“二七精神”融入高校課程思政的價值及路徑研究

李盼盼

摘 要：誕生于革命時期的“二七精神”，隨時代發展仍具有重要的現實價值，對大學生培養堅定的政治信仰，培養不怕吃苦、團結一心、敢于斗爭、不怕困難的優良品質具有積極意義。高校發揮“二七精神”的育人價值，要通過彰顯教師的主導性作用、結合實際搭建高校課程思政實踐教學體系、運用好新媒體等途徑，將“二七精神”有效融入高校思政教育和課程思政，實現立德樹人的根本任務。

關鍵詞：“二七精神”；課程思政；價值；路徑

習近平總書記指出，要弘揚中華優秀傳統文化，用好紅色文化，發展社會主義先進文化，豐富人民精神文化生活。“二七精神”是在中國革命的特殊歷史時期形成的偉大革命斗爭精神，蘊含著豐富的育人價值。鄭州市有一系列和“二七大罷工”有關的地名和單位名稱，如二七紀念塔、二七區、二七路、二七廣場、二七紀念堂、二七商圈等，鄭州更是被稱為“二七名城”，成為“二七精神”的重要載體。高等教育擔負著實現民族復興、建設現代化強國之責，將“二七精神”有機融入高校思政教育和課程思政之中，對于培養青年學生的堅定信仰具有重要意義。

一、“二七精神”的時代內涵

2023年恰逢京漢鐵路工人大罷工100周年，由此孕育出的“二七精神”仍然具有重要的時代價值，涉及政治、文化、歷史等多個方面。史文彬作為京漢鐵路工人大罷工的親歷者與領導者之一，在其所寫的《“二七”的精神是什么？》一文中較早指出了“二七大罷工”的意義：一是揭破吳佩孚保護勞工的假面具，此后就沒有一個工人相信吳佩孚了；二是喚起全國工友對付敵人，只有斗爭之一法，舍此更無他道；三是號召全國工人的階級同盟，以與統治階級作戰；四是在斗爭中鍛煉了自己，檢查了自己的力量，得到作戰的教訓。

近年，有學者對“二七精神”進行進一步挖掘和提煉，把其內涵定位為“拼搏、奉獻、進取”。有專家將“堅定信仰、忠誠為民、敢于斗爭、勇于擔當”作為其新的時代內涵。也有學者認為“二七精神”的實質是團結、創新、斗爭、奉獻，即團結一致、克服一切困難；創新思想，追求不斷進步；頑強拼搏，勇于同一切不良現象作斗爭；忠誠于黨、忠誠于人民，甘于奉獻、甘于清貧，腳踏實地為河南發展提供精神保障。由此可見，雖然學者們對“二七精神”的理解和概括有所不同，并會不斷注入新的時代內涵，但“聽黨話，跟黨走”的核心思想不會變，其所傳承的團結、拼搏、奮斗等精神品質不會變。

二、“二七精神”融入高校課程思政的價值蘊含

2021年，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上提出：“要著力講好中國故事、革命精神，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。”高校作為人才培養的主陣地，對課程思政改革提出了更高的要求，紅色教育已成為高校落實立德樹人的重要抓手。“二七精神”與課程思政有內在關聯，將其融入高校課程思政具有重要價值。

（一）“二七精神”融入高校課程思政的重要意義

第一，有利于大學生堅定信仰和增強對黨忠誠的政治認同。在“二七大罷工”中，正是有了黨的全面領導，才順利成立了罷工委員會作為領導工人運動的最高權力機構，使得這場工人運動影響巨大。將“二七精神”融入高校課程思政可以幫助大學生樹立正確的政治觀念和堅定信仰，增強對黨的領導和社會主義道路的認同感。在“二七精神”的學習中，大學生能夠深入了解中國共產黨的建黨歷程和政治理念，了解社會主義的優越性和巨大實踐成就，堅定為祖國和人民的利益奮斗終生的信念。

