高校教育統(tǒng)計(jì)工作流程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)踐研究

王穎

摘要：高校教育統(tǒng)計(jì)工作作為教育管理的重要組成部分，對(duì)于了解教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、制定政策規(guī)劃、督促工作進(jìn)展、評(píng)估發(fā)展水平等方面具有重要意義。建立標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范是提升統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，文章針對(duì)教育統(tǒng)計(jì)工作中的問(wèn)題，從八個(gè)關(guān)鍵方面構(gòu)建了一套完整的全鏈條統(tǒng)計(jì)流程工作規(guī)范。這些規(guī)范旨在穩(wěn)步推進(jìn)統(tǒng)計(jì)工作的標(biāo)準(zhǔn)化，從而提高統(tǒng)計(jì)工作的規(guī)范性和數(shù)據(jù)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)；標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.03.054

中圖分類(lèi)號(hào)：C 8，G 71，TP 3? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編碼：1672-7274（2024）03-0-03

0? ?引言

職業(yè)教育在為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送專(zhuān)業(yè)人才技能方面扮演著至關(guān)重要的角色，其高質(zhì)量發(fā)展不僅是教育強(qiáng)國(guó)的必然選擇，也是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。在積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的過(guò)程中，教育統(tǒng)計(jì)工作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，教育統(tǒng)計(jì)工作所面臨的挑戰(zhàn)也是顯而易見(jiàn)的，例如，統(tǒng)計(jì)對(duì)象眾多、內(nèi)容復(fù)雜、范圍廣泛等。在日常統(tǒng)計(jì)工作中，統(tǒng)計(jì)制度的不足或不完善、統(tǒng)計(jì)團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)性和穩(wěn)定性欠缺、統(tǒng)計(jì)方法的不一致性和隨意性，以及數(shù)據(jù)收集、處理和分析過(guò)程中的不規(guī)范操作，都可能?chē)?yán)重削弱統(tǒng)計(jì)結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。鑒于此，為了提升教育統(tǒng)計(jì)工作的質(zhì)量和效率，推動(dòng)統(tǒng)計(jì)工作的規(guī)范化與科學(xué)化，本文以高校教育統(tǒng)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為研究對(duì)象，旨在探討并實(shí)踐一系列標(biāo)準(zhǔn)化的流程、措施和方法，并提出提升標(biāo)準(zhǔn)化流程的對(duì)策建議，以期為高校教育統(tǒng)計(jì)工作的持續(xù)發(fā)展提供支持。

1? ?教育統(tǒng)計(jì)工作的特點(diǎn)

（1）教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的重要性不容忽視。教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是我們洞察教育事業(yè)發(fā)展全貌、制定科學(xué)政策規(guī)劃、監(jiān)控工作實(shí)施進(jìn)度、評(píng)估發(fā)展成效的關(guān)鍵依據(jù)。各高校承擔(dān)著至關(guān)重要的角色，主要負(fù)責(zé)原始數(shù)據(jù)的采集工作。這一環(huán)節(jié)不僅是教育統(tǒng)計(jì)工作的基石，也是確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)性和準(zhǔn)確性的根本所在。

（2）教育統(tǒng)計(jì)工作的復(fù)雜性體現(xiàn)在其全面性和細(xì)致性。教育統(tǒng)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)校基本情況、班級(jí)數(shù)、學(xué)生數(shù)、教職工數(shù)、校舍、資產(chǎn)和基本建設(shè)投資等指標(biāo)[1]。這項(xiàng)工作不僅統(tǒng)計(jì)范圍廣泛，而且涉及的數(shù)據(jù)量龐大，要求高度精確和系統(tǒng)化。

