基于區塊鏈技術的校際學分銀行綜合評價系統的構建研究

吳貝貝

摘要：隨著教育信息化的快速發展，學生的學分記錄已經成為了一個重要的問題。當前，學生的學分記錄主要由學?；蚪逃龣C構進行管理，但是由于各教育機構之間不統一的標準和管理方式，以及數據管理的安全和可靠性問題，學生學分記錄的真實性和可靠性不容易得到保證。為了解決這些問題，以及提高學分管理的效率和準確性，提出了一種基于區塊鏈技術的學分銀行綜合評價系統構建方案。該方案利用區塊鏈技術的特點，實現了學生學分安全、可靠和透明的管理，同時提高了學分管理的精確性和效率。

關鍵詞：區塊鏈技術；學分銀行；綜合評價；學分管理

一、前言

學習對于每個人來說是一項最基本的權利，但在教育領域，受到數據維度、數據信息化水平以及信用體系等因素的影響，經常會出現簡歷造假、論文造假乃至學歷造假的情況，對個人的學習權產生不利影響。而學分記錄目前是防止學生學歷造假、論文造假的一種有效記錄方式，該方式可以記錄學生在學習過程中獲得的學分，包括學生的考試成績、學術成果和其他學習成果等。當前，學生的學分記錄主要由學?；蚪逃龣C構進行管理，但隨著教育信息化的發展，學生的學習成果類型越來越多，各教育機構之間存在不統一的標準和管理方式，以及數據管理的安全和可靠性問題，學生學分記錄的真實性和可靠性不容易得到保證。此外，學生的學分記錄也存在著管理效率低下的問題，學生需要花費大量的時間和精力管理學分記錄，而這對于學生的學業發展和成績提高會帶來很大的影響[1-2]。

為有效地解決教育領域的以上問題，以及提高學分管理的效率和準確性，本文以區塊鏈技術為基礎，以現階段開展教育的關鍵基礎學分銀行為出發點，對學分銀行系統進行有效的建設，構建了一種基于區塊鏈技術的學分銀行綜合評價系統方案。該方案利用區塊鏈技術安全、可靠和透明的特點，并結合學分銀行能夠對學習結果進行認定、轉換等操作特性，打破了原有的信息壁壘，同時可以使學生從不同類別的學習成果來呈現學習效果，提高了學分管理的精確性和效率，這對于學習成果認證以及轉換效率和公信力的提升具有非常積極的作用。

二、學分銀行發展現狀

現階段，學分銀行在各區域基礎工作中都包含對學生學習成果給予識別和儲存這兩個基本功能，儲存的目的是有利于學生將來從事學習和成功地運用這些學習成果于其他方面。因此，學分銀行一是能對學生學習成果進行識別、儲存；二是能對其進行運用。從目前情況看，學生方面，個人學習成果先登記賬戶，再識別并儲存學習成果。在識別過程中對學習成果進行了大致歸類：學歷類型差異、職業資格證書和非學歷教育結果。這幾類學習成果都是以學分的形式加以量化的，學分銀行最先評價學生所獲得學習成果的真實性。這類成果中既有個體的，又有集體的，這一階段是面向集體、以校為主確定并儲存學生集體學習成果。對于職業資格與非學歷的確定，也因為地域的差異而存在差異。例如，上海的學分銀行對各種類型的學習成果進行詳細記載，其他地區的學分銀行只記錄課程學分。除了記錄學分以外，如何讓被記錄的學分發揮效用也是學分銀行的關鍵職責，當前有兩種利用方法：其一，上海的終身學分銀行建設了一個學校聯盟，其中包含了六十二所成人教育學院和十四所成人高考地點，學生能夠通過這些高校聯盟網點查詢學分狀態，使學習成果能得到更好的應用。學生若需要到一所學校繼續深造，可以通過高校聯盟網點的學習成果證明申請到各學校間學分換算，讓跨校學習更有效率。其二，在當地教育部門政策支持下，云南省的學分銀行積極開拓中職高的過渡鏈接，讓學生受學習環境的變換影響更小。綜合以上分析可知，目前，我國各區域學分銀行建設情況與地域存在較大聯系，而這些學分銀行共同責任就是將學生學習成果記錄下來，并使這些學習成果能夠被更好地利用。但當前不同學校學分轉換問題仍需進一步改革與提高[3]。

