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院，教授；李瑩（1989- ），女，江蘇洪澤人，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院，助理研究員。（江蘇" 泰州" 225300）

［基金項目］本文系中華職業(yè)教育社第二屆黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃重點課題“黃炎培大職業(yè)教育觀視域下行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設研究”（項目編號：ZJS2024ZN044）、2023年度江蘇省教育科學規(guī)劃重點課題“基于產(chǎn)教科協(xié)同的高職院校創(chuàng)新型拔尖技術人才培養(yǎng)機制研究”（項目編號：B/2023/02/86）和2023年江蘇省高等教育教改研究立項重中之重課題“高質(zhì)量發(fā)展背景下高職創(chuàng)新型復合型拔尖技術人才培養(yǎng)研究”（項目編號：2023JSJG031）的階段性研究成果。……