新媒體視域下紅色美術資源與高校“一站式”學生社區(qū)教育的融合路徑探析

摘要：推行“一站式”學生社區(qū)教育是高校深化“三全育人”探索的有力抓手，有助于高校更好地發(fā)揮育人功能。紅色美術資源中蘊含著豐富的育人素材和深厚的文化底蘊，在高等教育數(shù)字化轉型的背景下，依托新媒體推進紅色美術資源融入高校“一站式”學生社區(qū)教育，可以營造“一站式”學生社區(qū)的人文氣息和藝術氛圍，加強高校大學生思政教育的思想塑造和價值引領，助力大學生的全面發(fā)展與成長成才。同時，能推動高校更好地踐行“立德樹人”的根本任務，實現(xiàn)大學生教育管理的現(xiàn)代化、先進性和人性化。然而，新媒體平臺建設不完善、新媒體資源挖掘不充分、新媒體技術運用不到位等問題，使得紅色美術資源與高校“一站式”學生社區(qū)教育的融合面臨諸多挑戰(zhàn)，制約著高校“一站式”學生社區(qū)育人功能的有效發(fā)揮。基于此，高校需要高度認可新媒體的優(yōu)勢與作用，在新媒體賦能下打造線上施教平臺、統(tǒng)籌網(wǎng)絡優(yōu)質資源并實施先進教育手段，推進并實現(xiàn)紅色美術資源與“一站式”學生社區(qū)教育的融合，真正實現(xiàn)全員育人、全過程育人和全方位育人。文章基于新媒體視角，運用層進式分析法逐步闡釋紅色美術資源融入高校“一站式”學生社區(qū)教育的價值、挑戰(zhàn)及路徑，旨在為高校踐行“三全育人”理念并提升人才培育質量提供理論參考與思路借鑒。

關鍵詞：新媒體；紅色美術資源；高校；“一站式”學生社區(qū)；融合路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）05-0070-03

課題項目：本論文為2023年度江蘇食品藥品職業(yè)技術學院“時代新人鑄魂工程專項支持計劃”項目“中華美育精神融入高校一站式學生社區(qū)文化育人的模式研究”成果，項目編號：JSFPCZHC202304

推動各類高校踐行“三全育人”理念，是高等教育改革的重要任務。在這樣的背景下，依托新媒體將紅色美術資源融入“一站式”學生社區(qū)教育，是高校實施教育數(shù)字化轉型和弘揚紅色文化的有力舉措[1]。這要求高校各部門及全體教職工強化協(xié)同配合，充分借助新媒體的信息資源優(yōu)勢和技術手段優(yōu)勢，發(fā)揮紅色美術資源的育人作用，以線上線下相結合的方式拓展“一站式”學生社區(qū)教育的時空維度，助力教育現(xiàn)代化的全面實施，將學生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需求的高素質新型人才。

一、新媒體視域下紅色美術資源融入高校“一站式”學生社區(qū)教育的價值

（一）豐富高校“一站式”學生社區(qū)的人文氣息和藝術氛圍

數(shù)字化時代，高校“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式已經(jīng)初步實現(xiàn)了現(xiàn)實空間與虛擬場域的融合，形成了以信息化帶動現(xiàn)代化的教育管理趨勢[2]。

依托新媒體在平臺、渠道、資源、技術等方面的優(yōu)勢，可以將豐富多樣的紅色美術資源全面融入“一站式”學生社區(qū)的線上平臺和物理空間，使富有文化底蘊和精神內(nèi)涵的紅色美術資源成為“一站式”學生社區(qū)的主題元素[3]。

利用新媒體信息傳播的開放性和交互性凸顯紅色美術資源的人文性和藝術性，有效營造“一站式”學生社區(qū)的人文氣息和藝術氛圍，增強“一站式”學生社區(qū)教育的新穎性和趣味性，為提升高校育人成效夯實基礎。

（二）加強高校大學生思政教育的思想引領與價值塑造

作為紅色文化的重要組成部分，紅色美術資源屬于革命、建設、改革過程中形成的寶貴精神財富，其具有鮮明的時代性和地域性特征，涵蓋繪畫類作品、紀念碑、雕塑、建筑遺址等形式[4]。在新媒體的賦能下，高校可以在虛擬場域挖掘并整合更多優(yōu)質的紅色美術資源素材。結合當代大學生群體的思想訴求和審美傾向，利用新媒體視聽技術以大學生喜聞樂見的形式將紅色美術資源融入“一站式”學生社區(qū)教育[5]，使大學生在紅色美術資源的熏陶與浸潤中潛移默化地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有效提升大學生思政教育的先進性和實效性。

