“這天，我回家晚了”寫作指導(dǎo)

陳倩云

文? 題

“這天，我回家晚了”這個(gè)題目，要求我們回憶并講述一次自己回家比平常晚的經(jīng)歷，既有一定的限制性，也有一定的開放性。限制性在于，要求寫的是“這天”的事情，而且是“回家晚了”的情況；開放性在于，允許自由選擇“這天”發(fā)生的事件。

導(dǎo)? 寫

一、立意指導(dǎo)

1.真實(shí)性：文章應(yīng)該基于真實(shí)的生活經(jīng)歷，避免虛構(gòu)和夸大。真實(shí)的經(jīng)歷往往更能打動(dòng)人心，也更容易引起讀者的共鳴。

2.深度：除了描述事件本身，還應(yīng)該挖掘事件背后的深層含義。例如，為什么回家晚了？是因?yàn)橛龅搅耸裁刺貏e的事情，還是自己的決定導(dǎo)致了晚歸？這些都可以成為文章的主題。

3.情感：文章應(yīng)該表達(dá)出自己的真實(shí)情感，讓讀者能夠感受到你的喜怒哀樂。無論是歡喜還是悲傷，都可以通過文字傳達(dá)給讀者。

二、選材指導(dǎo)

1.生活瑣事：可以選擇一些日常生活中的小事，如因?yàn)楹团笥淹娴锰_心而忘記了時(shí)間，或者因?yàn)閹椭硕⒄`了回家的時(shí)間。這些小事雖然看似微不足道，卻能夠表現(xiàn)出一個(gè)人的性格和價(jià)值觀。例如：

小明放學(xué)后和朋友們?cè)趯W(xué)校附近的公園里玩飛盤，大家玩得不亦樂乎，不知不覺中天色已晚。他意識(shí)到錯(cuò)過了公交車，只能步行回家。這次經(jīng)歷讓他認(rèn)識(shí)到，即使是日常小事，也可能因?yàn)樘度攵洉r(shí)間，因此一定要有時(shí)間觀念。

分析：這個(gè)選材從日常生活中提取，展現(xiàn)了青少年常見的場(chǎng)景——放學(xué)后與朋友的娛樂活動(dòng)。真實(shí)、接地氣，同時(shí)也蘊(yùn)含了時(shí)間管理和責(zé)任感的主題。

2.突發(fā)事件：可以選擇一些突發(fā)事件作為題材，如遇到了交通事故、自然災(zāi)害等不可抗拒的因素，導(dǎo)致自己無法按時(shí)回家。這樣的經(jīng)歷往往驚心動(dòng)魄，更能吸引讀者的注意力。例如：

小紅在回家的路上，突然遇到了大雨，不得不在路邊的商店里躲雨。她觀察商店里的人，陷入了沉思。這場(chǎng)突如其來的大雨，讓她對(duì)生活有了更深的理解。

分析：突發(fā)事件往往具有不可預(yù)測(cè)性，能夠給人物帶來意想不到的體驗(yàn)和感悟。這個(gè)例子中的大雨，成為小紅生活中的一個(gè)插曲，讓她對(duì)生活的有了深刻的思考，豐富了生活體驗(yàn)。

3.特殊經(jīng)歷：如果你有一些特殊的經(jīng)歷，如參加學(xué)校的比賽、演出等活動(dòng)而晚歸，也可以作為寫作的素材。這些經(jīng)歷不僅具有獨(dú)特性，還能展現(xiàn)出你的才華和個(gè)性。例如：

小李是學(xué)校合唱團(tuán)的成員。一天，合唱團(tuán)受邀參加一個(gè)重要的演出，演出結(jié)束已經(jīng)很晚了。小李和團(tuán)員們一起乘坐地鐵回家，車廂里充滿了歡聲笑語。這次特殊的經(jīng)歷讓小李更加珍惜與團(tuán)隊(duì)成員的每一次合作，也讓她更加熱愛音樂。

分析：特殊經(jīng)歷往往與個(gè)人的興趣愛好或特長相關(guān)，具有獨(dú)特性和深刻性。小李的合唱演出經(jīng)歷，不僅展現(xiàn)了她的才藝，也讓她在團(tuán)隊(duì)中收獲了珍貴的友誼。這種經(jīng)歷對(duì)于個(gè)人來說，是難以忘懷的。

