基于素養(yǎng)的高考?xì)v史選擇題答題方法指導(dǎo)

王 劍

（河北衡水中學(xué)）

選擇題一直都是高考?xì)v史考查的重點(diǎn)題型，所占分?jǐn)?shù)比重相對(duì)較高，相較于主觀題而言，具有靈活多變、涉及范圍廣泛等特點(diǎn)，一道高考?xì)v史選擇題中可能涉及歷史人物、歷史事件、歷史時(shí)間、背景意義等多個(gè)方面的考查。在解題過程中容易掉入出題人設(shè)計(jì)好的“陷阱”。其對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)以及綜合應(yīng)用能力要求比較高，這就要求在解答歷史選擇題時(shí)，學(xué)生需要掌握一定的歸納總結(jié)能力，能夠應(yīng)用歷史思維解決做題過程遇到的種種問題。由此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情，主張不要只關(guān)注答題技巧，而是把答題當(dāng)成一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，把習(xí)題當(dāng)成提升素養(yǎng)的抓手。

一、直選法

直選法主要是根據(jù)題干所給的內(nèi)容和要求，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，建立在對(duì)材料的梳理和判斷之下直接得出正確答案。這種方法在運(yùn)用中可以經(jīng)由以下幾個(gè)步驟：1.讀——解讀史料信息及反映的主旨內(nèi)涵。這里需要注意的是要培養(yǎng)濃縮材料概括大意的能力，精練準(zhǔn)確地概括出材料的主體內(nèi)容。2.找——時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件；注意材料當(dāng)中的轉(zhuǎn)折詞（轉(zhuǎn)折詞后面往往是材料強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn))。3.聯(lián)——聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，分析思考史料有效信息。4.析——分析備選項(xiàng)是否符合題干史料和題意要求。這樣把選擇題當(dāng)成主觀題來(lái)做。

【例題】（2023·全國(guó)乙卷·34）20 世紀(jì)30 年代，美國(guó)出現(xiàn)了各種各樣的法西斯組織。他們采用恐怖手段破壞工人集會(huì)，殺害共產(chǎn)黨員、工會(huì)活動(dòng)分子、黑人和猶太人。到1938 年底，美國(guó)類似的組織至少有800 多個(gè)。這一現(xiàn)象反映出當(dāng)時(shí)美國(guó) （ ）

A.經(jīng)濟(jì)困境沖擊社會(huì)秩序

B.開始推行自由放任主義

C.國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)成效甚微

D.擴(kuò)軍備戰(zhàn)引發(fā)統(tǒng)治危機(jī)

【解析】首先提取材料中的時(shí)間信息可知，1929 年美國(guó)爆發(fā)了一場(chǎng)空前嚴(yán)重并席卷全球的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這是材料所給的背景。而材料所給的“出現(xiàn)了各種各樣的法西斯組織。他們采用恐怖手段破壞工人集會(huì)，殺害共產(chǎn)黨員、工會(huì)活動(dòng)分子、黑人和猶太人”正是當(dāng)時(shí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)，故A 選項(xiàng)是正確選項(xiàng)。

二、排除法

在選擇題解題過程中，排除法的運(yùn)用最為普遍，也是學(xué)生們最習(xí)慣或最先選擇的方法，即使排除之后剩下多個(gè)選項(xiàng)，排除法也為我們進(jìn)一步思考奠定了良好的基礎(chǔ)。但不推薦直接使用。因?yàn)檫^度使用會(huì)不利于知識(shí)鞏固、能力和素養(yǎng)的提升。

1.絕對(duì)化表述排除

【例題】（2021·全國(guó)甲卷·27）明代，在浙江桐鄉(xiāng)縣，地方官員若出身進(jìn)士，當(dāng)?shù)氐男悴啪汀安粍僬~事”，若出身舉人，便隨意提出要求，“茍不如意，便加詞色犯之”。這一現(xiàn)象反映出（ ）

A.官員士紳之間關(guān)系緊張

B.士人輿論左右地方政事

C.出身等級(jí)決定行政能力

D.科舉功名影響官員威望

【解析】A 選項(xiàng)中“關(guān)系緊張”一詞在材料中未體現(xiàn)，B 選項(xiàng)中“左右”一詞表述絕對(duì)化，C 選項(xiàng)中“決定”一詞表述絕對(duì)化，故排除。科舉功名影響官員威望是對(duì)材料信息的本質(zhì)性概括，故選擇D 項(xiàng)。

2.因果倒置排除法

【例題】（2015·全國(guó)I 卷·24）《呂氏春秋·上衣》在描述農(nóng)耕之利時(shí)不無(wú)夸張地說：一個(gè)農(nóng)夫耕種肥沃的土地可以養(yǎng)活九口人，耕種一般的土地也能養(yǎng)活五口人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)收益的增加（ ）

A.促進(jìn)了個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成

B.抑制了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

C.導(dǎo)致畜力與鐵制農(nóng)具的使用

D.阻礙了大土地所有制的成長(zhǎng)

【解析】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)率提高，農(nóng)業(yè)收益增加，使得以家庭為單位、自給自足的生產(chǎn)成為可能，從而促進(jìn)了個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的形成，故A 項(xiàng)正確。而畜力與鐵農(nóng)具的使用導(dǎo)致農(nóng)業(yè)收益增加，C 選項(xiàng)因果倒置，故排除。

