詩(shī)歌三讀

李少白

詩(shī)歌，是步入文學(xué)殿堂的入場(chǎng)券，親近母語(yǔ)，往往從讀詩(shī)開(kāi)始。詩(shī)歌，是文學(xué)百花園中的一朵奇葩，形象美、情感美、語(yǔ)言美是它的主要特色。我們讀詩(shī)，就是去發(fā)現(xiàn)、體味詩(shī)中的美，我把讀詩(shī)的方法歸納為默讀、品讀、朗讀三個(gè)步驟。

默讀

詩(shī)不是用來(lái)講故事的，也不是用來(lái)講道理的。詩(shī)講究的是形象、意境，意境就是詩(shī)中的景和物，也就是詩(shī)中的圖畫(huà)。詩(shī)歌就是通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)情畫(huà)意來(lái)感染人。

有首小兒歌叫“雞蛋”，只有短短的兩句：“雞蛋白，雞蛋黃，白云抱個(gè)小太陽(yáng)。”讀到這首兒歌，眼前首先出現(xiàn)的是雞蛋，一個(gè)橢圓的雞蛋，一個(gè)蛋殼里面有蛋白和蛋黃的雞蛋。接著讀下去，出現(xiàn)的是“白云”和“小太陽(yáng)”，文字幻化成了圖畫(huà)，這就是想象，這就是意境，這就是詩(shī)的魅力：把平常的東西，變成了一幅美妙動(dòng)人的圖畫(huà)。

當(dāng)你讀著這首小詩(shī)，眼前好像閃過(guò)電影鏡頭一樣，看到了一幅神秘的畫(huà)面：“蒙蒙的夜空”“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”“月牙兒小船”還有坐在月亮尖尖上的“我”……這就是我們常說(shuō)的“詩(shī)中有畫(huà)”。這畫(huà)面就是詩(shī)人創(chuàng)設(shè)的意境，意境是詩(shī)的最高境界。我們?cè)陂喿x中，必須借助聯(lián)想和想象捕捉這些畫(huà)面，進(jìn)入到意象之中，喚起自己的情感，將畫(huà)與情融合在一起。

帶著想象默讀，將文字變成畫(huà)面，是形象性的閱讀，圖畫(huà)式的閱讀，是有聲有色有形態(tài)的閱讀。默讀讓我們對(duì)詩(shī)有了初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了親近感，把我們帶進(jìn)作者營(yíng)造的詩(shī)意之中，獲得了美的熏陶。

品讀

詩(shī)歌講究精煉、含蓄，詩(shī)要表達(dá)的意思和意義，不一定會(huì)明明白白地講出來(lái)，需要讀者去品讀、去體味。讀詩(shī)，不能像喝白開(kāi)水一樣，咕嚕咕嚕一下就喝完，而要像吃橄欖那樣，含在口中，慢慢地感受它悠悠的清香和絲絲的甜美。

我們來(lái)看看《自己去吧》這首童詩(shī)：

小猴說(shuō)

媽媽，我要吃果子

樹(shù)上多著哩，自己去摘吧

這樣

小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)

小鴨說(shuō)

媽媽，我要洗澡

池塘大著哩，自己去洗吧

這樣

小鴨學(xué)會(huì)了游泳

小鷹說(shuō)

媽媽，山那邊有什么呀

風(fēng)景可好哩，自己去看吧

這樣

小鷹學(xué)會(huì)了飛翔

這首詩(shī)很小巧。小，就是篇幅短小; 巧，就是有趣味，沒(méi)寫得太實(shí)、太死。 沒(méi)有開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾的故事模式，而是用跳躍的手法，省略了許多環(huán)節(jié)。這種留空白、留余地的寫法，是有意不把過(guò)程都說(shuō)出來(lái)，而是讓讀者自己代替詩(shī)中的角色，去想象，去感受。如小猴、小鴨、小鷹的興趣和愿望，它們當(dāng)時(shí)的心情，還要去理解媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、激勵(lì)。

這首詩(shī)中，“自己去吧”和“這樣……學(xué)會(huì)了……”的詩(shī)句，重復(fù)了三次，好像是詩(shī)歌的眼睛在忽閃忽閃，也好像品字的三只口，在提醒和啟發(fā)讀者，要多動(dòng)腦，從詩(shī)中品出一些道理來(lái)，進(jìn)而懂得：生活的本領(lǐng)，要通過(guò)自己的實(shí)踐和鍛煉才能獲得，自信自強(qiáng)的孩子，才能自立。這些詩(shī)人沒(méi)說(shuō)透的話外之音，正是我們讀詩(shī)要領(lǐng)會(huì)的奇妙之處，這就是詩(shī)的內(nèi)涵。

朗讀

詩(shī)和音樂(lè)是親姐妹，詩(shī)不僅有善于捕捉形象的慧眼，而且還有美妙的歌喉。誦讀歷來(lái)是古詩(shī)文學(xué)習(xí)中所強(qiáng)調(diào)的方法。因?yàn)槔首x和默讀的效果是不一樣的，朗讀是把詩(shī)的文字變成聲音的藝術(shù)，能讓我們充分體會(huì)到詩(shī)的韻律美、 語(yǔ)言美、意境美。讀得多了、熟了，還能增強(qiáng)語(yǔ)感，積累詞匯，提高我們的口頭表達(dá)能力和寫作水平。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，朗讀能加深我們對(duì)詩(shī)的理解。讀詩(shī)能調(diào)動(dòng)我們的眼、耳、口、鼻、心，讓我們?nèi)硇暮驮?shī)融為一體，隨著詩(shī)情的起伏，誦讀語(yǔ)氣的變化，我們就進(jìn)入到詩(shī)的二度創(chuàng)作之中。 這時(shí)，當(dāng)我們聽(tīng)到自己抑揚(yáng)頓挫的聲音，該是一種多么美妙的感覺(jué)，多么愜意的藝術(shù)洗禮。閱讀是最美的姿態(tài)，朗誦不是更美的姿態(tài)嗎！

讀書(shū)三到：眼到、心到，口到。

讀詩(shī)三讀：默讀、品讀、朗讀。

好好地讀詩(shī)吧。讀出詩(shī)的意境美，品出詩(shī)的含蓄美，吟出詩(shī)的語(yǔ)言美。

這樣，讀過(guò)的詩(shī)，會(huì)浸潤(rùn)在你的心靈里，流露在你的談吐中，留存在你的字行間。