基于勞動教育的小學生勞動習慣培養(yǎng)價值及策略探究

富永杰 馬彥

摘要：在新教改不斷深化的背景下，對素質教育的重視程度越來越高，培養(yǎng)學生的勞動習慣被納入到小學教學系統(tǒng)之中，并成為重要的組成部分。培養(yǎng)學生的勞動習慣更符合素質的要求，也是使學生健康成長和全面發(fā)展的有力保證。本文以實際教學為背景，探討培養(yǎng)小學生勞動習慣的策略，供大家參考借鑒。

關鍵詞：教育? ?習慣養(yǎng)成? ?策略

勞動教育是小學教育系統(tǒng)中不可或缺的組成部分，是全面貫徹新教改精神，落實素質教育的有效途徑。培養(yǎng)小學生熱愛勞動的習慣，能夠增強學生的不怕吃苦的精神和自信心，能促使小學生形成正確人生觀、價值觀。那么，如何在實際教學過程中培養(yǎng)學生的勞動習慣呢？我們結合實踐的教學經(jīng)驗，可以從以下幾個方面入手。

一、勞動習慣培養(yǎng)的價值

勞動教育是素質教育的重要組成部分，對于學生的健康成長和全面發(fā)展有著至關重要的作用。通過勞動教育，能夠增強學生的自信心，養(yǎng)成學生不怕吃苦、敢于挑戰(zhàn)的品格，能夠使學生在日后的學習生活中，克服困難勇往直前。在勞動教學中，教師要引導學生掌握勞動的技能和方法，鼓勵學生在日常的生活和學習中，獨立完成自己的事情，進而培養(yǎng)學生的自主能力。不僅如此，在勞動教育中，學生能夠積極進行自評，進而養(yǎng)成自我反思和總結的習慣。在勞動教學中，教師可以引入競爭機制，要求學生在競爭過程中做到耐心和細心，保質保量地完成任務，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)牧晳T。學校也要定期開展集體勞動，讓學生以班級或者小組為單位完成既定的勞動任務，鼓勵學生在勞動過程中積極合作，互相幫助，從而培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，加深學生之間的友誼，讓學生在勞動過程中掌握與人溝通的能力，以最佳的狀態(tài)投入到集體學習生活中。[1]

二、勞動習慣培養(yǎng)的策略

（一）家長思想轉變，促進家校共育

家庭是學生的第一個生活環(huán)境，所以，在勞動教育中，家庭對學生的勞動習慣養(yǎng)成有著至關重要的作用。在開展勞動教育過程中教師首先要和家長溝通到位，要讓家長了解勞動習慣的重要性和意義，要讓家長積極配合教師的工作，共同幫助學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。學校和教師要積極向家長推送一些闡明勞動作用及意義的文章，還可以向家長介紹一些孩子在勞動中的成長。現(xiàn)在的小學生在家里是爺爺奶奶、爸爸媽媽眼中的寶貝疙瘩，過著衣來伸手、飯來張口的生活。很多家長也都是從艱苦生活中走出來的，所以，不希望孩子再去經(jīng)歷那種艱苦的生活。家長的出發(fā)點是好的，由于家長的溺愛和代勞，造成了很多學生四肢不勤、五谷不分。在這種情況下，教師和家長一定要建立良好的溝通，一起布置學生的勞動任務。例如，每天放學幫助媽媽刷一次碗、掃一次地；每天早晨起床自己整理自己的床鋪和衛(wèi)生，另外，每周家里要開展一次大掃除活動，要讓孩子積極參與到勞動中，這樣不僅能夠養(yǎng)成學生勞動的習慣，更有助于增進親子之間的感情。[2]

（二）興趣的培養(yǎng)，增強自主意識

對于任何學科而言，興趣都是最好的老師，興趣是保證學生持續(xù)穩(wěn)定開展學習活動的源動力。在勞動教育中，教師要注意激發(fā)學生喜歡勞動、愿意勞動的意識。在勞動教學中，教師可以引入良性競爭，以此來培養(yǎng)學生的勞動習慣。例如，教師指定班級的值日生，以一周為期限，實行一周一評比、一周一獎勵的機制。將班級的衛(wèi)生工作布置給學生，讓學生以小組為單位完成衛(wèi)生工作，然后由教師和學生一起為小組打分，每周評選出一名優(yōu)秀勞動組員，并給予物質方面的獎勵和精神方面的鼓勵。在評比過程中，教師要注意自己的方式方法，首先要肯定小組成員為班級衛(wèi)生所做的工作和努力，然后再委婉地告訴學生存在不足的地方。對于落后的小組，教師要提出明確的改進意見，鼓勵小組再接再厲。讓學生以小組的形式開展勞動，不僅僅是考慮到學生的能力問題，還有意識地培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，要讓學生在互相合作的過程中，共同成長進步。

（三）教師做榜樣，滲入價值意義

小學教師不僅僅是知識的傳授者，還要充分發(fā)揮教師的榜樣帶頭作用。在勞動教學中，教師要充分發(fā)揮示范帶頭作用，以身作則，積極投入到勞動當中。例如，在每周的班級大掃除工作中，教師就要和學生一起參與到打掃衛(wèi)生的工作中，同時教師要告訴學生整潔干凈的環(huán)境對學生的幫助，要讓學生樹立保持班級衛(wèi)生的好習慣。另外，在建設美好校園，如拔草等勞動中，教師也要以身作則，和學生一起投入到勞動當中，還要為學生樹立勞動最光榮的意識。總之，通過不同的實踐活動，養(yǎng)成學生愛勞動的意識，讓每一名學生都能成為熱愛勞動、熱愛學習、熱愛社會的三好學生。

結語：

綜上所述，培養(yǎng)學生的勞動習慣對于學生的健康成長和全面發(fā)展有著重要的作用和深遠的影響。培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣不僅符合新教改的精神，也符合素質教育的要求。在實際教學過程中，教師要讓學生意識到勞動的價值和意義，創(chuàng)新教學方法，采取豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣，塑造學生堅韌不拔、勇往直前的品格。

參考文獻：

[1]胡佳新，劉來兵.回歸生活力視域下的青年勞動教育[J].中國青年社會科學.2020（01）：87.

[2]于雅，鄧宏寶.新時代中小學勞動教育的目標定位與途徑選擇[J].職業(yè)教育研究. 2019（12）：242.