以《紫色》為例論英美文學作品中的敘事方式

【摘 要】本文以艾麗絲沃克的《紫色》為案例，對英美文學作品中的敘事方式進行深入論述。通過分析小說中的百衲被敘事方式、向內(nèi)聚焦的敘事方式以及主角視角敘事方式，探討了這三種敘事方式在展現(xiàn)主人公成長和情感表達上的作用。本文還探討了這些敘事方式對于揭示文化背景和社會問題的重要性，并強調(diào)了《紫色》作為一部重要文學作品的價值。

【關鍵詞】英美文學作品；敘事方式；《紫色》

【中圖分類號】I712.074 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）01—026—03

引言

敘事是文學作品中的重要元素，通過敘事方式，作家將故事呈現(xiàn)給讀者，并傳遞思想和情感。在英美文學作品中，敘事方式多種多樣，每一種方式都有不同的特點和表現(xiàn)手法。《紫色》是美國作家艾麗絲沃克的經(jīng)典之作，通過主人公西莉的成長故事，揭示了女性在特殊歷史時期所遭受的困境和奮斗。本文將以《紫色》為例，探討英美文學作品中的敘事方式。

一、百衲被敘事方式

《紫色》中百衲被的敘事方式是艾麗絲沃克巧妙運用的一種象征手法，它不僅是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更象征著不同地域和階級之間的共同紐帶。通過主角西莉與姐妹們共同制作百衲被，這一敘事方式在小說中發(fā)揮著重要的情感和主題表達作用。

百衲被作為文化符號，是廣大人民共同創(chuàng)造的藝術品。它的制作過程需要將不同色彩和花紋的布料拼湊在一起，象征著多樣性和融合。在小說中，西莉在與姐妹們的交往中學會了制作百衲被，這不僅是一種手工藝技能的傳承，更是對親情和幫助的體現(xiàn)。莎格甘愿貢獻她心愛的黃色裙子，這種自愿分享個人物品的行為傳遞出友愛與分享的情感。西莉和索菲亞也認真地參與制作百衲被，這體現(xiàn)了團結合作的精神。在姐妹們共同度過困難的過程中，百衲被成為了情感紐帶，使她們在彼此支持下共同度過了牢獄之災。通過百衲被敘事方式，艾麗絲沃克展現(xiàn)了主角在困難中的奮斗與成長。

除了情感層面的表達，百衲被在《紫色》中還象征著社會的多元和包容。作為不同文化交融的產(chǎn)物，百衲被呈現(xiàn)出豐富多樣的花紋和顏色，這種多樣性在小說中也得到了體現(xiàn)。西莉的人生經(jīng)歷中也經(jīng)歷了不同文化和價值觀的沖突和交匯。在她的成長過程中，接受自己文化傳統(tǒng)的同時，也學會了尊重和包容其他文化。艾麗絲沃克通過百衲被敘事方式，強調(diào)了多元文化的重要性。主人公西莉在成長過程中不僅接受了自己文化傳統(tǒng)的熏陶，也學會了尊重和包容其他文化。百衲被作為文化符號，成為她理解多元文化的窗口。通過描繪西莉在不同文化間的體驗，讀者得以感受到她對多元文化的思考和認知，也讓我們意識到文化的多樣性是社會進步和和諧發(fā)展的重要因素。百衲被的象征意義還延伸到超越社會階層的界限。無論是貧窮還是富有，每個人都可以通過制作百衲被這個共同的手工藝品來交流和融合。它鼓勵人們超越表面的差異，欣賞并尊重彼此的獨特之處。在這個過程中，百衲被成為了一個象征，代表著團結、互助和共融。