3.時(shí)空排除法

【例題】（2023·全國(guó)乙卷·35）1960—1970年，發(fā)展中國(guó)家對(duì)發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的出口額從197.8 億美元增加到397.5 億美元，從發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的進(jìn)口額也從218 億美元增加到413.6 億美元。在國(guó)際貿(mào)易中，發(fā)展中國(guó)家岀口額比重從21.4%下降至17.6%。據(jù)此可知，該時(shí)期 （ ）

A.世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變

B.規(guī)范化的世界貿(mào)易體系建立

C.南北國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系削弱

D.發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)地位下降

【解析】本題涉及具體時(shí)間，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1995 年，世界貿(mào)易組織的成立和運(yùn)作，標(biāo)志著規(guī)范化和法制化的世界貿(mào)易體系建立起來(lái)，故可以排除B 選項(xiàng)。而根據(jù)材料信息和所學(xué)知識(shí)可知，發(fā)展中國(guó)家雖有所發(fā)展，但過分依賴發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的國(guó)際市場(chǎng)和出口貿(mào)易，自身承受的風(fēng)險(xiǎn)更大，由此得出發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)地位下降，故選D 項(xiàng)。

4.概念排除法

歷史概念分為兩種：史實(shí)概念和史論概念，這些概念相比于歷史事實(shí)，更加具體、更能夠反映歷史現(xiàn)象的本質(zhì)。這類題型及其解答方法比較能夠突出學(xué)生史料解析、自主探究、史料結(jié)合等相關(guān)能力。

【例題】（2023·全國(guó)甲卷·30）中國(guó)共產(chǎn)黨在成立之初就注重增強(qiáng)階級(jí)基礎(chǔ)，中共一大在討論今后的工作時(shí)，“決定集中我們的全部精力組織工廠工人……鑒于我們的黨至今幾乎完全由知識(shí)分子組成，所以代表大會(huì)決定要特別注意組織工人”。這反映出當(dāng)時(shí) （ ）

A.革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立

B.民主革命綱領(lǐng)開始制定C.黨的中心任務(wù)

D.工農(nóng)武裝割據(jù)思想形成

【解析】本題的題干信息涉及黨史中的概念。革命統(tǒng)一戰(zhàn)線在1924 年國(guó)民黨一大后建立，排除A 項(xiàng)；民主革命綱領(lǐng)開始制定在中共二大，排除B 項(xiàng)；工農(nóng)武裝割據(jù)思想形成于中共在農(nóng)村革命根據(jù)地的探索，排除D 項(xiàng)。

三、驗(yàn)證法

就正確選項(xiàng)而言，“對(duì)、有、全”是其基本特征，“對(duì)”就是符合史實(shí)，“有”就是跟材料相關(guān)，“全”就是表意最全面，是最佳選項(xiàng)。學(xué)生選出正確選項(xiàng)后可以用這三個(gè)特征來(lái)驗(yàn)證。

若直選得不出答案，排除2 個(gè)答案仍然無(wú)法選出正確選項(xiàng)時(shí)首先要重新審題，看是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，要是仍得不出答案，可考慮使用驗(yàn)證法，即把預(yù)設(shè)正確選項(xiàng)與題干連起來(lái)讀一下，看其是否為一個(gè)表意完整、符合歷史邏輯的句子。

【例題】（2023 年·全國(guó)乙卷·30）上圖分別為1955—1956 年拍攝的動(dòng)畫片《神筆》《驕傲的將軍》的劇照，兩部影片融入了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲、詩(shī)畫等元素，在世界影壇上獨(dú)樹一幟。這體現(xiàn)出新中國(guó)藝術(shù)創(chuàng)作 （ ）

A.探索民族化道路的取向

B.以進(jìn)入世界市場(chǎng)為主要目標(biāo)

C.擺脫外來(lái)藝術(shù)形式影響

D.服務(wù)于對(duì)外開放的基本國(guó)策

【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，B，D 選項(xiàng)都不是1955—1956 年間的史實(shí)，故可以排除，材料體現(xiàn)出新中國(guó)藝術(shù)創(chuàng)作也采用了電影這一外來(lái)的藝術(shù)形式，故C 選項(xiàng)錯(cuò)誤?！皟刹坑捌谌肓酥袊?guó)傳統(tǒng)戲曲、詩(shī)畫等元素，在世界影壇上獨(dú)樹一幟”說明中國(guó)的電影與世界其他國(guó)家內(nèi)涵的不同，從而說明新中國(guó)的藝術(shù)創(chuàng)作積極探索民族化道路的取向。把A 選項(xiàng)放入材料可知其表意準(zhǔn)確，故是正確答案。

在“新高考、新教材、新課改”的背景之下，無(wú)論是選擇題的命制過程還是學(xué)生的解答過程都不再適合生搬硬套或者是僅僅停留在基礎(chǔ)知識(shí)記憶的階段。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、靈活的思維都需要注重平時(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生可以結(jié)合自己實(shí)際情況運(yùn)用直選、排除、驗(yàn)證等方法，教師也可以結(jié)合具體的題型題目，有意識(shí)地向?qū)W生滲透講解上述方法，讓學(xué)生在日積月累的訓(xùn)練中自覺運(yùn)用這些方法解決問題，提升學(xué)科素養(yǎng)。