高職院校石化專業產教融合實訓基地建設探索

馬志榮，張生貴，鄭潔，馬曉紅

(1.克拉瑪依職業技術學院，新疆 克拉瑪依 834000；2.中國石油天然氣銷售新疆分公司，新疆 烏魯木齊 830011)

1 創新產教融合培養模式

1.1 構建“校企合作、兩環境、雙循環”人才培養模式

通過校企合作、產教融合人才培養模式，培養高質量的專業技術人才。通過校企雙方共建育人目標，以石油天然氣市場高素質技術技能型人才需求為切入點，共同構建和完善人才培養模式，企業兼職教師既是專業課程的設計者，又是教學活動的執行者。通過實訓基地的建設，加大學生實踐教學比例、增強實訓能力的培養，全方位提高人才培養質量。

1.2 豐富教學方法與手段，以賽促教，提升實踐教學效果確定職業能力目標

通過項目教學、案例教學等教學方法將行業要求、標準、規范引入實踐及理論教學全過程，把產業先進技術對職業崗位的關鍵要求融入到專業教學標準和教學大綱中，融入到實踐教學過程中，使實踐教學過程與生產過程融合。修訂課程的內容和要求，改變教學方法，從“以知識的邏輯線索為依據”轉變成“以職業活動的工作過程為依據”[1]。

1.3 以人才培養為核心，發揮產教融合實訓基地多元化功能

克拉瑪依職業技術學院在油氣儲運技術、城市燃氣工程技術、電氣自動化技術等專業現有實訓室和實驗室的基礎上，以油氣儲運生產性實訓基地項目為依托，校企共建一個新的實訓基地—油氣儲運技術基地，占地約400 m2，可實現車用加氣站操作員、壓縮天然氣場站運行工、燃氣用戶安裝檢修工、燃氣管網運行工等多工種的技能訓練和技能鑒定。

1.4 培養高技能人才，服務疆內天然氣市場開發及建設

油氣儲運技術專業和城市燃氣工程技術專業，擔負著為新疆新捷股份有限公司、新疆生產建設兵團天然氣股份有限公司、新疆生產建設兵團石油有限公司、新疆巨融能源(集團)有限公司、新疆洪通燃氣股份有限公司、新疆東方環宇燃氣股份有限公司、新疆同德能源股份有限公司等單位提供專業化、高素質的技術技能型人才的重任，服務于新疆區域天然氣市場的穩定運行和商業天然氣的高效運行。

1.5 以產學研合作為機制，開展校企共建實踐流動站和培訓中心

為“雙師型”教師培養、教師培訓基地和教師實踐基地、企業職工職業培訓基地建設，采取校企人員互通互聘，形成科研攻關團隊，共同開展產學研等項目，服務產業技術革新。中國石油天然氣銷售新疆分公司成立校企聯合組織機構，校方派遣老師到生產一線，深入基層開展調研、學習，與公司專業部門對接，熟悉燃氣行業的法律規范及標準、公司管理模式及專業管理制度要求，開展科技創新與合作，共同申報和承擔科研項目。

1.6 優化“雙師型”師資隊伍建設

專業教師深入企業一線鍛煉，協助生產單位完成安全生產等專業培訓教材，以企業生產流程為指導，健全實訓基地運行制度。協助企業完善生產現場操作標準化資源建設、入站進場安全提示動畫及講解(或圖示文字說明)、安全生產應知應會音視頻化等工作，校企合作，共同編寫工學結合教材等。

1.7 開展技能培訓，服務產業發展，滿足地方人才需求

依托油氣儲運技術專業技能大師工作室，對企業職工和失業人員進行技術、技能培訓提高勞動者素質、促進就業，助力當地經濟發展。面向油氣儲運技術、城市燃氣工程技術等專業的學生和本地油田技術服務行業的職工，通過職業技能培訓、職業技能鑒定服務、崗前培訓、繼續教育等途徑，提升員工素質和技能水平，為企業轉型升級和高質量發展提供智力支持。