第二，有利于培養大學生不怕吃苦的生活和學習態度。在京漢鐵路工人大罷工中，工人們面對嚴峻的國內國際環境，仍不怕吃苦、積極抗爭。“二七精神”為大學生培養不怕吃苦的生活和學習態度提供了重要的精神支撐。將“二七精神”融入高校課程思政中，大學生可以深刻領會“二七精神”的內涵和價值，形成“吃苦耐勞、奮發向上”的奮斗狀態，進而成為有信仰、有理想、有擔當的新時代青年。

第三，有利于培養大學生團結一致、凝心聚力的優良品德。“二七大罷工”中，在黨的領導下，全路2萬名工人團結一致，堅持集體罷工，矛頭直指帝國主義和軍閥強權，不屈服、不妥協。將“二七精神”融入高校課程思政，能夠激勵大學生勇于探索、敢于擔當、團結一致、凝心聚力，學會關愛他人、為社會作出貢獻，增強大學生的道德修養。

第四，有利于培養大學生敢于斗爭、戰勝困難的不屈勇氣。在競爭激烈的現代社會，要想實現個人價值和理想，勢必會遇到很多的困難、挫折，而部分大學生遇到一點困難就畏首畏尾，停滯不前甚至沮喪放棄。因此，將“二七精神”融入高校課程思政，有利于大學生深刻感受共產黨人勇于探索、不畏險阻的高尚品格，增強不怕困難、敢于挑戰的勇氣，進而肩負起實現中華民族偉大復興的歷史重任。

第五，有利于培養大學生堅定信念、勇于奉獻的堅韌品質。“二七精神”證明了唯有堅定的信念，共產黨人才能克服種種困難、完成偉大歷史使命。此外，“二七精神”中的奉獻精神是在追求理想和信念的過程中，勇于付出和犧牲，將個人利益置之度外的高尚情操和精神品質。在激烈競爭的現代社會，高校將“二七精神”通過課程思政的融入，可以培養大學生的堅韌品質，提升抗挫折能力。大學生有了高尚情操的滋養，會以更好的精神狀態去面對各種挑戰。

（二）“二七精神”融入高校課程思政的現實價值

第一，豐富高校課程思政內容。立德樹人是高校的根本任務，培養什么樣的人是教育的首要問題。而“二七精神”所蘊含的團結、拼搏、奮斗等精神品質與社會主義核心價值觀同根同源，為高校課程思政教學指明了方向，為高校立德樹人提供了精神動力。高校將“二七精神”納入課程思政內容，可以讓大學生了解斗爭精神，激發他們的自信和勇氣，引領大學生積極向上、追求進步，提高他們的道德素質和思想覺悟。

第二，提高思政教育效力，落實立德樹人根本任務。目前，課程思政教學中對大學生的思想政治教育，主要以課堂講授為主，更加關注教學內容本身，大學生的接受度、參與性和趣味性都不高，從而導致大學生缺乏學習的積極性，更不會主動踐行，沒有達到課程思政育人的預期效果。而具有豐富內涵的“二七精神”，具有生動、形象的特點，并且富有很強的感染力和說服力。

第三，進一步傳承和弘揚“二七精神”。在課堂中講授“二七精神”的歷史背景、內容、意義和作用等，可以引導學生厚植愛國情懷，弘揚革命精神，培養堅定的意志和拼搏進取的精神。通過講授“二七精神”中“敢于斗爭”的精神特點，可以引導學生勇敢面對困難和挑戰，逐步形成積極向上的人生態度。因此，將“二七精神”融入課程思政，有利于讓更多的學生了解和認同“二七精神”，并將其融入自己的生活和學習中。

三、“二七精神”融入高校課程思政的實踐路徑

（一）發揮教師主導性作用

高校將“二七精神”融入課程思政，需要充分發揮教師主導性作用，利用好課堂教學的主陣地和主渠道。

其一，提高教師素養，發揮主導作用。“二七精神”的有效融入，需要教師深入挖掘其思政元素，并將其融入整個課堂教學過程中。因此，需要進一步提高專業課教師的紅色文化素養。高校可以通過召開“二七精神”專題報告會或系列講座、組織教師到二七紀念塔進行實地考察等方式，增強其紅色文化知識儲備，使教師對“二七精神”的形成歷史、主要內容、表現形式及當代價值有一個系統、清晰的了解，并掌握一定的理論知識，這是專業課教師將“二七精神”與課程思政教學有機融合的重要前提。

