夯實學校主陣地讓雷鋒精神凝聚強大力量

全國少工委全會提出，各級少先隊組織要夯實學校主陣地，主動融入黨的育人工作全局。將學雷鋒活動作為學校少先隊工作的抓手，既是對習近平總書記重要指示的遵循，又是少先隊夯實學校主陣地的體現。本期“名師隊話”特邀少先隊正高級教師、湖南省少先隊副總輔導員、長沙市少工委副主任、全國紅領巾宣講團成員吳海蕓老師談談學校少先隊工作視域下如何開展好學雷鋒活動。

習近平總書記曾擲地有聲地說：“雷鋒精神是永恒的。”2023年2月，在紀念毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞六十周年之際，習近平總書記又作出重要指示，“讓雷鋒精神在新時代綻放更加璀璨的光芒，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興凝聚強大力量”。

60多年以來，雷鋒精神一直是學校少先隊教育的重要內容，學校開展學雷鋒的活動也從未止步，堅持至今。如何更好地發揮學校主陣地作用，將學雷鋒活動融人日常、化作經常，且常做常新，又人腦人心，是學校少工委需要思考的命題。在實施過程中，建議圍繞新時代雷鋒精神內涵，從“時時”“處處”“人人”三個著力點上下功夫。

一、在“時時”上下功夫，倡導多維方式營造時時學雷鋒氛圍

要想把雷鋒精神扎根在少先隊員的心里，需要倡導多維方式，營造時時學雷鋒氛圍。學校少工委要做好頂層設計，把雷鋒精神與學校立德樹人的根本任務緊密結合，明確學段目標和每學期翔實的學雷鋒計劃，構建分層學雷鋒的體驗課程。將學雷鋒精神融人日常各學科教學及其他教育活動中，如開展“勤儉節約小雷鋒”活動，落實光盤行動；開展“日行一善”活動，學會幫助他人。通過天天學、重點學、系統學、融合學等多維方式，讓雷鋒精神綻放光芒。

二、在“處處”上下功夫，強化實踐體驗促進處處揚雷鋒精神

如果說“時時”強調的是連貫的學，而“處處”則體現在不同“空間”里學，比如課內與課外、校內與校外、線上與線下，還有家庭、學校、社會都是孩子們學習和傳承雷鋒精神的地方。在校內可以開展豐富多彩的學雷鋒實踐活動，如設立校園小雷鋒崗、成立學雷鋒小隊、續寫雷鋒日記等。在校外，充分挖掘周邊資源，前往學雷鋒志愿服務基地等，開展沉浸式學雷鋒活動，讓雷鋒精神之花處處綻放。

三、在“人人”上下功夫，形成評價導向激發人人做小雷鋒

習近平總書記強調“雷鋒精神，人人可學”，學校少工委還要在“人人”上下功夫。“紅領巾獎章”是少先隊員喜聞樂見的評價激勵方式。在建立志愿服務隊的基礎上，倡導人人都是志愿服務者，爭獲“學雷鋒”特色章。鼓勵少先隊員用踐行雷鋒精神的行動，通過“小手拉大手”讓“家校社”形成學雷鋒的閉環，發揮黨員、團員模范帶頭作用，讓雷鋒精神蔚然成風。

“雷鋒精神，人人可學；奉獻愛心，處處可為”，學校是孕育小雷鋒的主陣地、大熔爐。作為少先隊教育的主陣地，學校要更為主動地把握雷鋒精神的時代內涵，進一步拓寬培育形式，形成長效機制，把少先隊員培養成為新時代小雷鋒，讓雷鋒精神在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的新征程上凝聚強大力量。