“大頑童”老師

甘子楊

他四十來歲，中等身材，光禿禿的腦袋像電燈泡，老鷹般銳利的眼睛總能捕捉到我們每個(gè)小動(dòng)作。他嘴角總是掛著調(diào)皮的微笑，同學(xué)們私底下喜歡叫他“大頑童”老師。

課間，兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橐患∈聽幊称饋恚按箢B童”老師卻悠閑地坐到一旁的椅子上，一手托著下巴，一手敲著桌子，頭還有節(jié)奏地跟著點(diǎn)了點(diǎn)，嘴不自覺地抿了抿，似乎在津津有味地看著一場大戲。

我上前好心提醒那兩個(gè)同學(xué)：“別鬧了，老師看著呢！”他倆這才回過神來，紅著臉低下了頭。“大頑童”老師慢慢地站了起來，擺出一副意猶未盡的模樣：“咋不吵了？我看你倆嘴皮子功夫不錯(cuò)！”兩個(gè)同學(xué)對(duì)視了一眼，不好意思地?fù)狭藫项^，立馬變得安靜了。

別看“大頑童”老師下課好說話，上課你可必須得聚精會(huì)神。有次，同學(xué)們都在認(rèn)真聽題，唯獨(dú)李亮走了神。這可沒逃過“大頑童”老師的眼睛：“李亮，你來做做這題！”李亮迷迷糊糊地站了起來，看見黑板左右兩邊分別寫著一道題。他完全不知道老師問的是哪一題，索性看著右邊的題答道：“一，2。”“大頑童”老師俯下身子，輕輕拿了顆磁性黑板貼，往左挪了一步，回頭看了一眼李亮，緩緩把黑板貼擺到了左邊這題上，問：“是這兒沒錯(cuò)吧？”李亮慌忙說：“等……等會(huì)兒，不對(duì)，是……是二，5！” “嗯—”“大頑童”老師拉長了語調(diào)，沖李亮神秘一笑：“回答正確。”

李亮自豪地挺了挺胸，似乎在慶祝躲過一劫。結(jié)果，還沒等他高興完，“大頑童”老師突然雙眼一瞪，說道：“但是，我問的不是這一題啊！我問的是右邊這道。左邊這題是昨天寫的，還沒擦掉。一看你就沒聽講啊！”李亮一下就傻眼了，原來老師是在“釣魚執(zhí)法”。

這之后，“大頑童”老師的課再?zèng)]人敢走神了。

時(shí)光飛逝，雖然我現(xiàn)在已經(jīng)不在“大頑童”老師班上了，但是我永遠(yuǎn)都忘不了他那調(diào)皮的笑容和那充滿歡聲笑語的課堂！

指導(dǎo)老師：李 娜

【點(diǎn)評(píng)】見多了嚴(yán)厲的老師，來一個(gè)“調(diào)皮”的老師，能讓人覺得新奇。小作者抓住老師的外貌特點(diǎn)，通過大量的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，給我們展現(xiàn)了一個(gè)活潑、有趣、智慧的老師形象，語言夸張?jiān)溨C，“大頑童”的人物性格也更為突出了。