（3）教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性體現(xiàn)在其對(duì)精確度和客觀性要求極高。教育統(tǒng)計(jì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性滲透在每一個(gè)層面，從數(shù)據(jù)的采集、處理到分析，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須嚴(yán)格遵循統(tǒng)計(jì)法規(guī)和程序，以確保所提供的數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確，在這一過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)人員需要保持高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神。同時(shí)，教育統(tǒng)計(jì)工作還需要注重?cái)?shù)據(jù)的安全性和隱私保護(hù)，確保數(shù)據(jù)的合法合規(guī)使用。

（4）教育統(tǒng)計(jì)工作所面臨的挑戰(zhàn)性。在當(dāng)今信息化迅猛發(fā)展的背景下，教育統(tǒng)計(jì)工作正在積極推進(jìn)信息化和智能化建設(shè)。雖然我們?cè)跀?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析與服務(wù)領(lǐng)域取得了一定的成績(jī)，但依然存在很大的提升空間。現(xiàn)階段，教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的應(yīng)用大多局限于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析，尚未充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維與技術(shù)。為了使教育統(tǒng)計(jì)工作達(dá)到新的高度，我們需要深化數(shù)據(jù)分析的深度與廣度，利用人工智能、大數(shù)據(jù)分析等前沿技術(shù)手段，為教育事業(yè)的發(fā)展提供更精確、更個(gè)性化的服務(wù)。

教育統(tǒng)計(jì)工作不僅是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，而且是一項(xiàng)復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)且充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)。它要求我們必須不斷提高數(shù)據(jù)采集、處理、分析的能力和水平。在這一過(guò)程中，建立和遵循標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)計(jì)流程顯得尤為重要。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)計(jì)流程，可以確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性和及時(shí)性，從而提高數(shù)據(jù)的有效性。

2? ?教育統(tǒng)計(jì)工作流程規(guī)范

根據(jù)《教育統(tǒng)計(jì)管理規(guī)定》和《教育事業(yè)綜合統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度》的規(guī)定，結(jié)合自身管理特點(diǎn)，細(xì)化并建立一套科學(xué)的統(tǒng)計(jì)工作流程，全面規(guī)范統(tǒng)計(jì)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，清晰界定各部門(mén)的職責(zé)和分工，以確保統(tǒng)計(jì)工作的有序和高效。

（1）接受統(tǒng)計(jì)工作任務(wù)。省級(jí)教育行政部門(mén)結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用會(huì)議、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式，給高校教育統(tǒng)計(jì)工作管理部門(mén)的統(tǒng)計(jì)人員部署工作并進(jìn)行有效的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)全面、系統(tǒng)，并具有針對(duì)性，以滿(mǎn)足統(tǒng)計(jì)人員在實(shí)際工作中解決遇到問(wèn)題的需求。同時(shí)，省級(jí)教育行政部門(mén)還需明確當(dāng)年統(tǒng)計(jì)工作要點(diǎn)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以便統(tǒng)計(jì)人員能夠合理安排工作計(jì)劃，確保教育統(tǒng)計(jì)工作的順暢進(jìn)行。

（2）匯報(bào)部署工作任務(wù)。高校教育統(tǒng)計(jì)工作管理部門(mén)的統(tǒng)計(jì)人員向統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)人匯報(bào)省級(jí)教育行政部門(mén)部署的統(tǒng)計(jì)任務(wù)。為確保統(tǒng)計(jì)工作的有序開(kāi)展，各高校應(yīng)成立教育統(tǒng)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定統(tǒng)計(jì)工作制度，明確統(tǒng)計(jì)崗位責(zé)任制。同時(shí)，教育統(tǒng)計(jì)工作管理部門(mén)的統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)依據(jù)學(xué)生、教職工、辦學(xué)條件等調(diào)查內(nèi)容，結(jié)合省級(jí)教育行政部門(mén)部署的工作要點(diǎn)和時(shí)間安排，制定校內(nèi)教育統(tǒng)計(jì)工作方案及任務(wù)分解表，組織召開(kāi)校內(nèi)部署培訓(xùn)會(huì)議，傳達(dá)省級(jí)教育行政部門(mén)布置會(huì)議的主要內(nèi)容，詳細(xì)解讀《教育事業(yè)綜合統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度》中最新修訂內(nèi)容，明確統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上報(bào)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和具體工作要求，確保統(tǒng)計(jì)工作按時(shí)、高效地完成。