其二，創新課程設計，突出人文特色。一是在思想政治理論課中設置與“二七精神”有關的課程模塊、選修通識課等。如將《“二七大罷工”的故事》《施洋文集》《林祥謙小傳》等與京漢鐵路有關的史料納入思政課程體系。二是專業課教師在教學中有機融入“二七精神”教育。在教學過程中，教師應注重提高學生的思辨能力，讓學生在欣賞傳統文化、閱讀經典的過程中，潛移默化地體味紅色文化。同時，注重課程創新，針對學生的特點設計有深度的教學內容，積極引導學生對“二七精神”進行探索。

（二）結合實際搭建高校課程思政實踐教學體系

鄭州市作為“二七精神”的主要發源地，在踐行“二七精神”方面有著天然的優勢。據統計，即便在控流的情況下，每年來二七塔參觀的平均人數達到70萬，而單日客流量最高可達6000人。由此可見二七塔這座地標性建筑對人們的吸引力。

第一，定期組織大學生到“二七精神”紀念地進行參觀。“二七精神”紀念地是中國革命的重要象征之一，參觀這樣的歷史遺址可以幫助學生深入了解中國革命的歷史背景和意義。通過參觀“二七精神”紀念地，學生可以親身感受到革命先烈的英雄氣概和奮斗精神。這樣的參觀活動可以激發學生的愛國情感和民族自豪感，對于培養學生的愛國主義情懷具有重要意義。同時，參觀“二七精神”紀念地也能夠增加學生的歷史知識和文化素養。學生可以通過觀看展覽、聽講解員講解等方式，了解“二七大罷工”的歷史背景、事件經過和影響等內容，有助于拓寬視野，提高對歷史事件的理解和思考能力。

第二，圍繞“二七精神”開展主題實踐教育活動。一是舉辦座談會、演講比賽等活動，培養學生的表達能力和歷史思維。二是通過組織開展公益活動，如社區義務勞動，培養學生積極向上、樂于助人的精神，引導他們繼承“二七精神”中的奉獻精神和使命意識。三是組織學生撰寫“二七精神”相關的報告，在學校或其他公共場所展示，加深學生對“二七精神”的認識和理解，使每個學生都能深入了解“二七精神”，進而增強學生對紅色文化的了解和認識，促使他們主動弘揚革命精神，增強實踐教學的效果。

（三）運用新媒體宣傳好“二七精神”

運用新媒體宣傳“二七精神”，不但可以實現信息的高效傳播和有效互動，擴大影響范圍，還可以更好地適應當代大學生的信息獲取方式和習慣，強化宣傳效果。

第一，利用微信公眾號、抖音、微博等平臺發布與“二七精神”有關的內容。比如，高校可以發布“二七大罷工”的歷史資料、英雄事跡回顧，以及解讀“二七精神”的內涵與當下社會的聯系，引導學生思考和反思。或制作圖文并茂、通俗易懂的系列文章深入解讀“二七精神”，結合當今社會的實際問題和情境，引發學生的共鳴和思考。

第二，打造“二七精神”官方網站或APP。高校可建立專門的紅色學習網站，集中發布相關的歷史資料和文獻、英雄事跡、相關圖片和視頻等內容。網絡平臺的建設可讓學生隨時隨地學習“二七精神”。高校可以在網絡平臺上設置相應的評論區，讓學生在學習之余可以在評論區分享心得體會，從而加深對“二七精神”的理解與感悟。

京漢鐵路工人大罷工是中國共產黨初露鋒芒時精彩而又悲壯的亮相，革命先烈用熱血鑄就的“二七精神”將永遠激勵我們奮勇前行。將“二七精神”的思政元素融入高校課堂，不僅能夠對當代高校學生進行卓有成效的思想政治教育，培養學生愛黨愛國、不怕吃苦、團結奉獻等優良品質，也能進一步弘揚和傳承“二七精神”，從而實現立德樹人的目標。高校將“二七精神”融入高校課程思政教育，要深入挖掘“二七精神”的時代內涵，找到其與各專業課程結合點，最大程度發揮紅色文化育人的重要作用。

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