江西高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策研究

劉 珺 舒新然

（九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西九江 332000）

近年來，為真正做到在中部地區(qū)崛起上勇爭先，江西省提出加快推進(jìn)高質(zhì)量跨越式發(fā)展的目標(biāo)，新時(shí)代江西城鄉(xiāng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開高素質(zhì)技術(shù)技能人才的貢獻(xiàn)。2020 年底，江西省啟動實(shí)施“新時(shí)代贛鄱鄉(xiāng)村好青年”選培計(jì)劃，旨在通過5 年時(shí)間，選樹培養(yǎng)一支規(guī)模約10 萬人的鄉(xiāng)村振興青年骨干力量。在大量農(nóng)村勞動力進(jìn)城務(wù)工的同時(shí)，一批大中專學(xué)生、科技人員返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，在廣袤鄉(xiāng)村風(fēng)生水起、精彩紛呈。

1 江西省高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)案例分析

據(jù)統(tǒng)計(jì)，江西省2021 年高校畢業(yè)生共計(jì)32.9 萬人，其中已落實(shí)去向的占88.36%。已落實(shí)去向的畢業(yè)生中，留在省內(nèi)的約占57.65%。截至2021 年，江西省工商管理部門已注冊登記的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)超過1.2 萬人。根據(jù)麥可思第三方調(diào)研機(jī)構(gòu)研究，2021 年高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域主要集中在電子商務(wù)、零售、餐飲等行業(yè)。為加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和支持，2021年江西省人保廳啟動“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃實(shí)施方案”，支持5 000 名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。2022 年《江西省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)施意見》中，對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員在貸款、退稅、培訓(xùn)等方面明確了補(bǔ)貼政策，對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺出臺扶持政策。

本文根據(jù)高職院校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況，從團(tuán)省委、人社廳等部門專項(xiàng)收集32 個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型案例，進(jìn)一步從中篩選出4 個(gè)高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)情況，對其中的文本內(nèi)容進(jìn)行分析。在文獻(xiàn)研究、理論推導(dǎo)、實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，從個(gè)人能力、態(tài)度意志、教育經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、政策支持等方面，系統(tǒng)歸納與分析高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的影響因素、動力來源，提煉出高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)動力機(jī)制研究的相關(guān)因素[1-2]。

案例一：張某，男，1986 年生于江西省貴溪市，為南昌某職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生，現(xiàn)任江西貴溪某食用菌開發(fā)有限公司總經(jīng)理。2013 年，在政府招商引資的政策下，張某追隨家中大哥返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成立了一家集食用菌研發(fā)、種植、加工、銷售為一體的農(nóng)業(yè)企業(yè)。2015 年，香菇大豐收，然而市場銷售價(jià)格卻異常低迷，直接導(dǎo)致產(chǎn)品無法銷售嚴(yán)重積壓。通過深入的了解和學(xué)習(xí)，張某發(fā)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)+電子商務(wù)”將是打破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)銷售難題的一劑良藥。2015 年9 月，在政府的引導(dǎo)和關(guān)懷下，公司投資70 多萬元自建了電子商務(wù)運(yùn)營中心。僅半年時(shí)間，就將公司所有的庫存銷售一空，并實(shí)現(xiàn)了年銷售利潤30%的增長，扭虧為盈。

案例二：周某，男，1994 年生于江西省撫州市資溪縣，南昌某師范類職業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)與母親共同經(jīng)營資溪申延養(yǎng)殖基地。在校期間，周某思想進(jìn)步、成績優(yōu)異，從事淘寶店鋪經(jīng)營積累了財(cái)富。2014 年12月，他毅然決然地加入到了“北漂”的行列，在點(diǎn)融網(wǎng)北京分公司擔(dān)任理財(cái)經(jīng)理一職，短短7 個(gè)月共計(jì)為公司創(chuàng)造500 萬元的投資額度。2017 年2 月，周某回到江西，為了完成自己的農(nóng)業(yè)電商夢，短短4 個(gè)月就學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，掌握了多種計(jì)算機(jī)編程框架，獲得了全國計(jì)算機(jī)人才資格證書，并加入了親親健康管理有限公司任職前端工程師。2018 年5 月，他放棄了高薪的工作，毅然回到了資溪縣老家，與母親共同經(jīng)營資溪申延養(yǎng)殖基地。

