行業產教融合共同體實體化運行的具象表征、實踐邏輯與推進策略

［摘要］行業產教融合共同體是促進產教布局高度匹配、服務高效對接、支撐全行業發展的產教融合新型組織形態。行業產教融合共同體具有運行方式合作化、團體屬性多重化、建設任務具體化的特征。行業產教融合共同體實體化運行應基于人才培養邏輯、產業發展邏輯和教育內生邏輯。通過規范搭建產教融合共同體領導架構，夯實產教融合共同體實體化運行決策基礎；合理設置產教融合共同體工作組織，保證產教融合共同體實體化運行有序開展；建立健全產教融合共同體運行機制，保障產教融合共同體實體化運行規范有序；科學設計產教融合共同體建設任務，奠定產教融合共同體實體化運行工作目標；全面優化產教融合共同體運行環境，加固產教融合共同體實體化運行社會支撐等策略提升運行效果。

［關鍵詞］行業產教融合共同體；實體化運行；具象表征；實踐邏輯；提升策略

［作者簡介］胡新崗（1974- ），男，安徽碭山人，江蘇農牧科技職業學院，教授；黃銀云（1977- ），女，江蘇姜堰人，江蘇農牧科技職業學院，教授；李瑩（1989- ），女，江蘇洪澤人，江蘇農牧科技職業學院，助理研究員。（江蘇" 泰州" 225300）

［基金項目］本文系中華職業教育社第二屆黃炎培職業教育思想研究規劃重點課題“黃炎培大職業教育觀視域下行業產教融合共同體建設研究”（項目編號：ZJS2024ZN044）、2023年度江蘇省教育科學規劃重點課題“基于產教科協同的高職院校創新型拔尖技術人才培養機制研究”（項目編號：B/2023/02/86）和2023年江蘇省高等教育教改研究立項重中之重課題“高質量發展背景下高職創新型復合型拔尖技術人才培養研究”（項目編號：2023JSJG031）的階段性研究成果。……