龍年盛世 騰飛蒼穹

編者按

2024年，我們共同迎來了甲辰龍年，龍在繪畫藝術方面有著廣泛的應用，從傳統到現代，從民間到宮廷，龍的形態各異，寓意深遠。通過藝術手法和繪畫技巧的運用，藝術家們能夠創造出各種獨特的龍的形象，表達他們對世界的理解和感悟。來自廣州市真光中學附屬鶴洞小學的李易老師作為本期的書畫召集人，召集荔灣區各校學生一起創作了以“龍”為題材的作品，共同表達對龍年的美好祝愿和期盼。大家一起來欣賞一下吧！

龍是中華民族的重要符號和象征，充滿了中國悠久的歷史和深厚的人文內涵，龍年對于中國人來說不僅僅是一個年份的標志，它還承載著深厚的文化內涵和寓意。龍年象征著吉祥、繁榮和好運，是一個充滿希望和機遇的年份。

在許多傳說中，龍的形象是頭上長鹿角，身似蛇有鱗，爪似雞腳，首似牛頭，能吞云吐霧、自由顯現、飛天潛水的一種神奇動物。龍作為一種繪畫題材，在創作上大有難度。要畫好龍的形象得下功夫，在文史資料中理解龍的描述。在這幅畫中，我結合自己的審美和想象，運用大寫意筆墨技法，將龍的面貌、姿態和神氣畫出來?！笆痢迸c“事”同音，豐收的柿子配合中國人的“萬事如意”寓意，《龍年萬事如意》活靈活現，一展非凡氣象，展現龍年精彩。

——廣州市真光中學附屬

鶴洞小學教師? ?李 易

畫龍要經過一個從小寫意再到大寫意的筆墨歷練過程，在往前提煉中推進升華。創作這幅水墨畫作品《龍年騰飛》時，我捏筆從容畫起大寫意來，筆墨的自由和精神的自由一揮而成。在創作中，以書法魏碑行筆為主，水墨濃淡相宜兼帶側鋒，各種角度的骨法用線輔以少許皴擦，一揮而就龍身，意寫龍麟，刻出龍角、龍爪、龍舌、龍須。注重畫龍點睛，為龍增添特色，使其氣神突出。我在其中運用了顧愷之論畫：“四體妍蚩，本無善于妙處，傳神寫照，正在阿堵（注：阿堵即是眼睛）中。”力求呈現不泥于古的大寫意精神。

——廣州市真光中學附屬

鶴洞小學教師? ?李 易

畫《龍年盛世，騰飛蒼穹》里龍的造型藝術變化，有點像人一樣得志時縱橫四海。要使主體與配景巧妙結合，虛實中相互生色。畫面中的龍，在天上飛騰欲長嘯高歌，龍在蒼穹幽深杳渺的環境氛圍中自適舒暢，彰顯其藝術形式，展現了我國社會主義新時代的輝煌成就和精神風貌的境界。

——廣州市真光中學附屬

鶴洞小學教師? ?李 易

《龍》以古鼎文字形式去表現，不僅展現了古樸典雅的風格，還凸顯了中國文字深厚的歷史底蘊。在凹凸不平的鐵銹中，通過視覺上的沖擊和觸感上的變化，讓觀者更加深刻地感受到“龍”字所承載的歷史重量和意義，向人們展示了中國文字歷史文化遺產的悠久歲月。

——廣州市真光中學附屬

鶴洞小學教師? ?李 易

這幅畫的主題是慶祝龍年，同時也傳達了對新一年的美好祝愿。畫中一條金龍與一條青龍盤旋于天，代表著吉祥和幸運，預示著來年的好運和繁榮。

——廣州市真光中學金道學校

初一（1）班? ?黃思穎

這幅畫展現了一個中國傳統文化特色和現代科技相結合的景象。畫中，左側一條生動的龍代表著力量和吉祥。在龍的下方，一個穿著宇航服的小孩臉上洋溢著純真無邪的笑容。他的存在為整個畫面增添了生機與活力?；鸺龂娚涑龅幕鹧婊没渗P凰的絢麗尾羽，整個畫面充滿了節日氛圍與科技氣息，讓人領略到祖國的繁榮富強，也感受到新年的喜悅和祝福。

——廣州市真光中學金道學校

初一（1）班? ?黃思穎

東方一巨龍，乘風破浪來。

最美中國行，傳入人間愛！

——廣州市真光中學附屬鶴洞小學

一年（4）班? ? 黎俊賢

今年是龍年，在中國傳統文化中，龍是一種非常重要的象征。龍被視為天神的化身，象征著吉祥和權力。而我畫的金龍，是中國傳統文化中的一種神獸，象征著吉祥、富貴和權威。金龍在古代文獻中有所記載，如《山海經》里描述：金龍生活在東海之中，具有預測天氣和洪水的能力，并能傳達天神的旨意。在民間習俗中，金龍常常與祈雨、求豐收等祭祀活動相關聯。人們相信金龍擁有控制天氣的能力，能夠帶來風調雨順和五谷豐登。希望龍年五谷豐登，國泰民安，祖國繁榮昌盛！

——廣州市真光中學附屬

鶴洞小學一年（4）班? ?張粵凱

龍年行大運，動漫帶給你無限可能！祝你在新的一年里，像龍一樣勇往直前，追逐夢想；像動漫一樣豐富多彩，生活充滿樂趣。

——廣東省實驗中學（荔灣學校）

初三（6）班 吳子萱

李易老師點評：

這個學生作品很有特點，用了現代漫畫手法去處理龍的造型和色彩。畫人的時候參考了唐朝周昉創作的《簪花仕女圖》的唐風元素，以潤為美，以花為美。兩者的融合下，去表達我們現在生活在盛世下，人們生活的精神面貌和人文色彩，寄望我們在龍年會生活得更加美好。

繪 畫 小 知 識

寫意畫分為小寫意和大寫意，小寫意比較注重描繪對象造型，這種繪畫方式注重物象的逼真性和細節的刻畫，追求畫面形象的真實感和細膩的筆墨運用。大寫意則不同于小寫意，畫家可以根據自己的藝術思考來經營畫面，以神似的方式更加強調筆墨的張力和表現力，注重表達畫家的內心感受和思想情感，追求畫面的氣勢和意境。