案例三：汪某，男，1988 年出生于江西南昌，2002 年畢業(yè)于贛州某職業(yè)學(xué)院。他畢業(yè)后先后在富士康、TCL 集團(tuán)等大企業(yè)工作，積累了一套先進(jìn)的工廠管理知識和經(jīng)驗(yàn)。2009 年春，汪某毅然辭職回家與家人一起創(chuàng)業(yè)。其父親開有一家鹵味店，為了滿足市場需求和擴(kuò)大銷售，2012 年，汪某決定投資建廠，把小作坊變成小工廠，并決定主攻泡鴨爪，同時(shí)改良配方提升口感。然而試產(chǎn)成功后，一系列問題也隨之出現(xiàn)，最重要的是缺少資金投入。通過縣就業(yè)部門小額擔(dān)保貸款中心的幫助，汪某爭取到30 萬元貼息貸款，幫助其大刀闊斧進(jìn)行了技術(shù)革新，產(chǎn)品得到了市場的認(rèn)可。

案例四：胡某某，男，2013 年畢業(yè)于九江某高職院校。他自小熱愛魔術(shù)表演，并利用課余時(shí)間勤學(xué)苦練魔術(shù)技藝，之后活躍于學(xué)校的各種大型文藝活動中。畢業(yè)后胡某某致力于魔術(shù)表演行業(yè)，并在南昌高新區(qū)創(chuàng)立了魔幻傳奇魔術(shù)工作室。目前工作室有6 名成員，已接洽完成200 余場演出，曾與萬達(dá)集團(tuán)、恒大集團(tuán)等行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)達(dá)成合作。但對于一個(gè)正處于發(fā)展初期的行業(yè)來說，魔術(shù)衍生產(chǎn)業(yè)還存在諸多變數(shù)，承租店面也承受著不小的風(fēng)險(xiǎn)。

通過對上述高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的分析，不難發(fā)現(xiàn)他們創(chuàng)業(yè)成功的共性：一是個(gè)人能力方面。在上述案例中，高職生們在各自的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中都展現(xiàn)出了較強(qiáng)的個(gè)人能力。比如，張某的食用菌種植技術(shù)和創(chuàng)業(yè)謀劃能力，周某的商業(yè)洞察力和團(tuán)隊(duì)組織能力，汪某的工廠管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，胡某某的魔術(shù)技藝和表演能力等。二是教育經(jīng)歷。高職生們都具有一定的教育背景和專業(yè)知識，為其創(chuàng)業(yè)提供了必要的知識儲備和技能基礎(chǔ)。比如，周某網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)的獲得離不開在校期間培養(yǎng)的快速學(xué)習(xí)能力。三是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職生們在創(chuàng)業(yè)之前都積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如，周某在校期間經(jīng)營淘寶店鋪的經(jīng)驗(yàn)對其創(chuàng)業(yè)成功起到了重要的作用。四是政策支持。江西省政府出臺了一系列優(yōu)惠和幫扶政策鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，幫助他們降低了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)并提高了成功率。比如，在汪某試產(chǎn)成功后的關(guān)鍵期里獲得縣里小額擔(dān)保貸款中心30 萬元貼息貸款。

2 吸引高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極因素

善于引才用才育才，在培訓(xùn)實(shí)踐、平臺展示、政策支持等方面落實(shí)到位，才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年有機(jī)會、有舞臺，真正在鄉(xiāng)村形成人才、土地、資金、產(chǎn)業(yè)匯聚的良性循環(huán)[3]。

2.1 培訓(xùn)實(shí)踐機(jī)會更豐富

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的高職生可以通過職業(yè)教育了解和掌握與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的實(shí)用技能，同時(shí)結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況和需求，應(yīng)用自己的專業(yè)知識和技能，為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。高職生可通過校企合作平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺等，在學(xué)校指導(dǎo)教師的幫助下，開展技術(shù)發(fā)明專利申請、企業(yè)跟崗實(shí)踐、技能創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)等。高職院校在寒暑假組織大學(xué)生“返家鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，動員廣大江西籍在校高職生利用假期返回家鄉(xiāng)開展政務(wù)、企業(yè)、公益、基層實(shí)踐，利用自身專業(yè)技術(shù)技能在實(shí)踐單位踐行工匠精神，做出實(shí)際貢獻(xiàn)。

2.2 創(chuàng)業(yè)展示平臺更集中

首先，江西省推動了“馬蘭花計(jì)劃”在高校深入實(shí)施，建立健全了中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“中國創(chuàng)翼”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省內(nèi)分賽常態(tài)化舉辦機(jī)制，鼓勵(lì)引導(dǎo)高職生以賽促學(xué)，力爭培育優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地。其次，為了突出支持鄉(xiāng)村振興，專門在“創(chuàng)在江西”青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“振興杯”青年職業(yè)技能大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽等平臺載體探索設(shè)置涉農(nóng)賽道，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年搭建展示平臺。最后，采用“分級組織實(shí)施、線上線下結(jié)合”的方式面向創(chuàng)業(yè)青年開展青創(chuàng)茶經(jīng)會、青創(chuàng)直播間、青創(chuàng)大講堂、青創(chuàng)讀書會和青企思享匯等示范性品牌培訓(xùn)活動，促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)意識、能力雙提升。同時(shí)，高職院校聘請具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，組織學(xué)生參加各級各類創(chuàng)業(yè)比賽，通過不斷打磨項(xiàng)目，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題和困難，進(jìn)而有效提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力。