（三）助力大學生全面發(fā)展與成長成才

高校“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式覆蓋教育、管理、服務等多種功能，涉及大學生學習、生活及實習的各方各面[6]。

隨著數(shù)字化時代的到來，新媒體已經(jīng)成為大學生獲取信息和開展交互活動最主要的載體[7]。依托新媒體將紅色美術資源融入高校“一站式”學生社區(qū)的各項育人活動，可以使大學生隨時隨地感受紅色文化的熏陶與指導，不受時空制約接受思想教育并進行自我提升，引導大學生在紅色美術資源的耳濡目染中實現(xiàn)德智體美勞的綜合發(fā)展，為大學生的健康成長和全面成才創(chuàng)造有利條件。

二、新媒體視域下紅色美術資源融入高校“一站式”學生社區(qū)教育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

（一）新媒體平臺建設不完善，育人載體缺失

紅色美術資源與高校“一站式”學生社區(qū)教育的融合既需要將紅色美術資源作為“一站式”學生社區(qū)物理空間的主題元素，又需要借助新媒體平臺的載體優(yōu)勢使各方育人主體協(xié)同發(fā)揮紅色美術資源的育人作用，從而拓展紅色文化育人的時空維度[8]。

然而，受傳統(tǒng)育人理念和教育模式的遺留影響，部分高校在教育教學和管理服務方面缺乏創(chuàng)新發(fā)展思維，針對“一站式”學生社區(qū)教育的實施忽視了新媒體平臺的大力建設，不能借助新媒體為紅色美術資源與學生教育管理的深度結合創(chuàng)設平臺載體和協(xié)同渠道，削弱了紅色美術資源在“一站式”學生社區(qū)教育中的傳播效能，制約了高校對“三全育人”的有力踐行，阻礙了紅色文化的傳承和弘揚。

（二）新媒體資源挖掘不充分，育人內(nèi)容單一

將紅色美術資源作為高校“一站式”學生社區(qū)教育的育人內(nèi)容，有賴于高校在保留紅色美術資源文化內(nèi)核與精神內(nèi)涵的前提下，依據(jù)當代大學生的思想訴求和審美傾向對紅色美術資源的外在表現(xiàn)方式進行創(chuàng)造性設計[9]。

然而，部分高校沒有高度重視新媒體的信息資源優(yōu)勢，不能依托新媒體賦能在虛擬場域挖掘兼具育人性和吸引力的紅色美術資源。同時，高校將傳統(tǒng)形式的紅色美術素材直接應用于“一站式”學生社區(qū)教育，沒有結合當代大學生的思想訴求和審美傾向對相關內(nèi)容進行改良和創(chuàng)新，導致育人內(nèi)容過于單一，難以有效激發(fā)大學生對紅色美術資源學習和運用的興趣，依托紅色美術資源與“一站式”學生社區(qū)教育的融合踐行“三全育人”缺乏內(nèi)生動力。

（三）新媒體技術運用不到位，育人措施滯后

隨著新媒體的深度應用和廣泛普及，當代大學生已經(jīng)將新媒體作為開展信息交互最主要的載體，并在新媒體的影響下逐漸轉變了思維方式和學習方式[10]。

然而，部分高校在實施“一站式”學生社區(qū)教育的過程中忽視了對新媒體技術的運用，沒有依托新媒體的技術功能優(yōu)勢轉變紅色美術資源的表達形式和呈現(xiàn)方式，導致紅色美術資源與“一站式”學生社區(qū)教育的融合缺乏靈活性和趣味性，難以有效激發(fā)大學生的學習積極性與主觀能動性，阻礙了紅色美術資源在學生學習、生活中的有效滲透，制約了高校更好地踐行“三全育人”理念。

三、新媒體視域下紅色美術資源融入高校“一站式”學生社區(qū)教育的實踐路徑

（一）打造線上施教平臺，落實全員育人

高校需要依托新媒體的開放性與交互性打造線上“一站式”學生社區(qū)，將“一站式”學生社區(qū)教育效能拓展至新媒體場域。以紅色美術資源為主題元素，加強社區(qū)信息化平臺建設，將教學管理、思政引導、職業(yè)規(guī)劃等功能有效前置，增強線上“一站式”學生社區(qū)的人文氣息和藝術氛圍[11]。

