家長如何當“園丁”而不做“木匠”

全國政協委員、北京四中校長馬景林認為，孩子做作業時，家長的陪伴和輔導雖能解決眼前的問題，卻容易讓孩子形成依賴，影響了孩子自主意識的培養。家長長期陪著孩子寫作業，會慢慢削弱孩子的自主能力。

“要不要陪孩子寫作業、如何陪？對不同年齡的孩子，答案是不一樣的。對小學低年段學生來說，我認為家長陪伴式寫作業還是有必要的，但這種陪伴應該是有度的，家長可以通過陪伴幫助孩子理解和掌握知識，而不是一味地代替他們完成任務。”在上海市特級校長、黃浦區曹光彪小學校長盧雨看來，有的家長陪著陪著就陪出了孩子的好習慣，也有的家長陪到后來反而讓孩子產生了依賴心理，其中的原因就在于方式方法上的差異。正確的陪伴方式，并非要家長監督孩子的作業質量，而是要留心孩子寫作業的習慣。

在孩子成長的道路上，家長該如何更好地陪伴？“我認為家長應該扮演‘園丁，而非‘木匠。”馬景林表示，“‘園丁注重的是為花草提供適宜的環境，讓它們自然生長；木匠則是按照既定的圖紙，將木材加工成家具，用木匠的方法雖然能做出成功的家具，但用在孩子身上就麻煩了。因為每個孩子都是獨一無二的，你不能用一個固定的模板去塑造他們。”

（摘自《文匯報》）