三、結(jié)構(gòu)安排

1.順敘式結(jié)構(gòu)：按照事件發(fā)生的時(shí)間順序安排文章結(jié)構(gòu)，讓讀者能夠清晰地了解整個(gè)事件的來龍去脈。

在朱自清的《背影》中，作者采用了順序式結(jié)構(gòu)，按照時(shí)間順序從開篇的思念父親，到回憶與父親在車站分別的情景，最后到結(jié)尾的再次深情回憶，逐步展現(xiàn)了自己與父親的深厚感情。整篇文章情感真摯，敘述流暢，讓讀者能夠清晰地感受到作者的情感變化和故事的發(fā)展。

2.倒敘式結(jié)構(gòu)：先描述自己晚歸的結(jié)果或感受，然后再逐步揭示原因和經(jīng)過。這種方式能夠引起讀者的好奇心，增強(qiáng)文章的吸引力。

在莫泊桑的《我的叔叔于勒》中，作者采用了倒敘式結(jié)構(gòu)。文章首先描述了“我”的家人對(duì)于勒叔叔的期待和幻想，然后逐步揭示于勒叔叔的真實(shí)身份和遭遇。這種結(jié)構(gòu)方式不僅引發(fā)了讀者的好奇心，還增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，使讀者對(duì)于勒叔叔的命運(yùn)和“我”的家人的態(tài)度有了更深入的認(rèn)識(shí)。

3.插敘式結(jié)構(gòu)：在敘述主要事件的過程中，適時(shí)地插入一些與主題相關(guān)的回憶或背景信息。這種方式能夠豐富文章內(nèi)容，使文章更加生動(dòng)有趣。

在楊絳的《老王》中，作者采用了插敘式結(jié)構(gòu)。在敘述與老王的交往中，作者不時(shí)地插入對(duì)老王的生活背景、性格特點(diǎn)等描寫，使老王的形象更加豐滿立體。

這天，我回家晚了

那天周五，下午放學(xué)后，我和幾個(gè)同學(xué)一起去參加了一場(chǎng)學(xué)校的籃球比賽。比賽非常激烈，雙方你來我往，比分緊緊相隨。我全身心地投入比賽中，忘記了時(shí)間的流逝。

比賽結(jié)束時(shí)，已經(jīng)是傍晚時(shí)分了。我匆匆收拾好東西，和同學(xué)們道別，開始往家里趕。走在熟悉的街道上，我突然意識(shí)到自己已經(jīng)錯(cuò)過了平時(shí)坐的公交車。看著空蕩蕩的公交車站和遠(yuǎn)處漸漸暗下來的天空，我的心里涌起了一股莫名的焦慮。

我加快腳步，試圖盡快回到家里。可是，越是著急，腳步似乎越是沉重。一路上，我不停地責(zé)怪自己：為什么要參加這場(chǎng)比賽？為什么要這么投入以至于忘記了時(shí)間？這些自責(zé)的聲音在我的腦海里回蕩著，讓我更加焦慮不安。

就在這個(gè)時(shí)候，我聽到了一個(gè)熟悉的聲音在呼喚我的名字。我抬頭一看，原來是媽媽在家門前等我。看到媽媽焦急的表情和關(guān)切的目光，我瞬間淚流滿面。我撲進(jìn)媽媽的懷里，淚水如泉涌而出。媽媽輕輕地拍著我的背，安慰我說：“沒關(guān)系，回來就好。以后要注意時(shí)間啊。”

那一刻，我感受到了家的溫暖。我深刻地意識(shí)到，無論在外面遇到什么困難和挫折，家永遠(yuǎn)是我最堅(jiān)實(shí)的后盾。從那以后，我開始更加珍惜和家人在一起的時(shí)光，也更加懂得如何平衡學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。

回顧這次晚歸的經(jīng)歷，我感慨萬分。它讓我認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴和家人的重要。同時(shí)，也讓我學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)困難和挫折時(shí)保持冷靜和堅(jiān)強(qiáng)。這次經(jīng)歷成為我成長道路上的一筆寶貴財(cái)富，我將永遠(yuǎn)珍藏在心。

點(diǎn)? 評(píng)

首先，語言表達(dá)流暢，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。作者通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的比喻，將晚歸的過程和心情展現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)，文章中的對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白也反映了作者的思考和成長，使得文章更加具有深度。其次，結(jié)構(gòu)安排合理，層次分明。采用倒敘的方式開頭，引發(fā)讀者的好奇心，然后逐步揭示晚歸的原因和經(jīng)過。最后，作者通過晚歸的經(jīng)歷，反思了自己對(duì)時(shí)間的管理和對(duì)家人的關(guān)心，表達(dá)了對(duì)家的深深眷戀和感激之情，具有感染力。