談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論與方法教學(xué)

蔡軍劍

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有抽象性和邏輯性的學(xué)科，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的思維邏輯，增加他們的思維靈活性。小學(xué)階段是教育的起始階段，小學(xué)生尚未建立對(duì)知識(shí)體系的清晰認(rèn)知，尤其在邏輯的變通和意象的想象方面。因此，教師要通過(guò)引導(dǎo)的方式傳授知識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維與興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理論

（一）數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

（二）課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)論，也應(yīng)包括數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程和數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。

（三）教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生應(yīng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。

（四）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。

（五）信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的工具。

二、教學(xué)實(shí)踐方法的相關(guān)策略

教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)充滿趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效吸引他們的注意力，這是提高教學(xué)效率的最有效的手段。實(shí)踐教學(xué)可以將抽象的、極難理解的事物直觀化，幫助學(xué)生進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思想的轉(zhuǎn)換，將抽象的概念與具體事物相結(jié)合，可以讓他們更加直觀地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的邏輯知識(shí)。

（一）豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，有效的學(xué)習(xí)手段能夠幫助學(xué)生更好地接受知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異采取不同的教學(xué)方式，需要立足他們學(xué)習(xí)的實(shí)際基礎(chǔ)。游戲教學(xué)和多媒體教學(xué)的方式，能夠有效增添課堂趣味，教師要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。例如，在學(xué)習(xí)《十以?xún)?nèi)加減法》時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己去超市買(mǎi)東西的方法，啟迪他們進(jìn)行數(shù)學(xué)加減的思考，通過(guò)提問(wèn)“假如你有十塊錢(qián)，但是只買(mǎi)了五塊錢(qián)的東西，那么超市應(yīng)該找你幾塊錢(qián)呢”的方式，將數(shù)學(xué)運(yùn)算和生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。

（二）保持興趣，探究數(shù)學(xué)的意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非是單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而是從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)解決生活中問(wèn)題的方式和手段。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不應(yīng)該僅僅教授理論知識(shí)，而是要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷啟迪思想，進(jìn)行思維模式的培養(yǎng)。過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是單純教運(yùn)算的規(guī)律和方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，所以教師便通過(guò)不斷增加練習(xí)的方式，加強(qiáng)他們的能力，這樣就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使他們出現(xiàn)畏難心理。因此，教師在教育的過(guò)程中，要考慮到學(xué)生的感受，給予他們更多的思考空間，讓他們能夠通過(guò)自身的思考解決問(wèn)題，收獲成功的喜悅。例如，在學(xué)習(xí)圖形的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師通過(guò)動(dòng)手繪畫(huà)的教學(xué)方式，讓學(xué)生加深對(duì)圖形的理解。在學(xué)習(xí)正方體和長(zhǎng)方體的過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生剪裁和拼接，自己動(dòng)手制作，從而對(duì)圖形的面積和體積都有更深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）合理規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度。以往在教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，為了讓學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師會(huì)布置大量的課后練習(xí)，加重了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式和思路尤其重要，教師可以通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固的方式，在傳授過(guò)知識(shí)以后帶領(lǐng)學(xué)生做習(xí)題，達(dá)到知識(shí)鞏固的目的。

（四）建立新型的師生關(guān)系。在和諧的人際交往中，學(xué)生可以大膽表達(dá)自己的內(nèi)心世界，無(wú)拘無(wú)束。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也可以通過(guò)建立良好的師生關(guān)系的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在情感和知識(shí)的共同傳遞下，使學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與興趣，通過(guò)變換角度思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新方法，制訂新策略，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的方法訓(xùn)練，學(xué)生一定能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的目的是讓知識(shí)更好地服務(wù)于生活。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，用更科學(xué)的教育方法提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生學(xué)有所成。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)，讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。