淺談德育教育在中學體育教學中的滲透

楊平軍

體育教學是學校教育的重要組成部分，不僅能使學生增強體質、提高運動技巧和技能，還能發展智力，陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織紀律性。

隨著教育事業的不斷發展變革，當代教育注重以學生為本，讓學生成為課堂中真正的主人，不斷提升教學質量。德育教育在中學體育教學中的應用能夠讓學生個性化發展，通過中學體育教師的不斷引導，幫助學生樹立正確的價值觀，讓學生在進行體育訓練的過程中團結合作，互幫互助，培養良好的品質。

一、充分利用學科特點，發揮德育教育的優勢

體育課堂教學常規主要包括集合、整隊、考勤、著裝等基本內容。一堂體育課的教學任務能否順利開展并達到預期的教學效果，體育課堂教學常規的嚴格執行在一定程度上起著關鍵性作用。將德育教育滲透于體育課堂教學常規，并使之規范化、制度化，是一種基本的德育教育途徑。體育教師應該將組織紀律、安全教育、文明禮貌以及思想品德等與體育的常規教學相結合，使學生在常規課堂教學活動中，不斷提升自身的組織紀律意識和思想品德。

二、在課堂教學中進行思想品德教育

在體育教學中，充分利用教學的主要環節，對學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全等方面的教育，使他們逐步養成自覺鍛煉身體的好習慣，結合活動內容滲透德育教育。

體育教學在聽、看、練的過程中，教師要以身為范，嚴格要求自己，做到既要有一般教師的莊嚴和風度，還要有健康朝氣的體魄。同時，教師要做到語言簡潔、明了，從而達到了培養學生文明用語的好習慣。

三、抓住教育的機會，從突發事件中進行德育教育

體育實踐是以活動的方式進行的，活動中學生的行為有正確的、也有錯誤的，教師要及時發現并加以發揚和改正，能起到很好的教育作用。而一些突發事件為體育教師實施德育教育提供了難得的教育素材和契機，這些發生在學生自己身邊的人與事最容易引起學生們的思考和共鳴。因此，體育教師要善于把握這樣的教育素材和契機，在具有教育意義的突發事件中找到最佳切入點，利用自身的教學經驗進行有效應對，對學生進行必要的安全教育和紀律教育，以取得事半功倍的德育教育效果。例如：在體育比賽中，一些學生為取得勝利而違反規則，教師必須及時糾正適時教育；對于在體育活動中受傷的學生，要教育學生互相幫助，發揚團結友愛、互幫互助的集體精神。

四、在教學評價中進行思想教育滲透

教學評價是體育教學過程中不可缺少的一項內容，在教學評價中應多給學生一些贊美，心理學家認為“贊美猶如孩子的營養劑”，一句由衷的贊美，可使信心不高的學生重新恢復斗志，特別在體育活動中尤為重要，學生在體育鍛煉時難免出現錯誤或畏懼一些比較復雜的動作，教師用適當的語言進行鼓勵，對一些勇敢的學生，教師可用掌聲鼓勵和語言表揚。

總之，體育教育應以教育為本，以學生為中心，使學生在心理健康和身體健康上得到提高。且德育教育本質上是一種塑造人的教育方式。在中學體育教學中滲透德育教育，是一種非常有效的教學手段，具有重要的現實意義。體育教師應該根據課堂教學的實際需要，將德育教育滲透進體育教學的各個環節中，使得學生能夠在學習體育的過程中受到潛移默化的德育熏陶，幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，并逐漸養成良好的心理素質與道德修養。