以此為基礎，高校可以借助新媒體打造協(xié)同育人信息交互通道，以學習、交流、展示為導向構建紅色美術資源數(shù)據(jù)庫[12]。在“全員育人”的指導下統(tǒng)籌校內(nèi)領導力量、師資團隊、政工隊伍、后勤保障等主體，協(xié)調家庭、企業(yè)、社會等利益相關者，以社區(qū)信息化平臺為載體構建協(xié)同文化育人機制，從不同維度、不同方向發(fā)揮紅色美術資源的育人作用，提升學生的審美層次和審美能力，關注學生的審美取向，以美育帶動思政教育，使學生在紅色美術資源的浸潤和熏陶下強化主流意識形態(tài)認同，樹立正確的思想價值觀念，實現(xiàn)愛國精神入腦入心。

（二）統(tǒng)籌網(wǎng)絡優(yōu)質資源，貫徹全過程育人

高校實施“一站式”學生社區(qū)教育，需要以學生在不同階段的思想訴求、學習要求及發(fā)展需求為導向，依托新媒體的信息資源優(yōu)勢整合兼具適用性和實效性的紅色美術資源[13]。

依據(jù)學生的學科層次、專業(yè)背景、興趣偏好等要素將其普遍關注的前沿學術、時政要聞、民生問題等素材與紅色美術資源糅合，利用新媒體與AR、VR等新興技術的融合制定數(shù)字化紅色美術育人內(nèi)容。圍繞學生入學、學習、實習、求職等各個階段，在新媒體的賦能下將紅色美術育人內(nèi)容融入“一站式”學生社區(qū)的招生服務、教學管理、生活服務、實訓引導、職業(yè)規(guī)劃等功能中。利用新媒體打通網(wǎng)絡優(yōu)質資源通道，為學生運用紅色美術資源提供廣闊的空間，全面發(fā)揮紅色美術資源的思想塑造和價值引領功能，引導學生以社會主義核心價值觀指導思想與行為，使學生在求學生涯中不斷提升自身的思想內(nèi)涵、人文素養(yǎng)與人格品質。

（三）實施先進教育手段，深化全方位育人

高校需要在新媒體技術的支持下，以“一站式”學生社區(qū)為載體，以紅色美術資源為素材，以理論結合實踐的方式實施兼具先進性和創(chuàng)新性的教育手段，將紅色美術資源的育人作用全面融入學生的學習與生活中[14]。

一方面，以“一站式”學生社區(qū)的思政教育、學業(yè)指導、生活服務、安全保障等功能為載體，利用大數(shù)據(jù)分析、云計算等新媒體技術，以短視頻、在線直播等方式向學生精準推送富含紅色美術資源的個性化社區(qū)信息，使學生在學習與生活中均能得到紅色文化的熏陶與浸潤[15]。

另一方面，高校需要借助“一站式”學生社區(qū)平臺開展以紅色美術培育為主題的線上社區(qū)活動，利用新媒體渠道提升宣傳號召效能，以家校社企協(xié)同聯(lián)動的方式推進實踐育人。借助視頻連線、虛擬現(xiàn)實、3D環(huán)物等新媒體技術，以藝術鑒賞、手工制作、作品創(chuàng)作等形式，實現(xiàn)紅色美術資源在學生學習與生活中的全面融入，使學生在兼具科技性和趣味性的實踐活動中提升思想道德水平和文化素養(yǎng)，強化黨性覺悟和愛國主義情懷，自覺肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。

四、結語

作為紅色文化的重要表現(xiàn)形式，紅色美術資源具有較強的育人作用。隨著數(shù)字化時代的到來，依托新媒體將紅色美術資源融入高校“一站式”學生社區(qū)教育，可以使大學生樹立正確的思想價值觀念和崇高的人生理想信念，提升高校人才培育的質量與水平。明確新媒體賦能紅色美術資源與“一站式”學生社區(qū)教育融合的價值，針對其中存在的困境踐行有效的育人路徑，是高校踐行“三全育人”理念的有力舉措。

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作者簡介 盛丹丹，助教，研究方向：思想政治教育。