在《紫色》中，百衲被還承載著主人公西莉?qū)τ趥鹘y(tǒng)的回憶和思考。西莉在兒時曾與妹妹內(nèi)蒂在祖母的庇護下，一同學習制作百衲被。這一段回憶在整個故事中顯得尤為重要，因為它展示了西莉在成長過程中對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的懷念和對童年記憶的深情眷戀。百衲被在這里不僅是一件手工藝品，更是主人公情感的承載體。通過百衲被敘事方式，作者艾麗絲沃克巧妙地將主人公的情感與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相連接，使故事更具感染力和深度。西莉?qū)Π亳谋坏幕貞浐颓楦凶屪x者感受到她內(nèi)心世界的復雜和豐富。百衲被不僅僅是一件手工藝品，它在故事中承載著主人公情感的回憶與懷念，也象征著她對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思考和認同。這種將個人情感與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合的敘事方式，使《紫色》在敘述主人公成長故事的同時，也呈現(xiàn)出了一個更廣闊的歷史背景和文化底蘊。通過百衲被敘事方式，讀者不僅僅能夠感受到主人公的情感歷程，還能夠體會到文化在歷史長河中的傳承與融合。因此，百衲被作為敘事方式，使得這部作品更具感染力和思考性，讓讀者在閱讀中獲得了對人性、情感和文化的深刻體驗和共鳴。

二、向內(nèi)聚焦的敘事方式

《紫色》這部小說采用了向內(nèi)聚焦的敘事方式，通過不定形式的主角視角，聚焦于主人公西莉和她的妹妹內(nèi)蒂。這種敘事手法為整個故事增色不少，讓讀者更深入地了解主人公的內(nèi)心世界和情感經(jīng)歷。

第一，通過書信的形式，西莉和內(nèi)蒂的視角交替展示，為《紫色》這部文學作品增添了更多的真實感和生動性，讓讀者仿佛親歷了她們的情感歷程。書信作為一種真摯而親密的交流方式，為主人公們提供了一個傾吐內(nèi)心想法和感受的平臺。在書信中，西莉的文字流露著對生活的熱愛和對親人的思念。她以坦誠的筆觸，表達了自己在成長過程中所經(jīng)歷的蛻變和掙扎。她在信件中抒發(fā)內(nèi)心的苦悶和困惑，使得讀者能夠深刻地感受到她那糾結復雜的內(nèi)心世界。隨著故事的發(fā)展，西莉開始向妹妹內(nèi)蒂寫信，她們之間的交流和互動讓情節(jié)更加豐富多樣。西莉通過信件表達對妹妹的關心與擔憂，尤其是當?shù)弥獌?nèi)蒂的遭遇后，她更加深刻地明白著姐妹之間深厚的情感紐帶。而內(nèi)蒂的書信則講述了她離家出走后的經(jīng)歷，這段經(jīng)歷為整個故事增色不少。通過內(nèi)蒂的視角，讀者得以了解她在異國他鄉(xiāng)的生活和所面對的艱辛。她在信中展現(xiàn)出對家人的眷戀和對故土的思念，同時也呈現(xiàn)了她堅強和勇敢的一面。這樣的對比和交替，讓故事中的情感沖突和人物形象更加立體飽滿。通過主人公視角的交替，故事的情節(jié)和情感得以更加豐富地展現(xiàn)出來。讀者在不同的信件中，跟隨主人公們的情感歷程，體會她們的成長與變化。這樣的敘事手法使得整個故事更具吸引力，讓讀者陷入其中，難以自拔。