三、區塊鏈技術在學分銀行建設中的應用現狀

（一）區塊鏈技術在學分銀行建設中的應用分析

區塊鏈技術給學分銀行帶來巨大沖擊，它可以使學生順利完成具體學習任務后得到的成績被完整記錄，而其中，能反映學生學習情況及個人能力的評判標準有考試成績、榮譽證書、學生經歷等。學分銀行可使學生學習成果順利被識別并儲存在相應檔案內，從而有效地保證了這些學習成果真實性，使學生能夠將這些學習成果運用到其他方面。所以區塊鏈技術能夠給學分銀行帶來更大的變革。

現階段，針對學習成果認定流程，部分地域學分銀行由地方教育部門運作，而相應工作則通過與地方其他院校結盟來改進。各合作點的學習成果均能成功地被識別，聯盟工作實施過程中的認證效率顯著提升。具體認證環節包括初審、復審、終審等，先初審后復審，若初審不合格，則應將審核材料打回再書寫，逐層深入，只有終審順利通過，才會將學習成果有效記錄到學分銀行，而這其中，各個環節較為煩瑣，所以各個環節都存在出現錯誤的可能，因此這樣記載的學分成果的真實性需要考慮。

有了區塊鏈技術，學分數據庫就能順利搭建起來，相當于電子化賬本，能極大地減少錯誤發生概率，提高學分成果可靠性，使之運用過程更順利。通過區塊鏈技術構建高校聯盟共同賬本，當各分點修改學分時，更改情況均有記錄，這一運作更確保學分狀態有效，消除學生學習成果任意被篡改的可能[4]。在學習成果記錄方面，借助區塊鏈技術，還可以使學分記錄狀態更安全，相比以往人工流程極大降低出錯率，確保其準確性，各個環節之間可以起到相互監督的作用，信息難以被任意修改，所以區塊鏈技術可以通過用戶信息的可靠性與安全性來增強保障。

（二）區塊鏈技術在學分銀行管理中的應用特點

區塊鏈技術是一種可以實現去中心化、安全、高效、不可篡改的分布式數據庫技術，通常用于進行數字貨幣的交易管理。在學分管理中，區塊鏈技術可以用于學生學分記錄的安全、可靠和透明管理。

1.安全性

學生學分記錄的安全性是學分管理的重要問題。由于學分記錄包含學生的個人信息，如姓名、出生日期等，如果學分記錄被盜取或篡改，將對學生的個人信息和學術聲譽造成重大影響。區塊鏈技術采用去中心化的方式進行數據管理，每個節點都可以存儲和驗證數據。在學分管理中，使用區塊鏈技術可以實現學生學分記錄的去中心化管理，任何人都無法修改和篡改學生學分記錄，從而保證了學生學分記錄的安全性。

2.可靠性

學生學分記錄的可靠性也是學分管理的重要問題。由于學分記錄包含學生的考試成績、學術成果和其他學習成果等信息，如果學分記錄的數據管理不可靠，將對學生成績的公正性和可信度造成重大影響。區塊鏈技術具有不可篡改性和去中心化的特點，可以保證學生學分記錄的真實性和可靠性。在學分管理中，使用區塊鏈技術記錄學生的學分信息，任何人都無法篡改或刪除學生的學分記錄，從而保證了學生學分記錄的可靠性。

3.透明性

學生學分記錄的透明性是學分管理的另一個重要問題。由于各教育機構之間不統一的標準和管理方式，學生的學分管理存在一定的不透明性，學生很難知道自己的學分記錄是否得到了公正的認定。區塊鏈技術記錄學生學分信息，任何人都可以隨時查詢和審查學生的學分記錄，保證了學生學分記錄的透明度。

四、基于區塊鏈技術的學分銀行綜合評價系統構建方案

本文提出了一種基于區塊鏈技術的學分銀行綜合評價系統構建方案，該方案采用區塊鏈技術，實現了學生學分的安全、可靠和透明管理，同時提高了學分管理的精確性和效率。該方案包括以下幾個方面：

（一）學分銀行的建立

學分銀行是一種用于記錄學生學分信息的數據庫，該數據庫采用去中心化、安全、高效、不可篡改的區塊鏈技術，保證了學生學分記錄的安全性和可靠性。學生學分記錄包括學生的考試成績、學術成果和其他學習成果等信息。

（二）綜合評價系統的建立

學分銀行綜合評價系統是一個用于對學生學分信息進行評價的系統。該系統采用區塊鏈技術，記錄學生的學分信息，并對學生學分信息進行綜合評價。綜合評價包括對學生的學術成果、科研成果、社會服務、文體活動等方面的評價。

