悟

“老師，讓小劉調(diào)到我們組吧！”自這一刻開始，我真正體會到了當組長的責任感。

自小劉到我們組后，表現(xiàn)越來越好，甚至超過了小張，成為組內(nèi)的3號（除小組長1號和小導師2號外，按組員表現(xiàn)優(yōu)秀程度排序）。上課只要我看他一眼，他便心領(lǐng)神會，積極舉手發(fā)言。每周開組會時，他也積極地為小組出謀劃策，努力提升積分排名。

還記得他在原來的小組時，上課不回答問題，還為小組扣了許多分，組內(nèi)成員忍無可忍，終于下定決心，與老師交流后把他“踢”出小組。當時我們小組正缺人，這不正好，我趕緊向老師提議讓他加入我們組！然而，好事多磨，我們組的小導師并不認可他，不樂意邀他進組。然而，我堅持認為不能對同學持有偏見，他在別的組表現(xiàn)不好，不一定是他一個人的原因，也許是不適應(yīng)小組環(huán)境，融入不了。因此，我們組內(nèi)達成一致，決定“吸收”小劉同學，給了他這次機會。

其實，我也是這個小組的“外來戶”。原本，我在第十小組連續(xù)2個月帶領(lǐng)小組拿到班級積分前三，于是老師對我委以重任，讓我進入第四小組，帶領(lǐng)第四小組脫離倒數(shù)的“泥沼”。我心里十分忐忑的，我們組本來積分就低，再有“拖后腿”的成員加入，想要翻身，意味著難上加難！轉(zhuǎn)念一想，我有自己獨特的管理方式，前面的成績也證明了我的能力，何不嘗試接納不同性格的組員，挑戰(zhàn)一下？

目前，我當組長已有一年了，也有了許多經(jīng)驗。每一次，我都會認真完成學習單，并提醒大家按時完成和攜帶；課上小組積極開展討論，我?guī)Ш眯r鐘把控好時間；鼓勵新組員多發(fā)表見解并記錄。課后，我們堅持每周開組會，從行為習慣到學習單完成，常總結(jié)，勤反思，共同制訂小組改進的下一步計劃。會上，我會讓大家各抒己見，好的建議一律采納，不好的也耐心講解不可行的理由，小組氛圍活躍又融洽。

在小組成員的共同努力下，我們組取得了顯著的進步。事實證明，我當初的決定是正確的！有好的初衷，持溫和的態(tài)度，用恰當?shù)姆椒ǎ梢园l(fā)掘每個人的潛能。

我們社會化學習的小集體可以一往無前，不斷進步，這就是我當組長的感悟。