鄒鈺恒 文學與科創的雙棲之旅

黃嘉暉

深圳的夏天可真熱，火辣辣的太陽仿佛要將人融化。鄒鈺恒一路越過細膩的沙灘，踏入浩渺的海域，熱乎乎的身子一下變得涼爽起來。初波撲面而來，如同絲綢般柔軟，帶著微腥的鹽味開始彌漫，微微發涼的海水令人感到舒暢與清爽，他不由得放松下來。

抬頭仰望，天空與海洋漸行漸近，混合成一幅宏大的畫卷。遠處的漁船在波濤中起伏，如一顆顆明亮的珍珠點綴于大海之上。耳邊悠揚的音樂聲和人們的歡聲笑語伴隨著海浪的潺潺聲，組成了一曲海洋的交響樂。眼前盈滿美好的云彩與和煦的陽光，在廣闊無垠的大海背景之下交相輝映，仿佛讓鄒鈺恒走進了一個富有詩意的夢境。

有感于此，回家后，他寫下了一篇記敘文——《風景》，感嘆大海的磅礴氣勢和它海納百川的包容精神。令他沒想到的是，這篇文章在第十八屆青少年冰心文學小作家廣東省會員作品展示中獲評一等獎。

如今，作為一名小學六年級的學生，鄒鈺恒喜歡在生活點滴中傾注自己的情感，再將其研磨成文。文字與心靈的對話，勾勒出他多彩的童真世界。

小小“詩詞迷”養成記

鄒鈺恒的媽媽有個育兒小妙招。從鄒鈺恒3歲起，她就給他聽故事，聽的都是名著或百科知識。久而久之，他就養成了無論是坐車還是吃飯、洗澡，甚至是在家里玩耍的時候，都要隨時隨地聽故事的習慣。這個小習慣，讓鄒鈺恒從書海中汲取了海量的知識。

上了小學，能認字了，鄒鈺恒就從聽書轉為看書。小學低年級的時候，他喜歡閱讀軍事、天文、偵探方面的書籍和雜志，比如《戰艦百科全書》《太空百科全書》《冷兵器》《少年偵探團》《哈利·波特》等；到了小學高年級，他就喜歡閱讀科學、歷史、國學方面的書籍，比如《萬物》《三體》《古文觀止》《唐詩宋詞三百首》《三國演義》《西游記》等。大量的閱讀積累，為他的語文學習和寫作打下了堅實的基礎。

同時，鄒鈺恒還有一個盡人皆知的“小秘密”——熱愛古典詩詞。走近他的書架，你會驚訝地發現《詞林正韻》《平水韻》《中華十四韻》等韻書赫然在列。很難想象，這些吟詩作詞必讀的工具書會出現在一名小學生的書架上。

說起與古典詩詞的緣分，就不得不提到有著“孤篇壓全唐”美稱的《春江花月夜》。小學四年級時，鄒鈺恒無意間讀到了這首唐詩，當即便被吸引了，對它產生了濃厚的興趣。為了把它背誦下來，他充分利用課余時間，甚至在學校跑操的時候也反復背誦。幾天后，他終于將《春江花月夜》背了出來。通過這首詩，他不僅體會到了古典詩詞的韻味，也領略到了古人的才情與智慧，還激發了對唐詩宋詞的熱愛。此后，《唐詩宋詞三百首》成了讓他手不釋卷的讀物。

“不僅要背，還要每天拉著我分享。”鈺恒媽媽對于這個“小古典詩詞迷”頗具“怨言”，看著他每天那么積極的勁兒，媽媽也希望他能真正成為一名傳承中華優秀傳統文化的學子。

讀得多、背得多了，鄒鈺恒也躍躍欲試，萌生了創作古典詩詞的念頭。可在查閱資料的過程中，他發現古典詩詞創作居然還要遵循格律。這是他沒接觸過的知識點。為了寫好第一首詩詞，他一頭鉆進了《詞林正韻》等韻書工具中，一點一點將其中的知識點吃通吃透。

“平平平仄仄，仄仄仄平平……”在家里，媽媽經常能聽到鄒鈺恒滿口的“平仄”聲，她打趣道：“死記硬背可不行。你想象一下古人要是都這樣死記硬背，每作一首詩就要背一下‘平仄，那得多鬧心啊。”鄒鈺恒覺得媽媽說得有道理，于是便把每種格律對應的詩詞熟記，漸漸地，他就掌握了有關格律的一些基礎知識。

有一天，家里栽種的丁香花開了，淡淡的花香飄散在家中。鄒鈺恒靈光乍現，迫不及待地拿起紙筆寫了起來。未幾，在窗外滴滴答答的春雨聲中，他完成了一篇《丁香》：

春色忽見訴白霜，

非蘭非桂淡甜芳。

雨中載得千思愁，

悠揚春風襯丁香。

雖然并不完全符合格律，但能將所思所感融于盛放的丁香中，這對于一名小學生來說，也實屬難得。

此后，鄒鈺恒邊學習邊創作，迄今已經陸陸續續完成了10余首詩詞的創作，有描繪月亮倒映在水中的《月》，有在大理洱海旁靜聽靜觀的《西江月·夜游葉榆澤徑》，還有夜晚漫步鳳鳴澗時的《夜游鳳鳴澗》……鄒鈺恒心中的情思，在一首首詩詞中飄向遠方。“文有盡而意深遠，詩詞之美動人心扉，愿以詩歌伴成長！”他說道。

科創小能手

“同時，我很喜愛科技創作，喜歡在空余時間做各種科創手工和科學實驗。”除了鐘愛古典詩詞外，各種科創活動也是鄒鈺恒的心頭好。在畫畫和手工興趣班上，老師最欣賞他天馬行空的想象力，有時，老師還會單獨給他“開小灶”，鼓勵他將自己的想法變為現實。

