2018年10月，習近平總書記視察廣州，親臨荔灣，強調城市規劃和建設要高度重視歷史文化保護，突出地方特色，注重居住環境改善，要更多采用微改造這種“繡花”功夫，注重文明傳承、文化延續，讓城市留下記憶，讓人們記住鄉愁，避免“千城一面，萬樓一貌”。2023年暑假，廣州協和學校的劉玉軒和兩位小伙伴在陳哲老師的指導下，選擇了入圍2020WA中國建筑獎“城市貢獻獎”的荔灣區“泮塘五約”進行調研。讓我們一起來看看他們精彩的調研故事以及成果吧！

有關鄉愁的詩句，總讓人淚流滿面！在廣州協和學校，有一種鄉愁以圖寄情，讓人走進家鄉的前世今生，帶著歷史的厚重，滿懷欣喜地走在當下，充滿希望地奔赴未來！

這份鄉愁是廣州協和學校的孩子們通過環境地圖描繪的家鄉美。每年暑假，他們都會歷時一個多月，走街串巷，調查現實，對話歷史。在對調查情況展開深入思考之后，他們便著手繪制精美的環境地圖，并配上相關文字，分享調研情況和團隊建議。五年來，廣州協和學校的同學們共創作了100多幅環境地圖，這些作品都成了一張張特色鮮明的廣州名片。

項目活動過程中，最讓大家感到困惑的就是選題。選哪個地域更切題？研究什么內容好？這個時候，最需要老師引導。我會推薦孩子們讀報，將學校閑置的報紙分享給他們。報紙的民生板塊、地名故事等欄目，正是他們選題的好來源。比如，2023年7月3日，我在群里給孩子們分享了《信息時報》的“英雄城里頌英雄”故事、“品味真研學 讀懂新花城”等內容，為他們提供選題靈感。除了讀報，我還會穿街走巷，幫他們尋找主題，然后再分享給他們自行選擇。很多活動主題就這樣誕生了——西華路網紅美食街、永慶坊非遺文化、十三行海上絲綢之路、流花湖公園昆蟲旅館等。

完成環境地圖項目是一個系統工程，每一個步驟都需要專業指引。為了讓同學們更清楚流程和方法，每年我都會召開環境地圖培訓大會，在線上深入淺出地向同學們提供方法指導、案例分析，將組隊、選題、調查問卷、訪談、資料整理、設計版面、文字撰寫、拍攝視頻等要求和方法講透講通。并且線上課程視頻可以反復觀看，哪一步不清楚，同學們都可以進行回顧，這種指點迷津的方法非常實用、方便。

我除了在群里跟蹤進度、關鍵時刻提供建議、鼓勵支持外，還會跟孩子們一起到現場考察、拜訪專業人士、幫他們檢查調查問卷是否科學合理、幫他們修改標題等。但我絕不會包辦一切，孩子們在我的指導下有條不紊地進行著調研工作，夏天的炎熱也阻礙不了他們調研的腳步。

讓我特別開心的，是劉玉軒、勞哲軒、劉政言這三個男孩子這次一起組隊。他們選擇了泮塘五約作為主題，雖然之前有相關經驗，但開始的時候，他們還是拋出了很多疑惑：這個調研主題到底是對改造的街道提出修改意見，還是對已經改造的地點進行一個探訪呢？調查內容該怎么撰寫呢？要拜訪哪些專業人士呢？起初，他們有點迷茫，但就他們的這些問題，我給予了肯定，表揚他們的選題特別好，“泮塘五約”就是一個老城老街改造的主題，是一個成功案例，值得深入調研。

為了做好這次調研，三個孩子的父母還專門約我了解流程方法，針對各種問題，與我展開討論。可以說，父母當好榜樣，孩子們做事就有動力、有目標。接下來，他們多次走訪，獲得了300多份問卷，訪問了村民、游客、建設者……調研想要出彩，重點在于數據。基礎資料其實網上很多，但只有做好調研，才能方便分析，才能提出真建議、想出真辦法。

我經常鼓勵孩子們在項目中跟各種目標人群打交道，挖掘更多更深層的文化故事。漸漸地，他們克服了跟陌生人交流的膽怯，變得更加自信大方。這次，孩子們找到了“泮塘五約”微改造項目負責人黃潤琳老師，經過一番交談，“泮塘五約”在他們心中鮮活起來，這也為之后他們繪制環境地圖奠定了良好的基礎。

“泮塘五約”我去過三次，那里有各種好看的墻繪、工藝小店、書店、咖啡茶室以及酷酷的街頭雕塑等，是有名的城中休閑好去處。但我也只是打卡拍照，沒有像孩子們那樣細致思考。看到他們最后的作品，我非常欣慰，感覺他們深度挖掘了一個文化、喚醒了一段歷史、展開了一個微改造的畫卷。這就是環境地圖的魅力：帶給我們更具價值的生活體驗，以及品味一份深厚文化的鄉愁，并不是單純抄抄、寫寫、畫畫呢！

作者簡介

陳哲，廣州協和學校教研處副主任，科學高級教師，南粵優秀教師，廣州市優秀教師、2023年感動廣州十大最美教師、粵派名師工作室主持人、省第三批科技教育名師工作室主持人、華南師范大學首批訪問學者、廣州市第四批科學骨干教師、省教育學會科技教育專委會理事、省環境教育促進會副秘書長、市青少年科技教育協會理事、市陽光鳥會副會長、廣州市小學科學特約教研員。主持的“讓夢想插上科技的翅膀”科技項目已成為省內外有名的學校品牌。在環境教育、項目式學習、自然教育方面形成了特色教育模式，培育大量綜合素質高的小學創新人才。勤于在實踐中總結，主持課題，發表多篇論文，多個項目成果獲得省市獎勵。