2.3 金融支持政策更完善

2022 年，江西省人民政府辦公廳發(fā)布《關(guān)于切實(shí)做好我省2022 屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，對高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款，并在金額、擔(dān)保條件上提供優(yōu)惠。江西省高校畢業(yè)生個(gè)人最高貸款額度提高至30 萬元，對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦符合條件的小微企業(yè)，最高貸款額度提高至600 萬元，其中300 萬元以內(nèi)貸款按國家、省現(xiàn)行政策予以貼息。高職生還可以通過申請“小額擔(dān)保貸款”“銀擔(dān)惠農(nóng)貸-贛青支小農(nóng)創(chuàng)貸”等各類擔(dān)保貸款，為自身創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目尋求金融支持。

3 高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的困難因素

3.1 風(fēng)險(xiǎn)意識不足

高職生在創(chuàng)業(yè)過程中往往缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)挫折感強(qiáng)。一是創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)意識不足。這是一個(gè)比較普遍的問題，由于相關(guān)法律知識儲備不足，高職生在創(chuàng)業(yè)過程中對于法律風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識和防范意識相對較弱。二是缺乏財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識。高職生在創(chuàng)業(yè)過程中往往更關(guān)注產(chǎn)品的研發(fā)和市場的開拓，而忽略了財(cái)務(wù)管理的重要性，這可能導(dǎo)致財(cái)務(wù)狀況出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)資金鏈斷裂等嚴(yán)重問題。三是創(chuàng)業(yè)市場風(fēng)險(xiǎn)意識不足。市場風(fēng)險(xiǎn)意識是創(chuàng)業(yè)過程中的重要因素，它涉及對市場趨勢的判斷、競爭對手的分析、客戶需求的理解等多個(gè)方面，市場風(fēng)險(xiǎn)意識缺乏往往是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的直接因素。高職生只有在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，才能更好地應(yīng)對各種風(fēng)險(xiǎn)。

3.2 創(chuàng)業(yè)資金不夠

由于缺乏資金，很多高職生難以啟動或維持自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這限制了他們的創(chuàng)業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間。多數(shù)高職生資金積累有限，剛剛啟動創(chuàng)業(yè)時(shí)，主要依靠家人支持或者向親戚朋友借款，雖然也有一部分學(xué)生能夠申請到政府部門的創(chuàng)業(yè)資金支持，但在面對市場波動時(shí)，常常因資金流動性不足而難以維持短期經(jīng)營。

3.3 技術(shù)優(yōu)勢不強(qiáng)

當(dāng)前高職院校開展的專業(yè)教育主要圍繞技術(shù)應(yīng)用，而在技術(shù)創(chuàng)新方面優(yōu)勢不足。技術(shù)和創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素，企業(yè)擁有更多專利技術(shù)可以搶占競爭高位，進(jìn)而獲得更高利潤。然而高職生在技術(shù)創(chuàng)新方面存在短板，一方面，相較于其他高等教育背景的學(xué)生，高職生技術(shù)優(yōu)勢不強(qiáng)，在技術(shù)深度和廣度上有所欠缺，限制了他們在創(chuàng)業(yè)過程中對技術(shù)的理解和應(yīng)用，從而影響產(chǎn)品的質(zhì)量和競爭優(yōu)勢；另一方面，高職生技術(shù)原創(chuàng)力不足，技術(shù)創(chuàng)新能力有限，而創(chuàng)業(yè)中的技術(shù)創(chuàng)新是非常重要的，盡管他們可能具備一些基礎(chǔ)的技術(shù)能力，但缺乏突破性的技術(shù)創(chuàng)新，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的市場競爭力不足[4]。

