菁菁校園，守護成長

案例：

小甲讀三年級，性格內向，成績拔尖，經常得到老師的表揚。但令小甲十分苦惱的是，有幾個同學經常給他起外號，還用難聽的話嘲諷他。小甲忍無可忍告訴了老師，老師對小甲進行了心理疏導，對幾名學生進行了批評教育，之后又與小甲及幾名學生的家長進行了交流溝通。

律師解讀：

校園欺凌的主要類型有：言語欺凌、身體欺凌、財物欺凌、社交欺凌、網絡欺凌等。言語欺凌是指以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯他人人格尊嚴。本案中，同學們經常給小甲起外號并嘲諷小甲的行為屬于言語欺凌，該行為已對小甲的身心造成了傷害，不利于小甲的成長，同時該行為也已侵犯了小甲的名譽權。根據校園欺凌的不同情況及具體情節，欺凌者要承擔一定的侵權責任。此外，學校應當做好防治學生欺凌的教育和培訓工作，一旦發現學生遭受欺凌，學校和家長要及時相互通知，對嚴重的欺凌和暴力事件，要向上級教育主管部門報告，并迅速聯絡公安機關介入處置。

法律規定：

《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條：學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監護人參與欺凌行為的認定和處理；對相關未成年學生及時給予心理輔導、教育和引導；對相關未成年學生的父母或者其他監護人給予必要的家庭教育指導。

案例：

小安小曹是五年級同班同學。某日課間休息，兩人在教室內嬉笑打鬧，小曹一不小心用筆尖戳到了小安的眼角。老師立即將小安送到醫院。后經醫院診斷，小安的眼角膜受到損傷，住院治療花去近1萬元的醫藥費。

律師解讀：

學校作為對未成年實施教育的機構，是培養社會主義建設者和接班人的陣地，是預防和教育未成年人違法犯罪的重要環節，是促進未成年學生全面發展的關鍵。本案系同學之間嬉笑打鬧發生的意外事件，小安小曹作為限制民事行為能力人，對行為性質的認識、預見性、判斷力不足，從而導致了小安眼角膜受到損傷，因小曹在行為時是限制民事行為能力人，相關賠償責任應由其監護人承擔。此外，學校應當對暫時脫離了監護人管理和保護范圍的限制行為能力人設立特別保護機制，加強校園安全管理，預防突發事件。本案中，若學校未盡到教育、管理職能的，對小曹的侵害行為應當承擔侵權責任。

法律規定：

《中華人民共和國未成年人保護法》第三十五條第一款：學校、幼兒園應當建立安全管理制度，對未成年人進行安全教育，完善安保設施、配備安保人員，保障未成年人在校、在園期間的人身和財產安全。

《中華人民共和國民法典》第一千二百條：限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔侵權責任。

（作者系江蘇春申律師事務所律師）

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