讀《我的，我的》有感

戴藝佳

一個(gè)夏日的午后，閑來(lái)無(wú)事，便翻起了林校長(zhǎng)送我的書(shū)——趙卯卯所著的《我的，我的》。

初讀這本書(shū)，并沒(méi)有覺(jué)得有什么趣味和特點(diǎn)，可當(dāng)我靜下心來(lái)認(rèn)真品讀，便不由自主地陷進(jìn)趙卯卯詩(shī)一般的文字和主人公王盒盒生動(dòng)有趣的心靈世界里。這本書(shū)寫了八個(gè)小故事，在這八個(gè)故事中，最觸動(dòng)我的是《我的老師》：毛老師是一名實(shí)習(xí)老師，她憑著細(xì)心和愛(ài)心很快就走進(jìn)了王盒盒等孩子們的心里。她在課間聞出同學(xué)偷吃東西，在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)偷看書(shū)，但她只是悄無(wú)聲息地看著他們，沒(méi)有一句批評(píng)，卻能讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這讓我不禁想起了李瑞娜老師。

李老師教英語(yǔ)，特別重視讀、背、記。每學(xué)完一篇課文，李老師就會(huì)讓我們背誦、默寫，并錄制視頻發(fā)到學(xué)習(xí)群里。五十個(gè)視頻，每一個(gè)李老師都會(huì)仔細(xì)看，一旦發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)音，就在群里提醒他（她），發(fā)語(yǔ)音進(jìn)行糾正，并要求他（她）重新背誦錄視頻。李老師抓基礎(chǔ)一絲不茍，所以很多同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)很扎實(shí)。

李老師也很細(xì)心。記得有一次，她在一個(gè)女同學(xué)默寫單詞的視頻中發(fā)現(xiàn)了作弊的行為，便提醒那位女同學(xué)：“請(qǐng)你老老實(shí)實(shí)默寫，再錄一次吧！”做了虧心事的那位同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)。在好奇心的驅(qū)使下，我反復(fù)觀看那位同學(xué)的視頻，幾遍后就看出一些端倪：原來(lái)這位同學(xué)事先把單詞抄在左手上，錄視頻時(shí)把左手放在屏幕外。李老師心細(xì)如發(fā)，我不得不嘆服。

還有一次，我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了同桌的抽屜里有我最喜歡的《狼王夢(mèng)》，抬頭看了看正在寫板書(shū)的李老師，心想，我就偷瞄一會(huì)兒，應(yīng)該不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的。抱著僥幸心理，我不由自主地把手伸向那本書(shū)，不知不覺(jué)就深陷其中，難以自拔，以至于李老師走到我身旁盯著我都未曾察覺(jué)。最后同桌看不下去了，用胳膊肘碰了我一下，我一個(gè)激靈，趕緊把書(shū)塞進(jìn)抽屜里。當(dāng)我抬起頭來(lái)，卻撞進(jìn)了老師那漆黑的眸子里，那眼神，像一池柔水，清澈而又溫和。與老師對(duì)視幾秒后，我連忙收回視線，裝作若無(wú)其事地做筆記。李老師一聲不吭地走開(kāi)了。但課后，我被她叫到一旁，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“愛(ài)閱讀固然是好事，但要分清時(shí)間，什么時(shí)間該做什么事，課外書(shū)應(yīng)該放在課外去讀。”想到剛才課上看書(shū)，我悔意頓生，點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了。我剛才沒(méi)抵住書(shū)的誘惑，您說(shuō)的我都記住了。”

李老師跟王盒盒的毛老師是如此相似，那么細(xì)心，又那么溫柔，總能及時(shí)發(fā)現(xiàn)我們的錯(cuò)誤，從不讓我們難堪，還溫和地提醒我們改正，全班同學(xué)都非常喜歡她、尊重她、愛(ài)戴她。但如此深得我們心的老師卻只陪伴我們兩年，五年級(jí)時(shí)，我們換了新的英語(yǔ)老師，李老師去了另一校區(qū)上課，我們毫無(wú)心理準(zhǔn)備，也來(lái)不及跟她道一聲“再見(jiàn)”。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是多么遺憾的事啊！

如今，我已小學(xué)畢業(yè)，但我依然會(huì)在某個(gè)寂靜的深夜里，腦海里浮現(xiàn)出李老師那雙漆黑的眸子，耳畔總會(huì)響起她的諄諄教誨。

（指導(dǎo)老師：高瑞金）