第二，向內(nèi)聚焦的敘事方式是《紫色》這部文學作品的一大亮點，它使得主人公的內(nèi)心世界得以深刻揭示，讓讀者對西莉和內(nèi)蒂的情感歷程有更加深入的了解。通過書信的形式，兩位主人公在信中進行內(nèi)心的獨白，坦誠地描寫著自己的掙扎、矛盾、渴望和成長。西莉在書信中逐漸展現(xiàn)出堅韌和獨立的品質(zhì)。她借著寫信這一方式，不斷地探求自我認同，試圖找到內(nèi)心的歸屬感。在早期的書信里，她流露出對生活的迷茫和對自身處境的無奈，但隨著故事的推進，她逐漸變得堅定，學會了為自己爭取權益。在與主人公妹妹內(nèi)蒂的交流中，她逐漸發(fā)現(xiàn)了家人間深厚的情感紐帶，進而懂得了家的重要性。西莉通過書信，不僅傾訴自己的苦痛，也向讀者展現(xiàn)了她內(nèi)心的成長與蛻變。而內(nèi)蒂的書信則表現(xiàn)出她對非洲文化的向往和對家鄉(xiāng)的留戀，同時也展現(xiàn)了她在異國他鄉(xiāng)堅強生存的一面。她通過信件向西莉描述著異國他鄉(xiāng)的所見所聞，表現(xiàn)出她對非洲大陸的熱愛和對那里文化的向往。即使面對困境，內(nèi)蒂也透露出樂觀和堅強的態(tài)度，讓人對她的勇氣和堅持心生敬意。內(nèi)蒂的書信不僅是對家人的思念，也是她個人成長和自我發(fā)現(xiàn)的記錄。通過主人公們的內(nèi)心獨白，讀者更容易產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。他們的內(nèi)心體驗使得主人公形象更加立體，也使得故事更具感染力。讀者似乎能夠置身于主人公們的角色中，感受她們的矛盾與掙扎，經(jīng)歷她們的成長與蛻變。這種情感上的共鳴使得讀者更加投入，對故事產(chǎn)生更為深刻的理解和體驗。

第三，向內(nèi)聚焦的敘事方式使得故事線索更加豐富多樣。書信的交流不僅聚焦于主人公西莉的成長歷程，還涵蓋了她妹妹內(nèi)蒂在非洲的經(jīng)歷，為整個故事增色不少。這樣一來，故事的視角不再局限于單一主線，而是多維度地展現(xiàn)了主人公在不同環(huán)境中的成長與變化。通過西莉和內(nèi)蒂的書信往來，讀者得以深入了解她們各自的生活經(jīng)歷和內(nèi)心感受。西莉在信中描述了自己在美國的生活，她的掙扎、成長以及對自由和平等的追求。而內(nèi)蒂的信則講述了她離家出走后在非洲的經(jīng)歷，展現(xiàn)了她在異國他鄉(xiāng)的堅強和成長。這樣兩個聚焦者的角度互補，形成了一個完整的故事，讓讀者在閱讀中獲得更多的信息和情感體驗。向內(nèi)聚焦的敘事方式不僅讓故事更加生動和真實，同時也使得故事的意義更加深遠。通過西莉和內(nèi)蒂的交流，讀者不僅了解了主人公的個人成長，還觸及到了更廣闊的文化和社會議題。這樣的敘事手法激發(fā)了讀者的思考，引發(fā)對于自我、家庭、社會和文化的思考與反思。

第四，西莉和內(nèi)蒂兩個聚焦者的視角交替，為故事的情節(jié)和情感發(fā)展增加了層次和變化。隨著故事的推進，西莉和內(nèi)蒂的視角交替呈現(xiàn)出不同的環(huán)境和遭遇。西莉在美國的書信中，描述著她在家庭和社會中所經(jīng)歷的不公和苦難，以及她渴望自由的內(nèi)心斗爭。而內(nèi)蒂在非洲的書信中，展示了她離家出走后的生活經(jīng)歷，包括在異國他鄉(xiāng)適應的艱辛和對家人的思念。這種交替的敘述方式，使得故事情節(jié)更加扣人心弦，讀者在兩位主人公間穿梭，時而感受西莉的掙扎，時而感受內(nèi)蒂的堅強，引發(fā)共鳴之余也更好地理解她們的成長與變化。

三、主角視角敘事方式

《紫色》中的主角視角敘事方式是整部小說最為突出的敘事手法，通過主人公西莉親自書寫給上天的信件，將故事展現(xiàn)在讀者面前。這種獨特的敘事方式為小說增色不少，使得讀者能夠深入地感受到主人公的成長和蛻變，以及她內(nèi)心情感的復雜與演變。