（三）信用積分的建立

學生的信用積分是根據學生在學術成果、科研成果、社會服務、文體活動等方面的綜合評價得出的積分。信用積分能夠反映學生在各個方面的綜合素質，是用于評價學生能力和水平的重要指標。

（四）學生管理系統的建立

學生管理系統是一個用于管理學生學分信息的系統。該系統采用區塊鏈技術，記錄學生的個人信息和學分信息，并對學生的學分信息進行管理。通過學生管理系統，學生可以查詢自己的學分記錄和信用積分，教育機構也可以通過學生管理系統對學生的學分信息進行審核和管理。

五、基于區塊鏈技術的學分銀行綜合評價系統構建路徑

（一）學分銀行聯盟鏈架構設計

學分銀行聯盟鏈的架構設計包括身份認證、學分存儲與轉移、學分查詢和共識機制等基本模塊。

1.身份認證

在學分銀行聯盟鏈中，身份認證是首要的一步。學分銀行聯盟鏈要求每個參與者都具有一個唯一的身份標識，確保數據的真實性和有效性。學生、教師、學校等參與者的身份認證可以使用基于區塊鏈技術的身份認證系統，例如，基于數字證書和私鑰的身份認證系統，確保每個人的身份是安全可信的。

2.學分存儲與轉移

學分銀行聯盟鏈可以記錄每個學生獲得的學分，并將其存儲到區塊鏈上。學生可以通過學分銀行聯盟鏈平臺查詢自己的學分余額，并且可以將學分從一個賬戶轉移到另一個賬戶。學分銀行聯盟鏈使用智能合約來實現學分的存儲和轉移。學生可以將自己的學分存儲到智能合約中，并通過智能合約實現安全可信的學分轉移。只有經過授權的機構和個人才能查詢和轉移學分，從而確保學分的安全性。

3.學分查詢

學分銀行聯盟鏈擁有強大的學分查詢功能，可以對所有參與者的學分進行實時查詢，包括學生的學分余額、歷史學分記錄等。學分銀行聯盟鏈使用分布式存儲技術存儲學分數據，確保數據的真實性和有效性。當學生需要查詢其學分余額或者歷史學分記錄時，可以通過學分銀行聯盟鏈平臺進行查詢，并且只有經過授權的機構和個人才能查詢，保證學分數據的隱私性和安全性。

4.共識機制

學分銀行聯盟鏈使用共識機制保證數據的一致性和可靠性。共識機制是區塊鏈技術的核心機制，通過多節點之間的協同工作，保證數據的同步和一致。在學分銀行聯盟鏈中，可以采用PoA（Proof of Authority）共識機制，只有經過授權的節點才能參與到共識過程中，從而保證了聯盟鏈的安全性和效率。

（二）非正式教育學分評價管理方式構建

大學生學分除學科教育學分外，還有學生日常行為規范、參與社會實踐活動、獲獎、參加各類比賽、科研項目以及企業實踐所展現的職業素養和創新精神等非正式教育學分。獲取上述非正式教育學分應經過全過程、全方位的檢查，然后加以評定，以增強學生學習的主觀能動性與積極性。目前，高校非正式教育學分考核通常由公共課教師、專業教師、輔導員或者分管團委領導進行，這類考核缺乏公開性、透明性和多元化，也存在篡改的潛在風險。本文應用區塊鏈技術的特點，以區塊鏈“分布式賬本技術—去中心化、數據永久存儲，非對稱加密算法—安全性防篡改，共識機制—防偽真實可靠，時序數據（時間戳）—可追溯可驗證，智能合約—自動化有效地完成交易”等技術及其特點為抓手，建立了如圖1所示的非正式教育學分評價方法。

首先，需要在P2P交換網絡上錄入各種涉及非正式學分的學生行為內容。該網絡節點中分布有由聯盟組織專業教師、輔導員、企業導師及參與其中的學生組成的評估方，他們根據非正式教育中的特定規范與要求逐一評估學生的行為。其中，基于區塊鏈智能合約技術，每個節點至少有三個評價主體，以確保評價科學、公平、公正。P2P交換網的每一個評價方都對每一個評價行為進行時間戳標記，最后形成一個分布式有效區塊并保存到網絡上。這些節點共識將會形成一個穩定的鏈路，利用分布式賬本來保障鏈路中數據的安全與客觀，而非正式教育學分評價方式則確保全員參與、全員育人、全過程評估，使非正式教育學分評價更加科學和客觀，極大地促進教育取得實效。