2 油氣儲運技術產教融合建設內容

2.1 創新產教融合實訓基地運行模式

2.1.1 實現“真實工藝運行、真實項目培訓、真實環境教育”的要求

實訓基地建設以實際生產項目為主線，建立生產技術與生產教育相結合的“開放共融”式實訓基地。完善現有的燃氣計量實訓室，城市燃氣仿真實訓室、油氣儲運設備拆裝實訓室和油氣儲運HSE 實訓室，新建油氣儲運技術實訓基地，確保實踐教學與實訓實現“真實工藝運行、真實項目培訓、真實環境教育”的“三真”要求。

2.1.2 堅持開放多元，校企資源共享、優勢互補

圍繞天然氣供應行業對應用型技術、技能型人才的需求，校內實訓基地可以進行資源整合，在不同系部、不同專業之間，師資、設備、場地、技術可以共享共用。新捷公司提供校外實訓基地，同時依托學校豐富的生源、雄厚的師資、科研技術和科研設備等，結合企業強大的生產資源、設施設備、廠房技術及師傅資源，充分實現校企之間軟硬件資源的共享共用，互通互用，優勢互補。同時依托此基地建設項目，進一步加強產教融合實訓基地的培育和進一步完善產教融合實訓基地的制度建設。

2.1.3 突出產教融合、校企合作特點，以共同構建、協同運營為基礎

通過學校、企業、行業三方共同構建、協同運營，充分利用實訓基地的多種資源，加強校企合作開展新技術攻關研發、企業員工培訓工作。還開展校內外技能培訓和鑒定工作，將此基地建設成集實踐教學、職工技能培訓、技能大賽、技術研發、社會服務于一體的高水平專業化產教融合實訓基地[2]。

2.2 完善產教融合實訓基地育人內涵

(1)產教融合實訓基地的實訓環境和設施設備對接行業企業技術標準，按照完整天然氣供應產業鏈、天然氣工藝流程的要求進行建設。

(2)實訓基地建設符合教育部制定的職業院校專業儀器設備裝備規范要求，配足、配齊生產性實訓設備，滿足學生基礎性實訓、綜合性實訓和生產性實訓要求。

(3)建立校企共同培養師資制度。聘請新捷公司的技術人員和能工巧匠擔任兼職教師，并充實油氣儲運技術專業技能大師工作室，參與專業人才培養方案的制定、課程體系的構建、課程資源的開發等工作。系統做好骨干教師、專業帶頭人、教學名師的培養工作。同時加強兼職教師隊伍建設，通過校內外專兼職教師的溝通、交流與合作，以“傳、幫、帶”的方式打造一支高水平的實踐教學師資隊伍。

2.3 引入企業優秀文化促進思政教育

(1)引進企業優秀“思政元素”深化教學改革，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神和石油精神，產教融合實訓基地將培育學員的勞模精神、勞動精神、工匠精神和石油精神，這些精神的培養需要依靠一定的載體才能實現。首先通過實訓基地的文化建設，營造崇尚吃苦耐勞的氛圍，大到實訓基地整體結構布局，小到一草一木都要有意識地引入思政教育。其次通過挖掘專業課程所蘊含的思政元素，把企業文化帶入學校，融入課堂，使學生的職業素養在教室、實驗室、實訓基地等教育教學活動中潛移默化地得到提高。

(2)融入企業文化，營造職場氛圍。強化實踐育人的功能，產教融合實訓基地要模擬真實的職場環境，加大職場氛圍的營造力度。通過梳理企業的優秀文化元素，用淺顯易懂的語言、易于接受的形式，將職業理念、職業素養、職業技能、職業精神融為一體，以企業的優秀文化貫穿于實踐教學全過程，引導學生樹立正確的價值觀，塑造學生行為方式，發揮企業優秀文化育人的作用。

