國防教育理念在化學教學中的應用研究

羅艷

摘? 要：在國防教育理念的引領下，培養學生創新能力成為當今教育的核心目標。文章研究了國防教育理念下化學實驗設計對學生創新能力的影響，通過文獻綜述和實證研究，發現化學實驗設計不僅能夠激發學生對科學的興趣，還能鍛煉學生的創新思維和問題解決能力；分析了國防教育理念與學生創新能力的關系，總結了化學實驗設計的原則、要素，并提出了相應的教學策略。文章為推動學生創新能力的培養提供了理論依據，強調了國防教育理念在教學實踐中的重要性。

關鍵詞：國防教育；化學實驗；創新能力

在信息時代，一個國家的繁榮和穩定直接取決于國家的國防能力。如今，國防教育作為培養具備國防意識和國防素養人才的關鍵手段，逐漸成為教育體系不可或缺的組成部分。如何將國防教育理念融入化學的教學中，成為當前教育工作者需要研究的問題。傳統的知識傳授已經無法滿足當代社會對學生綜合素質的需求，尤其是對創新能力的迫切需求。本研究通過將國防教育理念與化學實驗設計相結合，探討在國防教育理念的引導下，如何通過化學實驗設計培養學生的創新能力。國防教育強調培養學生的國家責任感、使命感，追求學生具備卓越的領導力和創新能力，以更好地為國家的安全和繁榮貢獻力量。在這一背景下，本研究將專注化學實驗設計，探究如何有效利用實驗設計培養學生的創新能力。化學學科引入國防教育理念，有助于教師更全面、系統地理解學生創新能力的內涵，并為設計合適的化學實驗提供指導。

一、國防教育理念在化學教學中的應用意義

國防教育旨在培養學生的國家責任感、使命感和國防素養，引導學生樹立崇高的國家情感，形成積極的人生態度和正確的價值觀。在化學教學中融入國防教育理念的實驗設計原則，可以培養學生的社會責任感，注重實驗的國防實際應用價值。在化學課程中引入具有國防教育特色的案例，能激發學生對國家安全問題的關注，培養學生的創新意識；可以強化國防教育實踐與理論的結合，在化學教學中將實驗與理論知識有機結合，能使學生更好地學會承擔起國家安全、社會責任使命等實際問題。這些教學策略為國防教育理念下提升學生創新能力提供了有力的指導和支持。

二、國防教育理念在化學教學中的應用原則

（一）通過化學實驗設計激發學生國防理念興趣

化學實驗設計在激發學生國防理念興趣方面具有重要作用。一些趣味性的實驗設計能夠吸引學生的國防學習興趣，讓學生主動參與，團結協作，培養了學生濃厚的科學興趣、國家責任感和使命感。同時教師采用啟發式的學習方法，讓學生在實驗中通過發現、思考、動手、觀察、解決問題，從而激發了創新思維，也達到了培養學生創新能力的目的。

（二）積極參考國內外實踐案例

積極參考國內外研究，了解不同教育體系下化學實驗設計對學生創新能力的影響，尤其要關注國防教育與化學結合的實踐研究。在國內，文章分析了相關研究，為本研究提供了參考。國外創新教育實踐案例的研究，則為我國教學實踐提供了借鑒，加強了本研究對創新能力培養的理解。

（三）實驗設計要融入國防教育

化學實驗設計的原則要明確實驗目的和強調實驗過程。在國防教育理念的指導下，實驗設計應明確提升學生創新能力的目標，要加強國防理念教育，使實驗更有針對性。強調實驗過程的合作性，則符合國防教育理念對領導力培養的要求。

（四）分析化學實驗案例，提煉國防教育元素

教師要分析成功的化學實驗設計案例，并從中提煉可供國防教育的教學策略和方法。引入問題導向的實驗設計、強調實際應用性和創設開放性的實驗環境，成為培養學生的國防思維下的求知欲望、實際應用能力、自主學習與創新思維的有效途徑。這些發現為化學實驗設計在高中化學教育中發揮創新能力培養作用提供了深刻理解，為進一步研究奠定了基礎。

（五）明確設計實驗的目的，培養國防理念下的創新思維

在化學實驗設計中，關聯課程目標至關重要。這包括將實驗設計與課程目標緊密結合，確保學生通過實驗達到對理論知識的深刻理解和實現對國防理念下創新思維的培養。在國防教育理念下，為了讓國家強大，必須要源源不斷地創新。在國防教育理念下，為了更有針對性地培養學生的創新能力，教師必須設立明確的創新能力目標。這涵蓋了在實驗中培養學生的問題解決能力、實踐動手能力等方面。通過這種方式，實驗設計成為一個全面促進學生發展的工具，既強調理論知識的應用，又注重創新能力的培養。

（六）注重實驗過程的合作性，培養學生國防理念下的團隊協作

實驗設計中的小組合作是關鍵的教學策略。鼓勵學生以小組的形式進行設計，能夠促進學生的合作與交流，培養學生的國防理念下的團隊協作精神。此外，教師引導學生撰寫實驗報告、分享實驗心得，也是重要的環節。在實驗結束后，學生分享經驗，不僅有助于彼此學習，還提高了他們的表達和溝通能力。這種合作與分享的模式不僅提升了學生的能力，還培養了學生的國防理念下的團隊協作和交流技能，為學生的全面發展提供了機會。