（3）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)收集整理工作。高校應(yīng)充分利用人事管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)等，建立和完善數(shù)據(jù)采集臺(tái)賬，做到“數(shù)出有源”“數(shù)出有據(jù)”。各職能部門(mén)在數(shù)據(jù)采集過(guò)程中，嚴(yán)格按照統(tǒng)計(jì)填報(bào)范圍、指標(biāo)解釋和填報(bào)說(shuō)明進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和填報(bào)。在填報(bào)過(guò)程中，職能部門(mén)統(tǒng)計(jì)人員若對(duì)指標(biāo)理解有疑惑，教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)管理部門(mén)統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)及時(shí)提供解釋和答疑；若不同職能部門(mén)采集的數(shù)據(jù)存在不一致情況，教育統(tǒng)計(jì)管理部門(mén)的統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)依據(jù)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的統(tǒng)一口徑，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行核實(shí)和填報(bào)；若教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)管理部門(mén)的統(tǒng)計(jì)人員與各職能部門(mén)統(tǒng)計(jì)人員在報(bào)表指標(biāo)的理解上發(fā)生爭(zhēng)議，學(xué)校教育統(tǒng)計(jì)管理部門(mén)的統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)主動(dòng)與省級(jí)行政部門(mén)溝通，明確指標(biāo)含義，避免重復(fù)填報(bào)。各職能部門(mén)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表填寫(xiě)完畢后，相關(guān)統(tǒng)計(jì)人員、部門(mén)負(fù)責(zé)人以及分管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)報(bào)表內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致審查并簽字確認(rèn)。同時(shí)，應(yīng)將統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬一并交給學(xué)校教育統(tǒng)計(jì)工作管理部門(mén)的統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行匯總和上報(bào)。

（4）數(shù)據(jù)匯總錄入工作。教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)通過(guò)教育統(tǒng)計(jì)管理信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)直報(bào)。在數(shù)據(jù)填報(bào)前，各高校教育統(tǒng)計(jì)管理部門(mén)的統(tǒng)計(jì)人員需對(duì)學(xué)校和辦學(xué)點(diǎn)賬戶(hù)進(jìn)行管理及角色權(quán)限配置，具體包括：填表人、統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)人和單位負(fù)責(zé)人。在實(shí)名賬戶(hù)建立并分配角色權(quán)限后，辦學(xué)點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)人員可使用實(shí)名賬戶(hù)登錄，開(kāi)展數(shù)據(jù)填報(bào)工作。當(dāng)所有辦學(xué)點(diǎn)的數(shù)據(jù)填報(bào)完畢，高校教育統(tǒng)計(jì)管理部門(mén)的統(tǒng)計(jì)人員需以實(shí)名賬戶(hù)登錄學(xué)校賬戶(hù)，進(jìn)行校區(qū)數(shù)據(jù)的匯總和學(xué)校數(shù)據(jù)的錄入。在這一過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)人員必須嚴(yán)格執(zhí)行數(shù)據(jù)核對(duì)程序，確保錄入的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與相關(guān)職能部門(mén)上報(bào)的數(shù)據(jù)完全一致。