4 激勵(lì)高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的對策建議

4.1 政府層面

一是建立組織體制，健全聯(lián)動機(jī)制。要進(jìn)一步完善工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，將高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作納入上級政府對下級政府的考核內(nèi)容。縣級共青團(tuán)、人社局等部門要注重創(chuàng)新工作機(jī)制，聯(lián)合有關(guān)部門出臺有利于高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)參與鄉(xiāng)村振興的政策舉措，實(shí)實(shí)在在服務(wù)好返鄉(xiāng)高職生。二是立足特色優(yōu)勢，實(shí)施掛點(diǎn)指導(dǎo)。要結(jié)合工作實(shí)際，以點(diǎn)帶面，根據(jù)不同鄉(xiāng)村資源稟賦、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、特色優(yōu)勢等分類施策、精準(zhǔn)發(fā)力，針對不同發(fā)展程度的創(chuàng)業(yè)者，工商聯(lián)、政協(xié)、團(tuán)委等上級部門可以進(jìn)行具體調(diào)研，對有特別需要的高職生創(chuàng)業(yè)者“點(diǎn)對點(diǎn)”地協(xié)調(diào)政府部門提供幫助支持。做好重點(diǎn)支持、調(diào)查研究等工作，確保工作落到實(shí)處、發(fā)揮實(shí)效。三是注重工作實(shí)效，強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。對高職生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行星級評選，在縣級媒體開設(shè)專欄，定期選登基層優(yōu)秀先進(jìn)典型，講好鄉(xiāng)村發(fā)展成就、農(nóng)村青年的奮斗故事，營造青年關(guān)心、支持、投身鄉(xiāng)村振興的濃厚氛圍，在整個(gè)社會營造高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍。

4.2 學(xué)校層面

高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需要學(xué)校的全方位支持和引導(dǎo)，包括課程教學(xué)、環(huán)境營造、實(shí)踐指導(dǎo)等。一是構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系。面向全體高職生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，用好慕課平臺，提供豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程，并結(jié)合職業(yè)教育特色，推出體驗(yàn)式的實(shí)踐課程，讓高職生真正能夠體驗(yàn)鄉(xiāng)村的實(shí)際情況，了解農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、鄉(xiāng)村旅游等方面的運(yùn)作流程和技術(shù)要求。針對返鄉(xiāng)高職生開展大學(xué)生涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，圍繞農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售培養(yǎng)復(fù)合型返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人才[5]。二是組織專項(xiàng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)宣傳教育活動。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鄉(xiāng)村的資源優(yōu)勢，如自然風(fēng)光、傳統(tǒng)工藝、特色農(nóng)產(chǎn)品等，并教授如何將這些資源進(jìn)行有效整合，發(fā)揮其最大的商業(yè)價(jià)值。同時(shí)，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、素質(zhì)拓展等活動，打造綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，根據(jù)社團(tuán)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要提供培育經(jīng)費(fèi)，積極鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。三是建立高水平的開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺。充分利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地、大學(xué)科技園、產(chǎn)教融合眾創(chuàng)空間等平臺的優(yōu)惠政策和資金等，進(jìn)一步加強(qiáng)平臺的軟硬件建設(shè)和規(guī)范化管理。同時(shí)，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，對在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“中國創(chuàng)翼”等各類高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中獲獎(jiǎng)或操作性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目積極進(jìn)行市場推廣，扶持學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

4.3 個(gè)人層面

一是腳踏實(shí)地積累項(xiàng)目經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合對成功案例的分析來看，高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時(shí)自身積累的工作經(jīng)驗(yàn)和社會支持是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功啟動的保障。在創(chuàng)業(yè)過程中，面對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，有一定工作經(jīng)驗(yàn)和社會磨礪體驗(yàn)，能夠讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的高職生積極思考、多方求助，最終通過不斷嘗試找到破局之法。當(dāng)前電子商務(wù)運(yùn)營應(yīng)用廣泛，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)高職生應(yīng)抓住機(jī)遇，提前積累互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)營銷的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建有特色的網(wǎng)上銷售平臺。二是因地制宜積極參與各類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在鄉(xiāng)村振興背景下，傳統(tǒng)行業(yè)亟待變革創(chuàng)新。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)高職生應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，挖掘健康養(yǎng)老、節(jié)慶采摘、科普教育等新業(yè)態(tài)，加深對新技術(shù)融合傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系的理解，真正找到適合自身能力的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。三是設(shè)身處地探索鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)涵。返鄉(xiāng)高職生應(yīng)深入調(diào)研，通過廣泛搜集信息，分析所在農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，結(jié)合自身專業(yè)和能力，將自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行多方位融合，精準(zhǔn)確立生產(chǎn)目標(biāo)與企業(yè)運(yùn)營方向，以現(xiàn)代化視角運(yùn)營管理農(nóng)村實(shí)業(yè)。

5 結(jié)語

國家經(jīng)濟(jì)繁榮擴(kuò)大內(nèi)需正需要大量優(yōu)質(zhì)中小微企業(yè)，而在技術(shù)技能上有優(yōu)勢的高職大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)將成為新的趨勢。高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功離不開良好的政策保障、教育賦能、家庭支持和輿論環(huán)境。隨著政府、企業(yè)以及高職院校各方面越來越深入地協(xié)同配合，更多高職生將受到吸引投入返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)事業(yè)中。這也意味著需要建立完善政府、企業(yè)等多主體參與的高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)體系化支持系統(tǒng)，更多技能指導(dǎo)和政策保障需要形成合力，真正為高職生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供更多的支持和幫助。