（七）強調實驗教學方法，積極關聯國防教育

在化學實驗設計中，引入問題導向的實驗設計也是教學策略的一種。通過設計實驗時引入具有國防教育關聯的挑戰性的問題，能夠激發學生的社會責任感，求知欲望，進一步提高學生的問題解決能力。同時，鼓勵自主探究是培養學生國防理念下創新思維的有效途徑。教師創設開放性的實驗環境，使學生自主探究，培養了學生的自主學習和創新思維。實驗報告的重要性也不可忽視，實驗報告的書寫，要求學生在報告中系統總結實驗結果，并對自己的設計進行反思，反思實驗與國防教育關聯的內容，促使其形成良好的實驗思維。這些原則和方法在國防教育理念下更為突出，為培養學生國防理念下全面創新能力提供了有力支持。

三、國防教育理念下化學實驗案例分析

（一）實驗目的

教材中利用ＦｅＳＯ４溶液和ＮａＯＨ溶液制備Ｆｅ（ＯＨ）２的實驗操作簡單，但是由于Ｆｅ（ＯＨ）２很容易氧化，因此白色沉淀存在的時間較短，會迅速變為灰綠色，最終變為紅褐色。為了解決這一問題，教師需要讓學生分組設計方案、動手實驗、觀察現象、解決問題。

（二）方案分析

在設計實驗方案時，應注意解決實驗中存在氧氣的問題，讓Ｆｅ２＋與ＯＨ－在無氧環境下進行，配制溶液時，注意對水進行除氧處理。

（三）改進方案

（１）用煮沸后的蒸餾水配制ＮａＯＨ溶液、稀硫酸；（２）用鐵粉與稀硫酸制備ＦｅＳＯ４溶液，同時利用產生的Ｈ２將裝置中的空氣排出；（３）再利用壓強差將制備好的ＦｅＳＯ４溶液壓入ＮａＯＨ溶液中。裝置圖如圖１所示。

（四）培養效果

通過設計制備Ｆｅ（ＯＨ）２的改進實驗，學生學會發現問題、思考問題、分析問題、解決問題，有助于提升學生的學習自信。在小組長組織組員設計實驗方案到完成探究實驗的過程中，體現了學生合作學習、創新學習的過程；培養了學生的組織、領導能力，有益于增進學生國防理念，對解決實際問題也具有一定的指導作用。這不僅有助于學生建立實驗創新領域的濃厚興趣，還為學生未來在相關國防領域的學術研究和實踐奠定了基礎。這種實踐經驗，將使學生在學科知識的應用和實際問題的解決方面獲得更為全面的能力，為培養具備綜合素養的國防人才奠定了基礎。

四、國防教育理念下化學實驗教學策略與方法的總結與反思

（一）引入問題導向的實驗設計

實驗設計的關鍵在于明確具有挑戰性的問題，以激發學生對問題的濃厚興趣，增強國防理念。引入這些問題，旨在激發學生主動思考和解決問題的能力，培養其獨立解決問題的技能；強調自主思考的同時，鼓勵學生探索不同的解決方法，旨在培養學生全面解決問題的能力。這種實踐經驗既使學生面對了挑戰，又激發了他們的求知欲望，增強了國防理念。

（二）鼓勵自主學習和優化創新思維

為促進培養學生的國防理念下自主學習和優化創新思維，教師創設了開放性的實驗環境。這個環境鼓勵學生自主探究，培養了他們的自主學習能力。同時鼓勵學生積極動手實踐，以培養學生將所學知識應用于實際的能力。這樣的實驗環境激發了學生的好奇心，讓他們更主動地參與了實踐，不僅拓展了他們的知識領域，還培養了他們國防理念。這樣的教學方法，不僅激發了學生的創新思維，還為學生未來的學術和職業發展打下了堅實的基礎。

（三）注重實驗報告的重要性

實驗結束后，特別強調實驗報告的書寫。通過要求學生對實驗結果進行系統總結，促使他們形成良好的實驗思維。在這個過程中，教師鼓勵學生進行自我反思，并要求他們深入分析和反思實驗設計的優點與缺點，同時分析與國防教育關聯的知識點。學生通過不斷優化實驗方案，爭取使實驗設計的效果達到最優。這不僅加強了學生對實驗的深度思考，還促使他們對實驗創新的全面理解。強調實驗報告的重要性，有助于提升學生的歸納總結能力，更為重要的是鍛煉了學生對實驗設計和結果的全面思考能力，為提升其國防科研和解決實際問題的能力奠定了堅實的基礎。

通過以上的案例分析和教學策略、方法的詳細說明，本研究深入探討了國防教育理念下的化學實驗設計是如何切實培養學生的創新能力的。

五、結語

本研究深入探討了國防教育理念下，化學實驗設計對學生創新能力培養的關聯機制。通過對化學實驗設計在國防教育理念引導下積極影響的詳盡闡述，本研究強調了實驗設計激發學生興趣、鍛煉學生創新思維和解決問題的能力的重要作用。通過引入問題導向的實驗設計和實際應用性的強化，提出了創新的教學策略。研究中存在實證研究不足和案例數量有限的缺陷；創新點則在于引入國防教育理念，以及強調問題導向的實驗設計，為學生提供了更具挑戰性的學習體驗；實踐意義體現在為國防教育提供了新思路，并為教育者提供了具體指導。建議未來的研究注重實證研究的深入，豐富案例分析的內容，以提高研究的實用性。總體而言，本研究為化學教育實踐和國防教育發展提供了有益參考，為培養學生創新能力提供了理論支持和實踐指導。

* 本文系河池市教育科學“十四五”規劃2022年度B類課題“基于核心素養視域下的高中生國防教育案例庫的開發與應用研究”（課題編號：2022B009）的階段性成果。

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（責任編輯：廖? 藝）