（5）數(shù)據(jù)審核校驗(yàn)工作。數(shù)據(jù)審核校驗(yàn)是確保數(shù)據(jù)真實(shí)性與準(zhǔn)確性的重要環(huán)節(jié)，包括系統(tǒng)審核和人工審核兩個(gè)主要部分。系統(tǒng)審核依托教育統(tǒng)計(jì)管理信息系統(tǒng)，包括邏輯校驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)校驗(yàn)。邏輯校驗(yàn)側(cè)重于檢查數(shù)據(jù)指標(biāo)之間的一致性和準(zhǔn)確性，通過(guò)驗(yàn)證數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)校驗(yàn)則依賴(lài)于教育統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員工作累積經(jīng)驗(yàn)，來(lái)分析判斷填報(bào)數(shù)據(jù)是否合理[2]。在系統(tǒng)審核過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)邏輯校驗(yàn)錯(cuò)誤，應(yīng)立即進(jìn)行修正，而對(duì)經(jīng)驗(yàn)校驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，則需要與相關(guān)職能部門(mén)進(jìn)行溝通核實(shí)，確認(rèn)數(shù)據(jù)是否存在誤差。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)立即退回并要求重新上報(bào)。人工審核包括歷年數(shù)據(jù)變化分析和上級(jí)校驗(yàn)清單的核實(shí)。歷年數(shù)據(jù)變化分析主要采用比較分析法，通過(guò)對(duì)兩年數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ确治觯u(píng)估數(shù)據(jù)的可信度。上級(jí)校驗(yàn)清單的核實(shí)方法與經(jīng)驗(yàn)校驗(yàn)類(lèi)似，通過(guò)和相關(guān)職能部門(mén)溝通，核實(shí)數(shù)據(jù)是否需要更正。所有校驗(yàn)結(jié)束后，在確保數(shù)據(jù)正確的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)核查說(shuō)明。

（6）統(tǒng)計(jì)報(bào)表上報(bào)工作。教育統(tǒng)計(jì)管理部門(mén)的統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)在報(bào)表審核無(wú)誤后，將報(bào)表報(bào)送統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)人及分管校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審查。接著，提請(qǐng)黨委會(huì)進(jìn)行審議，并留存會(huì)議紀(jì)要作為記錄。在完成上述步驟后，單位負(fù)責(zé)人應(yīng)使用其實(shí)名賬戶(hù)，在教育統(tǒng)計(jì)管理信息系統(tǒng)中上報(bào)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)上報(bào)后，待省級(jí)教育行政部門(mén)審核確認(rèn)無(wú)誤，學(xué)校需將帶有公章和法定代表人簽字的統(tǒng)計(jì)報(bào)表提交給省級(jí)教育行政部門(mén)進(jìn)行備案。

（7）統(tǒng)計(jì)報(bào)表歸檔工作。教育統(tǒng)計(jì)工作管理部門(mén)的統(tǒng)計(jì)人員，需將蓋有學(xué)校公章和法定代表人簽字并經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)審核通過(guò)后的紙質(zhì)統(tǒng)計(jì)報(bào)表連同統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬一并移交給學(xué)校的檔案管理部門(mén)進(jìn)行歸檔保存。其中，電子數(shù)據(jù)資料和紙質(zhì)統(tǒng)計(jì)報(bào)表應(yīng)被永久保存，而原始記錄和統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬則至少需要保存5年。

（8）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)公布、統(tǒng)計(jì)分析、提供統(tǒng)計(jì)資料和統(tǒng)計(jì)咨詢(xún)服務(wù)。教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是法定數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)校履行法律責(zé)任、展示教育成就至關(guān)重要。學(xué)校對(duì)外提供數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)以教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，通過(guò)官方渠道統(tǒng)一發(fā)布，確保權(quán)威性和一致性。統(tǒng)計(jì)人員需運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)分析等方法做好統(tǒng)計(jì)分析工作，形成統(tǒng)計(jì)報(bào)告或統(tǒng)計(jì)匯編，為高校的教育教學(xué)決策和管理提供科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)提供統(tǒng)計(jì)咨詢(xún)服務(wù)，確保各職能部門(mén)能夠獲取所需的信息和數(shù)據(jù)支持。

3? ?統(tǒng)計(jì)流程標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)策建議

規(guī)范教育統(tǒng)計(jì)工作流程管理是提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)保證，可以從構(gòu)建健全的數(shù)據(jù)質(zhì)量管理體系著手，實(shí)現(xiàn)教育統(tǒng)計(jì)的責(zé)任關(guān)、培訓(xùn)關(guān)、認(rèn)證關(guān)、核查關(guān)的閉環(huán)治理，進(jìn)一步提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的質(zhì)量。

