年輕教師成長的三個“名”

年輕教師如何快速成長為一位名師，并非無捷徑可走。定準目標，矢志不移，假以時日，成功便會向你招手。定什么樣的目標，筆者將其歸納為三個“名”，即名副其實、名正言順、百家爭鳴（名）。

名副其實。名副其實也作名符其實，指的是名稱或名聲與實際相符合。教師是一門職業，也是一門專業。談到專業，就不能有半點含糊，投機取巧成不了名師，唯有名副其實才能得到領導、同行、家長、學生的認可。“名”與“實”如何相符，首先要有良好的師德修養。圍繞立德樹人的根本任務，以身作則，正德立德，率先垂范，做一名師德高尚的教師；其次要有扎實的專業知識。扎實的專業知識是教好一門課程的底氣，要堅持學習，不斷精進，做學科領域的行家里手；最后要有美好的教育情懷。教育情懷是教師精神層面的追求，用一顆仁愛的心去教書育人。

名正言順。《論語·子路》：“名不正，則言不順；言不順，則事不成。”意思是說，名義正當，道理也講得通。年輕教師首先要多學習。三人行必有我師。工作中要多反思、多請教，在名師、老教師的指點下快速成長。其次要多研究。以問題為導向，以特長為先導，找準自己的方向，發揮螺絲釘精神，深入研究，做某一個領域的學者型教師，擁有讓人信服的“學科話語權”。最后要多創新。雖然說教齡是閱歷，但年輕亦是資本。在做好常態工作的基礎上，要將創新思維運用到教學與管理中去，嘗試新做法，總結新經驗。

百家爭鳴（名）。春秋戰國時代，社會處于大變革時期，產生了各種思想流派，如儒、法、道、墨等，他們著書立說，互相論戰，形成了學術上的繁榮景象，后世稱為百家爭鳴。年輕教師首先要學名師。名師有很多，可以通過書本去學習著書立作的教育名師，也可以通過網絡去學習國內外著名教師的講座、課堂等視頻，還可以向校內外的特級教師、名師骨干請教學習。其次要爭鳴。盡信書不如無書。在讀書、學習和向名師請教的過程中，教師還應有自己的判斷與思考，學百家之長，成自家風格。最后是做名師。名師成長之路不是一朝一夕之功，爭取成為名師是一種方向，方向既定，就要久久為功，一直走在學習的路上。即便是已小有名氣，也要繼續前行，畢竟教海無涯，藝無止境。

拿破侖曾說過，不想當將軍的士兵不是好士兵。作為一名年輕教師，心中當有理想，那就是成為名師，抓住專業發展的關鍵期、黃金期，牢記三個“名”的目標，踔厲奮發，篤行不怠，努力做最好的自己。

作者簡介：魏田，江蘇省泗洪縣上塘鎮中心小學黨支部書記、校長，中小學高級教師，宿遷市語文學科帶頭人，江蘇省名校長工作室成員，教育部重點課題主持人，在《中國教育報》《中國德育》《江蘇教育研究》等報紙雜志發表教育文章60余篇。