兒童家庭勞動教育研究

劉宇娟

3至6歲是兒童通過身體力行的勞動促進(jìn)身心合一、身心健康全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，兒童從小就應(yīng)該掌握勞動技能、養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣、樹立正確勞動觀念。在家庭中對兒童進(jìn)行家庭教育具有極其重要的意義，通過家庭對學(xué)生開展勞動教育，不僅要求學(xué)生具備科學(xué)正確的勞動觀，更要求家長有科學(xué)正確的勞動觀念和教育觀念。通過問卷調(diào)查和訪談得知，盡管教師和家長在學(xué)生的成長中扮演不同的角色，但是他們都認(rèn)為在家庭中對兒童進(jìn)行勞動教育很重要，教師和家長都意識到勞動教育的重要性。

一、多元化的家庭勞動教育

當(dāng)前家庭勞動教育的形式大多為家務(wù)勞動，家長應(yīng)帶領(lǐng)兒童感受更多樣的勞動。例如：在閑暇時間帶兒童去到農(nóng)田和農(nóng)場，感受親手勞作，收獲食物的樂趣，感受勞動人民的辛勞，培養(yǎng)兒童的勞動價值觀念；帶領(lǐng)兒童走進(jìn)社區(qū)，參加社區(qū)公益活動，讓兒童通過自己的付出為社會、為他人服務(wù)，體驗集體公益勞動過后的奇妙心情；讓兒童參加公益義賣活動，讓兒童自己擺攤進(jìn)行交易，將獲得的義賣款項捐贈給有需要的人，感受人間的大愛，等等。

二、培養(yǎng)兒童的勞動觀念

家庭勞動教育不能局限于勞動示范，兒童喜愛玩耍，對新鮮的事物比較好奇，他們喜歡聽故事、看視頻，嘗試沒有經(jīng)歷過的事物。家長在對兒童進(jìn)行勞動教育時要豐富教育的形式，這樣有助于激發(fā)兒童對勞動的積極性。家長可以采用講故事的方式向兒童傳達(dá)正確的勞動理念，現(xiàn)在市面上有很多教育兒童熱愛勞動的故事書籍，故事內(nèi)容詼諧有趣，便于兒童理解勞動的價值和意義，懂得更多的道理；家長還可以通過播放勞動模范的視頻或者表彰大會等節(jié)目，給兒童樹立榜樣，使兒童向榜樣學(xué)習(xí)，通過榜樣的力量調(diào)動他們的勞動熱情。例如：有條件的家長可以帶兒童參觀生產(chǎn)基地，去生產(chǎn)基地參觀生產(chǎn)車間生產(chǎn)生活物品的過程，感知生產(chǎn)制作的神奇，參觀學(xué)習(xí)后，回家自己嘗試動手實踐。家長還可以通過平時與兒童聊天、談話的形式，潛移默化地教育兒童熱愛勞動。

三、增加家庭勞動的趣味性

體力勞動是一種以消耗體力為主的運動，活動量較大，兒童可能會覺得體力勞動太累，因此家長要學(xué)會增加體力勞動的趣味性，讓兒童體驗到勞動后得到收獲的成就感和滿足感。家長可以想辦法增加兒童家庭勞動的趣味，例如：擦地板時，父母可以同兒童一起擦，并比賽看誰先完成任務(wù)，增加勞動的趣味性，并且增加親子互動時間，使親子感情更加親密，從而使兒童感受勞動的樂趣，熱愛勞動；洗衣服時可以多放點洗衣液，讓兒童在泡沫中清洗衣物，通過兒童對泡沫的喜愛轉(zhuǎn)移兒童的注意力，使兒童在不知不覺中將衣物清洗干凈；擦玻璃時可以在玻璃上噴玻璃清潔液，讓兒童在噴滿玻璃清潔液的玻璃上畫畫，讓他們發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，使兒童在玩中勞動，從而使兒童熱愛勞動，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神。

四、制訂合理的家庭勞動計劃

家長要依據(jù)兒童的身心發(fā)展特點建立適合自己孩子的勞動計劃，制訂明確、合理、可行的勞動計劃，有助于兒童遵循計劃開展勞動，幫助兒童形成良好的勞動習(xí)慣。例如：每天起床后，自己疊被子，檢查書包文具，每天放學(xué)回家寫完作業(yè)后用30分鐘的時間做家務(wù)勞動，自己整理房間，清洗襪子，學(xué)習(xí)養(yǎng)護(hù)屬于自己的動植物，在飯后幫父母收拾餐桌，清洗自己的碗筷等，每周一次戶外清理社區(qū)垃圾，每月一次參加社會公益活動，每月一次體驗農(nóng)田、農(nóng)場等生產(chǎn)性勞動。為兒童制訂的勞動計劃要盡可能地詳細(xì)，并注意將兒童的勞動內(nèi)容多安排到戶外，讓兒童回歸到大自然中，在大自然中感受勞動的快樂，使兒童熱愛勞動，漸漸形成良好的勞動習(xí)慣。

五、制定合理的家庭勞動評價規(guī)則

家長要制定兒童日常勞動的表現(xiàn)評價規(guī)則，將兒童表現(xiàn)分為優(yōu)秀、良好、一般三個等級，根據(jù)兒童的日常表現(xiàn)給予獎懲。通過積分的方式，累積分?jǐn)?shù)達(dá)到一定的數(shù)值對兒童進(jìn)行獎勵，獎勵方式應(yīng)根據(jù)兒童的喜好來設(shè)定，例如：表現(xiàn)優(yōu)秀積2分，表現(xiàn)良好積1分，表現(xiàn)不佳則扣1分，累積10分則可獎勵滿足兒童的一個愿望。制定獎懲的規(guī)則旨在促進(jìn)兒童自覺自愿參加勞動，熱愛勞動。當(dāng)兒童進(jìn)行日常生活勞動實踐時，可將兒童的勞動過程中的行為、動作，勞動成果納入評價指標(biāo)，根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行評定。兒童的勞動價值觀念和勞動精神是內(nèi)在表現(xiàn)，不易做評價，但可以通過與兒童的交流、觀察兒童的勞動表現(xiàn)來評定。日常勞動表現(xiàn)的評價規(guī)則可設(shè)定一個基準(zhǔn)，而具體內(nèi)容家長可以依據(jù)兒童的成長變化而隨時變化，獎懲措施也可以實時變化。

家長有意識地拓展兒童的勞動內(nèi)容，不僅打破了以往家庭勞動教育單一的局面，還使兒童始終對勞動充滿了好奇，通過各種各樣的勞動激發(fā)了兒童勞動的熱情。榜樣示范作用對于兒童來說起到了非常重要的作用，在榜樣的引導(dǎo)和兒童自己親身體驗的結(jié)合下，兒童對于勞動的認(rèn)識發(fā)生了改變，形成了更加健全的勞動觀念。而增加家庭勞動教育的趣味性能幫助兒童克服對勞動教育的畏難心理，讓勞動教育也成為一種充滿趣味性的活動，使兒童更加積極地參與其中。合理的家庭勞動計劃和勞動評價相結(jié)合，使得兒童長期堅持參與勞動，逐漸形成良好的勞動習(xí)慣，并且獲得積極的反饋，從勞動中獲得成就感。四種措施相輔相成，激發(fā)了兒童勞動的熱情，培養(yǎng)兒童正確的勞動觀念。

家庭教育是形成兒童良好勞動習(xí)慣和正確勞動觀念的重要場所，需要家長與教師共同努力，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。