[摘要]行業(yè)產(chǎn)教融合共同體是促進產(chǎn)教布局高度匹配、服務高效對接、支撐全行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)教融合新型組織形態(tài)。行業(yè)產(chǎn)教融合共同體具有運行方式合作化、團體屬性多重化、建設任務具體化的特征。行業(yè)產(chǎn)教融合共同體實體化運行應基于人才培養(yǎng)邏輯、產(chǎn)業(yè)發(fā)展邏輯和教育內(nèi)生邏輯。通過規(guī)范搭建產(chǎn)教融合共同體領導架構,夯實產(chǎn)教融合共同體實體化運行決策基礎;合理設置產(chǎn)教融合共同體工作組織,保證產(chǎn)教融合共同體實體化運行有序開展;建立健全產(chǎn)教融合共同體運行機制,保障產(chǎn)教融合共同體實體化運行規(guī)范有序;科學設計產(chǎn)教融合共同體建設任務,奠定產(chǎn)教融合共同體實體化運行工作目標;全面優(yōu)化產(chǎn)教融合共同體運行環(huán)境,加固產(chǎn)教融合共同體實體化運行社會支撐等策略提升運行效果。
[關鍵詞]行業(yè)產(chǎn)教融合共同體;實體化運行;具象表征;實踐邏輯;提升策略
[作者簡介]胡新崗(1974- ),男,安徽碭山人,江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院,教授;黃銀云(1977- ),女,江蘇姜堰人,江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院,教授;李瑩(1989- ),女,江蘇洪澤人,江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院,助理研究員。(江蘇" 泰州" 225300)
[基金項目]本文系中華職業(yè)教育社第二屆黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃重點課題“黃炎培大職業(yè)教育觀視域下行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設研究”(項目編號:ZJS2024ZN044)、2023年度江蘇省教育科學規(guī)劃重點課題“基于產(chǎn)教科協(xié)同的高職院校創(chuàng)新型拔尖技術人才培養(yǎng)機制研究”(項目編號:B/2023/02/86)和2023年江蘇省高等教育教改研究立項重中之重課題“高質(zhì)量發(fā)展背景下高職創(chuàng)新型復合型拔尖技術人才培養(yǎng)研究”(項目編號:2023JSJG031)的階段性研究成果。……