2.4 多渠道促進學生能力培養

2.4.1 突出實踐能力培養，實現校企共育人才目標

產教融合、校企合作人才培養模式，是培養高質量人才的重要途徑。通過校企雙方共建育人目標，以天然氣市場高素質技術技能型人才需求為切入點，共同構建和完善人才培養模式，開發與模塊化專業課程體系相配套的工學結合的優質教材，完善學分管理平臺，加大學生實踐教學比例，增強實訓能力的培養，全方位提高人才培養質量。

2.4.2 豐富教學方法，以賽促教，提升實踐教學效果

通過項目教學、案例教學等教學方法將行業新技術、新工藝、新規范引入實踐教學全過程。突出“做中學、學中做”相結合的特點，把產業先進技術對職業崗位的能力要求不僅融入到專業教學標準和教學大綱中，更要融入實踐教學過程中。使實踐教學過程與生產過程有機融合，崗課融通，促進專業學生、企業員工積極參加職業技能大賽，積極開展校內職業技能競賽，努力促成各燃氣企業間的職業技能競賽，為本地企業開展職業技能競賽培訓，提升實踐教學效果。同時，也為優秀的學生提供展示技能的平臺。

2.5 組織開展技能競賽

油氣儲運技術實訓基地建成后先開展校內城市燃氣工程技術專業職業技能競賽，以油氣儲運技術專業技能大賽、自治區紅十字會第七屆應急救護大賽的參賽經驗為基礎，促成各石油天然氣企業間的職業技能競賽，為本地企業開展職業技能競賽提供平臺。

3 產教融合校企深度合作內容與計劃

3.1 創新研究人才培養模式

高等職業院校人才培養方案的設計中不但要突出行業企業需求的能力培養目標、課程和實踐教學體系，更要注重提高學生的實踐創新能力。

3.1.1 優化培養質量，保證實訓數量

產教融合下的創新人才培養要圍繞“立德樹人”的人才培養目標，以“工學結合、任務驅動”的項目教學課程體系。基于工作過程為導向的項目課程，建立以基礎實驗、基礎性實訓、生產性實訓和綜合性實訓為一體的新型實踐教學體系。確保基礎性實訓開展率達90%以上，生產性實訓不少于6 個月，綜合性實訓不少于9 個月，不斷加大實踐教學比例，提高人才培養質量[3]。

3.1.2 優化課程體系

深入開展“工學結合、任務驅動”的項目教學課程體系建設，規范油氣儲運技術專業、城市燃氣工程技術專業、電氣自動化技術專業的課程體系建設，建成理論實踐一體化、實驗實訓項目化，職業技能訓練規范化，生產實習、頂崗實習員工化的課程體系。

3.1.3 優化培養模式

校企雙方制定完善的人才培養方案，在已經相對穩定的課程體系和教學內容基礎上，采用與之相匹配的項目教學法、翻轉課堂等現代化的教學方法與教學手段來實現人才培養的目標。以產教融合校內外實訓基地為依托，充分發揮“學校、企業、行業”在人才培養中的多元化作用。

3.1.4 優化評價考核

選取多元化和過程性的評價方式，實踐教學項目的考核評價以多元化為主，通過教師、企業行業兼職教師、學生互評自評等方式對實踐教學項目內容的掌握程度，操作熟練程度進行過程性的評價與分項目的考核，將企業成熟的考核評價體系引入課堂。

3.2 共建“雙師”型師資隊伍

(1)產教融合實訓基地作為師資培訓基地，實現專業教師到企業實踐鍛煉、了解企業生產、運營情況，強化實踐技能，提高教師專業水平與能力的機會。在現有“雙師”型教師師資隊伍的基礎上，升華為從“雙師”型教師成長為“大師”型教師。

