加強領航校長工作室建設 助推基礎教育高質量發展

任偉玲

“十四五”乃至更長一段時期，基礎教育高質量發展進入實質性推進階段，縣級教師進修學校如何履職盡責，推動區域基礎教育高質量發展，成為我們必須要面對和用實踐行動回答好的問題。肇東市教師進修學校以領航校長工作室創建為突破口，打造基礎教育高質量發展助推器的做法，給出了肇東方案。

一、對標教育發展新要求，創建領航校長工作室

2022年，為了更好地貫徹習近平總書記提出的培養擔當民族復興大任時代新人的新要求、落實立德樹人根本任務、發展素質教育，按照肇東市教育局的總體部署，進修學校開展了領航校長工作室創建工作。目的是通過發揮優秀校長的示范、引領和輻射作用，努力打造一支具有良好的師德修養、先進的教育理念、較高的教育管理水平、厚實的專業素養、較強的研究能力的骨干校長隊伍，推進城鄉義務教育優質均衡發展。

2022年3月份，結合組織推薦和個人申請，確定第七中學呂波、躍進中學王海濱、里木店中學鄭國明、第十一中學滕艷春等八位城鄉中小學優秀校長成立領航校長工作室，城鄉45所學校參與領航校長工作室研修活動。

5月初，疫情剛剛緩解，進修學校第一時間深入到城鄉中小學校，給八個領航校長工作室授牌，對工作室前期準備工作進行調研，對下一步工作進行安排。同時，明確工作室開展研修活動的要求：一是明晰研修目標，建設學習共同體，激勵校長主動思考、分享、提升，在共同研究中成長，促進學校共同發展、均衡發展和特色發展；二是明確研修內容，聚焦學校發展中的熱點、難點、重點問題，讓校長既領略到“理論前沿”“戰略思維”“世界眼光”，又學會如何腳踏實地踐行，走向理論與實踐的相融相生；三是拓寬資源平臺，構建外部資源、同伴優勢、自身潛能互幫互助互通模式，打通多元提升通道，讓校長擁有更加廣闊的學習場域。

二、打造專業引領新模式，實現校長培養高質量

《中國教育發展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生、全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”第七中學校長呂波主持的“學校管理”研修項目，在特色辦學方面給予工作室成員高質量、高品位的示范引領。呂波校長以營造學校“正文化”環境為重點，通過闡述“正文化”工作目標體系、內容體系、活動體系和評價體系，讓校長明晰建設品牌教育名校的路徑和方法，做好特色學校建設大文章，打造肇東市新品牌。其中，第七中學、實驗小學、福源小學、人民小學被授予教育部現代教育技術實驗小學、全國足球特色學校、全國家長學校實驗學校，黑龍江省校園冰雪運動特色校、省短道速滑特色學校、省級文明單位，綏化市文明校園等榮譽稱號。2023年，呂波成功入選教育部新時代中小學名師名校長培養計劃，躋身全國名校長行列，成為名副其實的大先生。

我國實現義務教育全面普及，教育從“有學上”轉向“上好學”，教育發展對人才培養提出了新要求、新挑戰。如何適應新形勢，推動教育教學改革？躍進中學校長王海濱立足農村，經過20多年，探索出的“小組合作”育人模式，呈現了基礎教育落實“五育”“雙減”的政策新樣態。王海濱校長主持的“小組合作”主題研修項目，在2022年5月14日、5月19日、6月10日，分別在躍進中學、第七中學、肇東鎮中學召開了三個現場會，推介“小組合作”的育人理念、操作方法、分享育人成果。2023年12月18日，在肇東市中小學校領航校長工作室“小組合作”主題研修2023年成果展示躍進中學現場會上，躍進中學的學生會主席、圖書管理員、班長、團書記代表等走上舞臺，學生陽光自信、落落大方的展示讓與會者看到了“小組合作”育人的成效。肇東鎮中學把學生分成小組，以校園內栽種的樹木命名小組名稱，每小組負責對應的樹木養護和日常管理。小組成員要了解樹木的生長特點、解讀并踐行樹木的精神品格，創造出帶有肇東鎮中學特色的“小組合作”育人模式。“小組合作”育人模式勾畫出了學校完善德育、提升智育、強化體育、改進美育、加強勞動教育一幅可行的路線圖。

蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。”如何疏通家校共育不同步、不合拍的堵點，使家長與教師共同擔負教育的責任，也是領航校長工作室研究的一個主題。里木店中學校長鄭國明主持的“家校共育”研修項目，以發揮傳統家訪作用和利用新媒體傳遞育人理念的形式，構建鄉鎮學校學生、家長、學校三級聯動、多點交叉的網格式家校共育工作新格局，為學校發揮《中華人民共和國家庭教育促進法》的作用，引導全社會注重家庭、家教和家風，增進家庭幸福與社會和諧，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人建模打樣。

為了更好地落實《教育部等部門關于推進中小學生研學旅行的意見》，加深中小學生與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，讓學習者能在實際應用中拓寬視野，增強學習興趣，領航校長工作室也把研學旅行作為研修的一個重點。第十一中學校長滕艷春主持的“五色研學”研修項目，將自然與人文資源轉化為教育資源、育人資源，通過開展紅色基因傳承、綠色生態文明、藍色高新科技、金色現代農業、銀色冰雪文化“五色”教育，將書籍上的知識與實踐有機結合，提升了學生的自理能力、創新精神和實踐能力，為我市中小學開展研學實踐教育活動提供了寶貴的經驗。

兩年來，八個領航校長工作室圍繞學校管理、小組合作、家校共育、五色研學、學習型組織建設、書香校園建設、隊伍建設、德育工作八個研修主題，以學校辦學實踐為主線，以校長管理視野和能力提升為切入點，積極開展案例診斷、把脈指導、聯盟互助、特色研討、經驗推介等大型活動19次，參與深度活動的校長和教師達1000多人次。

2023年5月，肇東市舉辦了中小學校校長領導力展示活動。全市41名中小學校長展示了管理學校的理念、品性、知識、能力和行為及肇東教育人不斷破解學校發展難題，進一步推動基礎教育高質量發展，穩定教育發展基本盤的實踐和探索，展示了我市創建領航校長工作室的豐碩成果。

八個領航校長工作室從規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境等不同的方面，引領成員單位的校長，把提高辦學質量作為教育改革發展的核心任務，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，把育人為本作為教育工作的根本要求，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，把育人質量作為評價教育質量的核心要素。引導校長把以往對教學的重點關注轉變到對“教”與“育”的同步推進；把對教師的“教”和學生的“學”的方式研究同等對待，有效落實“雙減”，不僅要為學生減負，也要為教師減負，通過改革創新，切實減輕師生的身心負擔。通過領航校長工作室創建，學校的課程、教師、文化、制度等發生了可喜改變。

實踐證明，肇東市領航校長工作室創建的實踐，是提升區域教育質量、推進基礎教育高質量發展，辦好家門口好學校的重要舉措，是一種行之有效的校長培養培訓模式。

三、打磨校長成長新平臺，干在實處謀新篇

肇東市領航校長工作室創建工作已經走過了兩年的歷程，工作室成員通過定位、分享、研討提升了教育理念，拓展了辦學視野，增強了領導力和創造力。今后教師進修學校還要加強領航校長工作室的創建工作，促進校長明確學校發展方向、凝練辦學思想、改善管理行為、提升辦學質量，在專家團隊的指導、工作室成員的推動和自身的努力下，成長為有理想、有本領、有擔當的專業型校長，培養一批適應新形勢的本土教育專家；要加強先進辦學經驗和模式的推廣工作，通過報告會、研討會、觀摩會、推介會等形式，傳播先進的辦學思想、科學的教育理念、行之有效的管理方法、魅力突出的辦學特色，通過工作室的形式對成員單位及全市中小學校產生積極影響，以“室”促研、以“室”促修，充分發揮領航校長的輻射引領作用。

肇東市要以習近平總書記在浙江調研時強調的“干在實處永無止境、走在前列要謀新篇”為指導，認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，深入理解習近平總書記關于教育的重要論述，準確把握中央關于教育改革的各項要求，充分發揮領航校長工作室“研究平臺、成長階梯、輻射中心”的示范引領作用，使領航校長工作室成為積蓄管理智慧的“加油站”、培育實踐人才的“孵化場”、推進基礎教育高質量發展的“助推器”。培養一批促進縣域基礎教育公平、均衡、協調、全面、創新、優質、持續、安全發展的領軍人物，推進基礎教育現代化，完成新的歷史起點教育承載的為黨育人、為國育才的新使命、新期待和發展新藍圖。

編輯/趙卓然