（三）基于學分銀行的學分互認與轉換機制

2016年，教育部頒發的《關于推進高等教育學分認定和轉換工作的意見》提出：“探索成立國家學分銀行，建設分級認證服務網絡，識別、記錄并儲存學習者不同形式的學習成果和學分，鼓勵地區和聯盟學校構建學分認定、積累與轉換系統。”一直以來，國內高等院校對于學生學分的評定方式都是以正規教育課程教學標準為主，但是伴隨著教育行業對于教學資源庫的分享、在線開放課程和其他網絡教學資源的迅速發展，高等院校學生學習多樣化，非正規和非正式學習成果的比例不斷提高，其影響力也日益擴大。因此，單靠傳統正規教育來評定學生學分有較大缺陷，而學校教育并不能充分地為學生提供所有知識與技能，社會實踐既是知識獲取的直接源泉，也是加深原有理解的重要方式，同時社會實踐也是非正規和非正式學習成果的主要取得方式。對此類學習成果，我國高等院校尚未建立起統一規范的認定體系，致使高校內部，企業之間及機構之間的整合和互認缺乏必要的制度支持[5]。為此，健全現代高等教育體系需要實現非正規、非正式學習結果與正規學習結果在人才評價系統中的等質量與等地位，本文搭建了以學分銀行為核心的學分互認平臺，實現了學習成果識別、積累和轉化，其信息流動由學習行為的產生到識別成果的運用可以劃分為四個環節和六個組成部分，具體設計流程如圖2所示。

聯盟區塊鏈學分互認平臺框架能夠將非正規、非正式學習確認結果轉化為國家資歷框架下相應等級與類型學分，根據指定存入形式、學科專業范疇、適用資格、學習量、學分及其他認證結果特征對學分銀行個人賬戶進行分類整理。學分銀行是整個成果信息鏈條中最基礎的一環，主要功能就是把認定結果記載在可以由我們國家的教育、經濟、勞動人事等系統所認定、認可的人才信息之中[6]。這些資料可以被記錄、積累、查詢和溯源，并能得到教育與培訓機構或者用人單位的認可，作為入學條件、課程學分或者任用、升職、加薪和獎勵等資格條件。學習者還可通過學分銀行了解個人學分儲存與累積情況，按需申請轉換為其他資格形式。

六、結語

本文簡要地概況了當前的學分銀行狀態，列舉了一些現有問題，并提出基于區塊鏈的學分銀行綜合評價系統建設方案，通過應用區塊鏈技術，能夠有效對學生學分進行安全、可靠、透明管理，改善現有問題，提高了學分管理的精確性和效率，提高學分銀行的工作效率和學分狀態的可靠性，同時幫助學生在其他領域也能成功應用自己的學分狀態。未來，隨著區塊鏈技術的發展和應用的深入，學生學分記錄的管理和評價將會變得更加高效和精確。

參考文獻

[1]邵文莎，于倩.區塊鏈在學分銀行數據安全治理中的應用研究[J].中國教育信息化，2023，29（09）：82-90.

[2]胡超，余瑞實，陳妍.數字化轉型背景下融合課程互選和區塊鏈的學分銀行建設研究[J].中國教育信息化，2023，29（08）：64-73.

[3]陳利利，李斌，張月蓉，等.基于區塊鏈技術的終身教育學分銀行建設[J].安徽開放大學學報，2023（01）：1-6.

[4]張忠華，王冀魯，朱向榮，等.基于區塊鏈技術的學分銀行系統的設計與實現—以北京外國語大學的“外語教育創新”項目為例[J].現代教育技術，2022，32（09）：100-108.

[5]李宣.基于區塊鏈的職業教育學分銀行認證機制研究[J].中國信息技術教育，2022，（12）：100-102.

[6]袁衛，徐恩煊.基于區塊鏈技術的成人高等教育學分轉換系統設計[J].成人教育，2021，41（12）：84-88.

基金項目：1.河南省高等學校重點科研項目“開放教育資源視域下基于區塊鏈的高校校際學分銀行評價系統構建”（項目編號：22A880018）；2.河南省醫學教育研究項目“教育數字化視角下基于區塊鏈的“醫+X”在線開放教育數據庫構建及應用研究”（項目編號Wjlx2022230）；3.河南省高等教育教學改革研究與實踐項目“基于大數據+區塊鏈技術的地方高校就創業資源共享平臺構建與應用研究”（項目編號2021SJGLX1039）；4.新鄉醫學院三全學院骨干教師培養計劃項目（項目編號：SQ2021GGJS08）

作者單位：新鄉醫學院三全學院

責任編輯：尚丹