一開始，西莉的敘事聲音顯得懦弱而無助。她生活在一個男權至上的時代，承受著巨大的壓力和磨難。在信中，她毫無保留地表達了自己的困惑、苦難和絕望。她的敘述充滿了對生活的不滿和對命運的抱怨，同時也顯露出她內(nèi)心深處的渴望得到自由和平等的強烈愿望。這種刻畫讓讀者能夠深情地理解主人公的處境，感受到她所經(jīng)歷的不公與痛苦。

然而，隨著故事的發(fā)展，主角視角敘事方式展現(xiàn)了西莉從懦弱到堅定、從無助到勇敢的轉變。在寫信給妹妹內(nèi)蒂的過程中，西莉漸漸變得更加堅強和成熟。她開始勇敢面對生活的挑戰(zhàn)，不再只是抱怨和訴苦，而是積極地尋求解決問題的方法。在與夏德的關系中，她學會了堅守自我，不再為他人的期待而改變自己。通過主角視角敘事方式，讀者逐漸看到了西莉內(nèi)心的蛻變和成長，這使得她成為一個更加立體和真實的人物。

最令人感動的是，主角視角敘事方式展現(xiàn)了西莉從個人視角走向公共視角的轉變。在西莉開始將她的聲音公開化之前，她一直生活在一個不平等的社會中。她所受的痛苦和不公不僅僅是個人的遭遇，而是廣泛存在于社會底層群眾和女性社群中的普遍問題。隨著成長和蛻變，西莉逐漸認識到自己身上發(fā)生的事情不僅僅是她個人的問題，而是一個更大的社會問題。她開始意識到自己在社會中所扮演的角色，她的敘事不再局限于個人的痛苦和苦難，而是代表著一個群體的呼聲。在寫給妹妹內(nèi)蒂的信件中，西莉開始表達對社會不公的憤怒和不滿。她努力喚起內(nèi)蒂對自身身份和文化的認識，希望她能夠了解自己是一個被壓迫群體的一員，并鼓勵她為爭取權益而奮斗。通過這種對妹妹的影響，西莉逐漸意識到她的聲音可以為整個群體發(fā)聲，成為爭取平等和權益的先鋒。隨著西莉的努力，她的聲音開始在社會上引起共鳴和影響。她成為了一個受人尊敬的領袖，她的信件被廣泛傳閱，許多人對她的經(jīng)歷和觀點表示認同。她的敘事方式成為了婦女爭取平等和正義的重要工具，她通過自己的力量和影響力去改變社會，為被壓迫的群體爭取權益，讓他們的聲音被聽見。這種從個人到公共的轉變，使得西莉成為了一個具有社會意義和影響力的人物。她的敘事方式不再局限于個人成長和蛻變，而是代表著一個群體的聲音和命運。通過主角視角敘事方式展現(xiàn)的這種巨大轉變，讓讀者在感受西莉個人成長的同時，也深刻體會到她對社會的積極影響。她的故事激勵著更多的人去反抗不公和壓迫，努力爭取平等和正義，成為了一個令人敬佩和感動的主人公。因此，主角視角敘事方式在《紫色》中的運用，使得這部作品不僅僅是一個個人成長的故事，更是一個社會意義的宣言。

四、結語

通過對艾麗絲沃克的《紫色》進行分析，本文探討了英美文學作品中的三種敘事方式：百衲被敘事方式、向內(nèi)聚焦的敘事方式和主角視角敘事方式。這些敘事方式不僅在展現(xiàn)主人公成長和情感表達方面起到了重要作用，而且揭示了作品的文化背景和社會問題。《紫色》作為一部重要的英美文學作品，以其獨特的敘事方式和深刻的主題，成為了文學界的經(jīng)典之作。通過對這三種敘事方式的分析，讀者能更好地理解文學作品的內(nèi)涵與價值，并體會作家對于社會現(xiàn)實和人性的深刻思考與反思。

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作者簡介：王小燕（1990—），女，漢族，山西大同人，碩士研究生，助教，研究方向為英語教育。