有一次，家里新買了一臺洗衣機，鄒鈺恒一眼就看中了包裝洗衣機的大箱子。他請求媽媽不要把箱子扔掉，他要把它改造成一座小房子。本來媽媽覺得箱子占地方，但后來也聽從了老師的建議，幫助他把“紙箱房子”建了起來。“有時也會覺得學了那么多興趣班，好像沒什么產出。但拋開功利性因素，其實孩子在學習過程中潛移默化地得到了綜合素質的提高。就好像制作手工，對孩子的審美和動手創造能力都有非常大的幫助。”鈺恒媽媽回憶起這件事的時候，笑著說道。

2022年9月，第38屆廣州市青少年科技創新大賽啟動。在指導老師的建議下，鄒鈺恒和另一名小伙伴組成團隊，決定以“流溪河的水生態環境”為研究主題，前往流溪河調研并撰寫論文。

在流溪河調研時，鄒鈺恒和搭檔分別記錄不同河段的水質及生態指標，同時隨機向居住在流溪河兩岸的居民和前來游玩的游客進行采訪，收集他們對于流溪河的看法和滿意度。在水樣的采集和分析過程中，由于是第一次接觸此類實驗，他和搭檔都顯得有些手足無措。所幸，在指導老師的循循善誘下，他們漸漸熟悉了如何操作實驗儀器和分析實驗結果，并了解了在分析水質中所涉及的pH酸堿度、懸浮物、透明度等檢測項目，眼界也得到了進一步的拓寬。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。這應該是對實驗過程的最好概括。”想起緊張、充滿不確定性的實驗，鄒鈺恒還不忘用古詩打趣。

最后，他們的《廣州流溪河的水生態環境研究》項目論文，在第 38 屆廣州市天河區青少年科技創新大賽天河區初賽中榮獲一等獎、市賽三等獎的好成績。

2023年，鄒鈺恒和搭檔再接再厲，參與了第39屆廣州市天河區青少年科技創新大賽，通過探討韶關市曲江區耕地土壤重金屬污染現狀和污染成因，完成了論文《韶關曲江耕地重金屬污染現狀與污染成因研究》，再次獲得一等獎，并獲推薦參加市賽。

科技創新大賽為鄒鈺恒提供了一個展示才華的舞臺，在比賽過程中，他學會了如何進行團隊合作，提升了自己的溝通能力和組織協調能力。他與團隊成員相互學習、取長補短，這種共同為一個目標而努力的精神，也讓他們在一次次比賽中脫穎而出。

全面發展，點亮未來

鄒鈺恒是個興趣廣泛、多技能并舉的學生。他3歲時開始學圍棋和畫畫手工，5歲開始學鋼琴和乒乓球，6歲開始學書法和國際象棋，上了小學就學足球……這些興趣班都是鄒鈺恒自己選擇的。不僅沒有耽誤他的學習，反而讓他各方面的素質都有了極大的提升。

“古詩詞給了我想象的翅膀，讓我深深地愛著中華優秀傳統文化；科創活動給了我明辨慎思的眼睛，讓我能更嚴謹地對待生活……”在兩者的相互映襯下，在各項興趣愛好的點綴下，鄒鈺恒的童年生活是色彩斑斕、豐盈滿足的。

未來，鄒鈺恒將懷揣著夢想——“做最好的自己”，茁壯成長，成為一位有責任、有擔當的新時代青少年，實現人生價值，書寫屬于自己的精彩篇章。

人物小檔案

鄒鈺恒，就讀于廣州市體育東路小學興國學校，品學兼優、興趣廣泛，熱愛古典詩詞和科創實驗，在多項比賽中獲得佳績，榮獲第38屆廣州市天河區青少年科技創新大賽一等獎、市賽三等獎，第39屆廣州市天河區青少年科技創新大賽一等獎，2023年廣州市天河區科技勞動教育暨學生信息素養提升實踐活動三等獎，第十八屆“為學杯”全國中小學生創新作文少年作家培養計劃復審小學組一等獎，第十八屆青少年冰心文學小作家廣東省會員作品展示一等獎等，多次榮獲“紅領巾獎章”一星章、“美德少年”“新時代好少年”等榮譽。

媽媽的育兒經

鄒鈺恒出生于一個良好的家庭環境，爸爸媽媽堅持素質教育才是對孩子最好的教育方式，所以允許他去嘗試各種不同類型的興趣班。

“多技能并舉對孩子的成長和長遠發展影響深遠，且很多時候的影響都是潛移默化的。比如一年級的時候參加學校十大歌手選拔，音樂老師評價他可能是因為學了鋼琴，所以唱歌音準很穩；比如畫畫，提高了構圖能力和審美水平；再比如鼓勵他參加朗誦比賽和英語口語比賽，鍛煉口才的同時，也鍛煉了他的膽量。”鈺恒媽媽深刻理解多技能培養對孩子成長的深遠影響，她始終尊重和關注兒子的興趣，鼓勵他參加各種比賽，鍛煉自己的能力。

在日常相處時，鈺恒媽媽也有自己的一套心得：“家庭教育，我認為首先是要給孩子滿滿的愛，在愛的包圍中成長的孩子，才可以身心健康，快樂成長。其次是尊重和分享，非原則性的問題，都盡可能尊重孩子的選擇和意愿。同時，我們還養成了睡前聊天分享的習慣，我分享工作的情況，孩子分享學校的情況，不管是開心的還是不開心的，都一起聊聊。在分享的過程中，孩子會懂得家長的不易，家長也會了解到他在學校的動態，加深了親子關系。第三是正面引導，多鼓勵。孩子的情感較細膩，多肯定鼓勵，有利于孩子建立自信；做得不好的，糾正的同時告知他正確的做法。”