歷史教學(xué)中整體歷史觀意識(shí)的培養(yǎng)

羅治業(yè)

關(guān)鍵詞：整體歷史觀；資本主義世界體系；整體單元設(shè)計(jì)

整體歷史觀形成于二戰(zhàn)以后，著重強(qiáng)調(diào)從全球的角度去考察世界歷史，是一種宏觀歷史觀。高中世界歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)要重點(diǎn)關(guān)注由分散到整體的歷史，既應(yīng)注重歷史的縱向發(fā)展線索，又要加強(qiáng)各民族、各地區(qū)的橫向聯(lián)系，真正讓學(xué)生把握歷史發(fā)展的整體脈絡(luò)。也可以說，整體歷史觀構(gòu)成了世界歷史的主干。現(xiàn)行高中歷史教材（人教版）在世界歷史學(xué)習(xí)時(shí)尤其要注重從以下三個(gè)方面去形成一種整體歷史觀。

? 一、構(gòu)建高中世界歷史學(xué)習(xí)整體歷史觀概念的載體

我個(gè)人認(rèn)為資本主義世界體系是最好的知識(shí)載體。老師要講清楚資本主義世界體系的總概念，由世界上資本主義國(guó)家與非資本主義國(guó)家通過政治、經(jīng)濟(jì)等聯(lián)系而構(gòu)成的世界整體。這一世界體系以“資本主義”命名，可以得出這樣一個(gè)重要結(jié)論：世界體系是以資本主義為核心和主導(dǎo)的。然后資本主義政治體系、經(jīng)濟(jì)體系和殖民體系，是屬概念。資本主義世界市場(chǎng)——在世界范圍內(nèi)通過貿(mào)易聯(lián)系起來的各國(guó)市場(chǎng)總和，包括國(guó)內(nèi)市場(chǎng)、國(guó)際市場(chǎng)兩個(gè)組成部分。資本主義政治體系——資本主義制度在各主要資本主義國(guó)家得以確立，并成為落后地區(qū)政治革命和改革所效仿的對(duì)象。資本主義殖民體系——主要資本主義國(guó)家通過對(duì)外侵略擴(kuò)張建立起來的殖民地分布格局。應(yīng)該讓學(xué)生牢牢掌握這四組概念，然后結(jié)合階段特征落實(shí)各自的表現(xiàn)，就能很好地形成較完整的整體歷史觀了。整體歷史觀在二戰(zhàn)后尤其是兩極格局解體后明顯表現(xiàn)為全球化，所以從這個(gè)角度而言全球化的起點(diǎn)還是可以追溯到新航路開辟。