（1）強(qiáng)化責(zé)任關(guān)。高等院校需強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機(jī)制，層層壓實(shí)責(zé)任。從數(shù)據(jù)的采集、整理到分析，確保統(tǒng)計(jì)工作流程中每個(gè)環(huán)節(jié)都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，層層把關(guān)，從而提高數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，建立責(zé)任追究制度，實(shí)行“誰(shuí)簽字誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，以增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)人員的責(zé)任意識(shí)和工作嚴(yán)謹(jǐn)性。此外，統(tǒng)計(jì)人員要牢固樹(shù)立依法統(tǒng)計(jì)的觀念，維護(hù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查秩序，自覺(jué)規(guī)范統(tǒng)計(jì)調(diào)查行為，從源頭上確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，防止統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)出多門(mén)[3]。

（2）加強(qiáng)培訓(xùn)關(guān)。高等院校應(yīng)建立健全統(tǒng)計(jì)人員的培訓(xùn)機(jī)制，確保所有統(tǒng)計(jì)人員先培訓(xùn)后上崗，培訓(xùn)內(nèi)容要兼顧系統(tǒng)性和針對(duì)性。增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)人員對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)分析技能的掌握，穩(wěn)步提升統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍素質(zhì)，不斷提高統(tǒng)計(jì)工作人員的業(yè)務(wù)水平[4]。同時(shí)，還應(yīng)重視對(duì)相關(guān)人員的統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)教育，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)人員對(duì)統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)的認(rèn)知，培養(yǎng)其依法開(kāi)展統(tǒng)計(jì)工作的法律意識(shí)。此外，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的質(zhì)量是統(tǒng)計(jì)工作的生命線(xiàn)，必須加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)人員的數(shù)據(jù)質(zhì)量意識(shí)教育，讓他們深刻理解高質(zhì)量數(shù)據(jù)對(duì)于統(tǒng)計(jì)分析和決策支持的重要性。

（3）嚴(yán)格認(rèn)證關(guān)。為確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性與完整性，必須從數(shù)據(jù)采集的源頭抓起，嚴(yán)格遵循統(tǒng)計(jì)范圍、指標(biāo)解釋以及填報(bào)指南進(jìn)行填報(bào)。同時(shí)高等院校應(yīng)積極利用行政記錄、統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬、信息系統(tǒng)等手段，整合各部門(mén)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)、應(yīng)用程序等現(xiàn)代技術(shù)工具，逐步實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)數(shù)據(jù)采集的全覆蓋，達(dá)到實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)提取，從而最大限度地減少人為誤差，提升數(shù)據(jù)質(zhì)量。

（4）加強(qiáng)核查關(guān)。高等院校需建立完善的核查體系，通過(guò)邏輯校驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)校驗(yàn)、兩年對(duì)比分析以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)對(duì)比等手段，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面復(fù)核和把關(guān)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、可靠性。此外，主動(dòng)接受省級(jí)教育行政部門(mén)的抽查與實(shí)地核查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)整改，既從源頭，也從出口上杜絕瞞報(bào)、漏報(bào)、誤報(bào)等情況的發(fā)生，保證數(shù)據(jù)的真實(shí)、準(zhǔn)確和完整，從而提升教育統(tǒng)計(jì)的規(guī)范性和公信力。

4? ?結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、提升專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、嚴(yán)格執(zhí)行數(shù)據(jù)認(rèn)證以及強(qiáng)化核查流程，可以進(jìn)一步規(guī)范教育統(tǒng)計(jì)工作流程，從而顯著提高數(shù)據(jù)質(zhì)量。只有這樣，才能為教育決策層提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支撐，確保教育事業(yè)的持續(xù)和健康發(fā)展。

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