探索新時代背景下的高職院校大學美育課程實踐

1 繪畫美

1.1 繪畫的起源

繪畫是在平面媒介上，使用繪畫顏料和繪畫工具等，運用線條、色彩、明暗和構圖等造型技巧表現視覺形象，以此來表達創作者思想情感的一種藝術載體。繪畫的起源非常久遠，可以追溯至人類歷史的早期階段。例如，法國肖維巖洞內發現的壁畫，就被認為是人類已知最古老的繪畫形式之一。其造型生動，內容豐富，在場景中多描繪馬、犀牛、獅子、水牛、猛犸象和獵人等形象。

1.2 繪畫的分類

繪畫有三種分類方式：

以內容、題材分類：人物畫、風景畫、靜物畫、動物畫、肖像畫、風俗畫、歷史畫等。

以呈現形式分類：宣傳畫、連環畫、漫畫、壁畫和年畫等。

以材料、技術分類：帛畫、水墨畫、蠟畫、水彩、水粉、素描、丙烯畫、漆畫、油畫、版畫等。

隨著科技的進步與數字技術的發展，繪畫的媒介與形式得到了極大的拓展。在這一背景下，數字藝術逐漸興起，成為繪畫領域的新成員，其中包括卡通、動漫繪畫等多種類型。

1.3 繪畫的功能

繪畫的形象性、直觀性特征使其比文字語言更具溝通性，更能被用來作為不同文化族群歷史傳承、信息傳遞的媒介與工具。

由于繪畫與社會生活聯系的廣泛性及繪畫創作的多樣性，繪畫的社會功能也不是單一的審美功能。概括地說，繪畫主要具有認識功能、教育功能和審美功能三大功能。

1.4 繪畫的審美素養

人文素養是個體內在品質的綜合體現，它涵蓋了個人在人文科學領域內的研究深度與知識水平。而繪畫審美素養的提升，則是一個逐步累積與深化的漸進過程。……