? 二、從分散到整體的過程

這一過程中資本主義生產(chǎn)力的進(jìn)步是根本原因。在15、16世紀(jì)前的人類歷史基本上是分散而彼此隔絕的。資本主義產(chǎn)生后，逐步通過其對(duì)外的擴(kuò)張，加上交通工具和通信手段的不斷進(jìn)步，不斷密切世界經(jīng)濟(jì)、文化和政治聯(lián)系。資本主義世界市場(chǎng)將各個(gè)地區(qū)、各個(gè)國(guó)家和民族聯(lián)系起來。其實(shí)，資本主義世界體系的形成、發(fā)展過程就是人類逐步形成一個(gè)密不可分的整體的過程。資本主義生產(chǎn)力的每一次重大發(fā)展，就伴隨著人類聯(lián)系的進(jìn)一步加強(qiáng)，新航路開辟后，人類開始打破彼此隔絕的狀態(tài)，通過商業(yè)革命，使歐洲與亞非的貿(mào)易擴(kuò)大，與美洲有了往來。加上早期的殖民擴(kuò)張，一些地區(qū)開始被強(qiáng)行納入世界殖民體系。第一次工業(yè)革命后，資本主義的生產(chǎn)力大發(fā)展，進(jìn)入了蒸汽時(shí)代。這一時(shí)期最大的影響莫過于東方從屬于西方，西方的生產(chǎn)力超過了東方，東方一些故步自封的古老的文明古國(guó)終于被打開了他們的大門，資本主義世界體系初步形成，亞洲成為他們的原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)。第二次工業(yè)革命后，亞非拉絕大部分地區(qū)被納入世界殖民體系，資本主義世界體系完全形成。同時(shí)，工業(yè)革命中發(fā)明的遠(yuǎn)洋輪船、飛機(jī)、通訊發(fā)明都極大地密切了世界各地的聯(lián)系，關(guān)于資本主義世界體系形成的原因完全可以概括為一個(gè)“根源”即階段性根源科技革命提高了生產(chǎn)力水平，全過程的根源在于資本主義的擴(kuò)張性；兩個(gè)“途徑”即資本主義運(yùn)動(dòng)和殖民擴(kuò)張；兩個(gè)條件即通訊手段和交通工具的進(jìn)步。當(dāng)然，這一過程，對(duì)資本主義以外的其他國(guó)家和民族而言，既有進(jìn)步性，又有破壞性。但整體而言，世界聯(lián)系加強(qiáng)了，人類社會(huì)也因此實(shí)現(xiàn)了整體進(jìn)步。之后的兩次世界大戰(zhàn)，則破壞了人類這種聯(lián)系的加強(qiáng)。二戰(zhàn)后，隨著第三次科技革命的開展，世界的區(qū)域集團(tuán)化和全球化的趨勢(shì)正在加強(qiáng)，地球的每一個(gè)角落在每一天甚至每個(gè)時(shí)刻都在聯(lián)系。人類只有加強(qiáng)合作、協(xié)調(diào)，才可能更好地發(fā)展。在世界歷史學(xué)習(xí)中，這一分散到整體的過程能否建立，還應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生形成這種意識(shí)—從整體的高度去把握每一個(gè)國(guó)家和民族的歷史，尤其要善于把我國(guó)歷史各階段納入世界整體發(fā)展進(jìn)程中去考察才能形成更加完整全面的整體歷史觀。

? 三、在世界歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中，要構(gòu)建整體單元設(shè)計(jì)

在構(gòu)建整體單元設(shè)計(jì)時(shí)，既要注重歷史發(fā)展的縱向線索，又要加強(qiáng)歷史發(fā)展的橫向聯(lián)系，做到真正從全球的角度去認(rèn)識(shí)人類歷史。以“14～17世紀(jì)的歐洲”歷史知識(shí)學(xué)習(xí)為例，在弄清楚了歐洲城市資本主義萌芽?jī)煞N途徑—小生產(chǎn)者從屬于商業(yè)資本和小生產(chǎn)者的簡(jiǎn)單分化和農(nóng)村資本主義萌芽后，就應(yīng)該與中國(guó)資本主義萌芽比較學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：與西歐資本主義萌芽相比，中國(guó)資本主義萌芽有何特點(diǎn)？造成這些差異的原因有哪些？在比較中得出認(rèn)識(shí)，中國(guó)的資本主義萌芽主要在局部地區(qū)、少數(shù)部門、發(fā)展緩慢，而歐洲則要深刻得多。在學(xué)習(xí)新航路的開辟時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：16世紀(jì)西歐與中國(guó)的對(duì)外政策有何不同？其經(jīng)濟(jì)、政治基礎(chǔ)各是什么？導(dǎo)致什么后果？這就把西方此時(shí)那種張揚(yáng)的殖民擴(kuò)張政策和中國(guó)的閉關(guān)鎖國(guó)政策形成了一種鮮明的對(duì)比，其效果明顯好于單純地學(xué)習(xí)新航路的開辟。同時(shí)，這一時(shí)期的東西方政治、文化也是可以比較的，同時(shí)很好地融入西學(xué)東漸和東學(xué)西漸的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生更加能夠理解新航路開辟人類歷史開始由彼此隔絕的歷史過渡到一部整體人類歷史的結(jié)論。同理，在學(xué)習(xí)中國(guó)近代史的時(shí)候，我們又要善于把中國(guó)近代歷史各階段放在世界歷史的整體背景下去考察。

在今天世界越來越成為一個(gè)整體的趨勢(shì)中，在高考命題熱捧歷史新史觀的形勢(shì)下，整體史觀、全球史觀、全球化無不是一個(gè)意思，就是要有全球視野，亦或是核心素養(yǎng)的國(guó)際理解。

（作者單位：利川市一中）