(2)制定計劃聘請企業資深技術人才和專家到校進行客座授課，每年不少于5 次的講座或客座授課，不斷豐富學校教學內容，提升人才培養質量，豐富課堂內涵。

3.3 搭建“產教融合、訓賽促建、訓賽促學、賽教融合”平臺

(1)優化整合現有資源，加大校外實訓基地的合作深度與廣度，實現校內外實訓基地資源共建共享，不斷優化集教學、科研、競賽及社會服務為一體的產教融合實訓基地。

(2)依托產教融合“開放共融”式的實訓基地，通過“課題—培訓—企業”和“專業技能—綜合技能—實際應用”三階段，分階段實施企業職業能力培養。不但與企業共同攻關科技難題，而且提高學生的實踐技能水平、獲證率、獲獎率。同時為參加基地培訓的學員進行認證培訓，并向公眾提供技術技能認證和其他相關服務。

4 油氣儲運技術產教融合發展策略

4.1 組織保障

成立“克職院-新捷產教融合實訓基地”管委會，設立辦公室和秘書處，建立組織保障制度。管委會主要由學院院長和教務處、科研處、石油工程系負責人，以及企業總經理、副總經理、人力資源部負責人等人員組成，負責制定產教融合實訓基地建設規劃和工作方案、規章制度和標準。組織實施產教融合實訓基地建設工作，統籌產教融合實訓基地建設，確保產教融合實訓基地建設工作順利推進和正常運行。以新疆天然氣市場技術技能人才需求為切入點，促使油氣儲運技術產教融合實訓基地多功能發展，逐步從學歷教育向職前、職中和職后培訓并重方向轉變。在完成學生職業技能訓練、技能培訓、技能鑒定功能的同時，也能滿足社會人員(其他天然氣公司)職業技能培訓及鑒定的需求，為當地企業員工提供社會培訓，助力新疆區域天然氣市場開發及建設。保障措施為保障產教融合實訓基地建設工作順利推進，校企共同落實以下各項工作措施予以保障。

4.2 機制保障

建立學院產教融合實訓基地建設規劃體系。簽訂《油氣儲運技術產教融合實訓基地合作協議書》，制定《克拉瑪依職業技術學院產教融合實訓基地建設項目管理辦法》《克拉瑪依職業技術學院產教融合實訓基地建設項目經費管理實施細則》等制度，統籌經費投入和資源配置，確保學院產教融合實訓基地建設工作的健康順利發展。深耕產教融合，定制精準培養依托產教融合實訓基地平臺，學校、企業、行業多方合作，開展訂單班、現代學徒制等多種合作形式與合作辦法，不斷深化“雙主體”育人、“雙師資”教學、“雙身份”精準培養，共同構建基于職業能力導向的、體現崗位技能特征的課程體系。開發符合行業、企業需求的技能訓練課程，提高學生培養質量，校、企、行業對各層級學生實施精準培養。建立學院產教融合實訓基地，建設工作定期總結表彰制度，每年對學院產教融合實訓基地建設工作進行總結和表彰。定期舉辦產教融合優秀課件、優秀課堂教學評比、展示等活動。建立產教融合實訓基地建設工作激勵機制，把教師應用產教融合的能力和績效作為教師考核、評優的內容之一。

4.3 經費保障

落實產教融合實訓基地建設所需的經費。克拉瑪依職業技術學院每年安排專項資金，作為學校教育教學設備增添、更新和維護、保養經費并且每年有一定比例的經費用于實訓基地專項培訓。

5 結語

綜上所述，油氣儲運技術產教融合實訓基地對于促進高校與企業的合作，提高人才培養質量，促進科技創新和產業發展，都有著非常重要的意義。從本文的研究可以看出，油氣儲運技術產教融合實訓基地是一個復雜的綜合系統，需要依靠各方的有力支持和配合才能順利運營。在實際運營過程中，需要注重運營管理、績效評估、體系建設等方面，以確保實訓基地能夠充分發揮其功能和作用，取得可持續發展和優異績效。

未來，油氣儲運技術產教融合實訓基地將面臨更多的挑戰和機遇。隨著新技術的不斷涌現和市場環境的不斷變化，實訓基地需要不斷升級和改進，以不斷滿足人才培養和產業發展的需求，推動實訓基地不斷發展和提升。