在教育“雙減”中做好科學教育加法

楊靜

加強科學課程建設、提升課后服務水平、推進中高考內容改革……筆者近日從山西省教育廳獲悉，山西省力爭通過3～5年努力，在教育“雙減”中做好科學教育加法的各項措施全面落地，中小學科學教育體系更加完善，科學教育質量明顯提高，中小學生科學素質明顯提升。

改進學校教學與服務。加強科學課程建設，嚴格落實中小學國家課程方案和課程標準，開齊開足開好中小學科學課及相關學科課程。開展實驗和探究實踐活動，落實跨學科主題學習原則上不少于10%的教學要求。規范開展實驗教學；堅持“夠用、好用、實用、安全”的原則，科學規范配置中小學實驗室及設施設備，保證基礎性實驗開出率達到100%。

同時，提升課后服務水平，將科學教育作為義務教育學校課后服務最基本的、必備的項目，鼓勵、引導學生參與以科技為主題課程的課后服務；在課后服務中，大力開展科普講座、科學實驗等科學實踐活動，不斷提升課后服務的吸引力。

強化科學教育師資隊伍建設，建強一批培養中小學科學類課程教師的師范類專業，在公費師范生、“優師計劃”等項目中提高科學類課程教師培養比例；落實小學科學教師崗位編制，加強中小學實驗員、各級教研部門科學教研員配備，因地制宜做好科學教師補充工作，逐步推動實現每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師。

用好社會大課堂。統籌用好社會優質資源，支持中小學與高校、科研院所聯系，向中小學生適當開放實驗室等科技資源；豐富科學教育資源供給；大力拓展科學實踐活動，2024年6月底前，城市主城區每所中小學校至少結對1所具有一定科普功能的機構（館所、基地、園區、企業等），逐步覆蓋到每所中小學校等。

此外，應做好相關改革銜接。探索人才選拔培養長效機制；推進中高考內容改革，堅持素養立意，增強試題的基礎性、應用性、綜合性、創新性，減少機械刷題，引導課堂教學提質增效，培養學生科學精神。在普通高中學業水平考試中，逐步將理化生等實驗操作納入省級統一考試等。

同時，搭建科學教育交流平臺；推進科學教育評價；促進家校社協同育人，倡導家庭科學教育，突出科普價值引領，聚合科普專家力量，推出家庭科普公開課，開展形式多樣的家庭科普活動，打造“家門口”科學教育陣地，推動科學教育走進千家萬戶，提升家長科普意識和學生科學素質。