淺談高中歷史史料實證中的史料搜集

●江蘇省如皋市第一中學 王麗麗

在高中歷史教學中,學生是否擁有史料搜集的空間,又是否具有這樣的意識與能力,直接影響著史料實證核心素養的培育。在史料搜集的過程中,首先要明確史料搜集的方向,然后借助于學習共同體明確史料搜集的途徑,最后要有意識地判斷自己所搜集的史料與研究對象之間是否存在著因果關系。

《普通高中歷史課程標準(2017年版2020年修訂)》中強調,“歷史過程是不可逆的,認識歷史只能通過現存的史料。要形成對歷史的正確、客觀的認識,必須重視史料的搜集、整理和辨析,去偽存真”。這實際上是給出了史料實證素養培育的基礎是史料搜集。站在教師的角度去看史料搜集,并認定其是史料實證的基礎,并不存在了解困難。下面就這一話題略談看法。

一、高中歷史教學中史料搜集現狀

當前高中歷史課堂上史料搜集的現狀并不樂觀,這在很大程度上受制于應試狀態下高中歷史教學的基本取向。說得通俗一點,就是學生在歷史學習的過程當中,更多地是在接受現成的史料,缺乏必要的史料搜集意識與能力,這與史料實證核心素養的培育是背道而馳的。剛開始搜集史料的時候,不少學生會感覺到茫然,他們很難確定史料搜集的方向,不知道借助怎樣的載體去完成史料的搜集,當然也就不知道如何對搜集到的史料加以分析。

近代史學家羅家倫強調史料搜集是著述科學《中國近代通史》的基礎。……