新文科建設背景下播音與主持藝術專業人才培養策略探究

摘要：文章以新文科建設為背景，對播音與主持藝術專業人才培養進行深入思考與探究。首先分析播音與主持藝術專業的現存問題，指出該專業面臨的新形勢和新挑戰，如學科定位不清、課程體系不完善、教學模式不創新、實踐平臺不充分、人才供需不匹配、受數字技術沖擊和影響等。然后探討播音與主持藝術專業人才培養目標和理念，提出該專業應培養具有創新精神、人文情懷和社會責任感的高素質語言傳播藝術人才，具體包括具有堅定的政治立場、正確的“三觀”、強烈的社會責任感和愛國主義精神；具有扎實的語言基礎、廣博的文化知識、優美的聲音表達、流暢的語言組織、獨特的個性風格、高超的傳播技巧、良好的職業道德；具有較強的創新意識、創新能力、創新素養、創新成果；具有較強的國際競爭力和國際合作能力，能夠在國內外各類媒體和機構中從事播音、主持、傳播、策劃等工作，能夠在國際傳播中講好中國故事，傳播好中國聲音。最后提出新文科建設背景下播音與主持藝術專業人才培養模式的創新路徑，包括優化課程體系和教學內容、創新教學模式和實踐平臺、強化人文關懷和情感力量。

關鍵詞：新文科建設；播音與主持藝術專業；人才培養；創新；人文關懷

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）03-0126-03

一、引言

新文科建設是我國“四新”建設戰略的重要組成部分，是文科教育改革的一項政策性行動，旨在培養具有創新精神、人文情懷和社會責任感的高素質人才，構建一個多學科交叉融合的新型學科體系[1]。新文科建設的核心是創新，是對傳統文科的揚棄和超越，是對文科的新定義、新定位、新范式、新方法、新目標的探索和實踐[2]。新文科建設的目標是培養具有國際視野、跨文化交流能力、跨學科融合能力、創新創業能力、社會服務能力的復合型、應用型、創新型人才[3]。

播音與主持藝術專業作為新文科的重要組成部分，是一門綜合性、實踐性、創新性很強的學科，涉及語言、文化、傳播、藝術等多個方面，與時代發展、社會變革、民族復興緊密相關[4]。播音與主持藝術專業不僅要培養學生的專業技能和素養，還要培養人文素養和社會責任感，使他們能夠用優美的語言、鮮明的個性、深刻的思想、真誠的情感傳播社會主義核心價值觀，傳遞正能量，引導社會風氣，服務人民群眾[5]。

為了適應新文科建設的要求，促進播音與主持藝術專業的創新發展[6]，播音與主持藝術專業亟須解決一些現存問題，包括學科定位不清、課程體系不完善、教學模式不創新、實踐平臺不充分、人才供需不匹配、受數字技術沖擊和影響等。這些問題不僅影響了播音與主持藝術專業的內在品質和外在形象，而且制約了播音與主持藝術專業人才培養水平和質量。

本文深入分析新文科建設背景下播音與主持藝術專業的現存問題，進而為創新播音與主持藝術專業人才培養模式提供思路建議。

二、播音與主持藝術專業的現存問題

新文科建設背景下，播音與主持藝術專業面臨新的機遇和挑戰。為了適應新文科建設的要求，亟須解決以下問題。

第一，專業規模擴張過快，教學資源不足。據統計，當前全國開設播音與主持藝術專業的本科院校已超200所，并且每年都有新的院校增加這個專業。這種規模的擴張遠遠超過業界對播音員主持人的需求，導致教學資源緊缺和不均衡[7]，如教師隊伍的數量不足、質量不高，教學設備和條件不完善，教學內容和方法陳舊，教學質量和效果不佳等。

第二，專業定位不明確，就業競爭激烈。播音與主持藝術專業的人才培養目標和方向還不夠清晰，往往只強調語言藝術的基本素質和技能，忽視了傳播理論、文化知識、新媒體技術等方面的教育與培養。這導致播音與主持藝術專業的畢業生缺乏思想深度和廣度，難以適應多元化、復雜化的社會環境和媒體市場[8]。同時，新媒體的發展給傳統媒體帶來巨大沖擊，傳統媒體播音與主持崗位的數量和質量都受到很大程度的影響，播音與主持藝術專業的畢業生面臨前所未有的就業壓力和競爭挑戰。

第三，專業特色不突出，創新能力不強。當前，播音與主持藝術專業的教學模式仍以教師主導教學為主，缺乏以學生為主體、以問題為導向、以能力為目標的模式，缺乏校企合作、校媒合作、校外實踐、校外評價的模式，缺乏跨專業交流、跨專業合作、跨專業創新的模式[9]。這導致播音與主持藝術專業的教學過程和教學成果缺乏個性化、特色化，難以形成自己的品牌和影響力，難以培養學生的創新精神和創新能力。

三、播音與主持藝術專業人才培養目標和理念

播音與主持藝術專業要緊跟新文科建設的要求，培養具有創新精神、人文情懷和社會責任感的高素質語言傳播藝術人才。

其一，要培養具有堅定的政治立場、正確的“三觀”、強烈的社會責任感和愛國主義精神的播音與主持藝術專業人才。播音與主持藝術專業人才是社會主義核心價值觀的踐行者、引領者和傳播者，是社會風氣的引導者和塑造者，是國際傳播的重要力量[10]。因此，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅定不移聽黨話、跟黨走，堅持真實、客觀、全面、公正的新聞原則，堅決抵制和反對一切錯誤思潮和錯誤言論，堅決維護國家主權、安全、發展利益，堅決維護社會穩定和諧，堅決維護人民的根本利益；必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持以人民為中心，以社會效益為根本，以文化自信為基礎，以創新發展為動力，以國際視野為胸懷，以時代精神為靈魂，以社會責任為使命，以愛國主義為情感，以奉獻精神為品格，以專業素養為本領，以優秀作品為成就，以藝術人格為風范[11]。

其二，要培養具有扎實的語言基礎、廣博的文化知識、優美的聲音表達、流暢的語言組織、獨特的個性風格、高超的傳播技巧、良好的職業道德的播音與主持藝術專業人才。播音與主持藝術專業人才是語言的藝術家。他們需掌握規范的普通話和外語，熟悉各種語言風格和技巧，能夠準確、清晰、生動地表達思想和情感，能夠靈活、自然、流暢地組織語言，能夠根據不同場合、對象、目的、內容和媒介選擇合適的語言方式和方法，能夠有效調節聲音的特征和表現力，能夠形成自己的語言特色和風格，能夠掌握各種傳播理論和模式，熟悉各種傳播媒介和渠道，能夠有效實現傳播的目標和效果，能夠遵守法律法規和行業規范標準，保證語言真實、誠信、公正、自律[12]。

其三，要培養具有較強的創新意識、創新能力、創新素養、創新成果的播音與主持藝術專業人才。播音與主持藝術專業人才是語言的創造者。他們需塑造和展現自己的語言形象和個性，選擇和創造自己的語言方式和方法，調整和適應自己的語言策略和技巧。在播音主持過程中，應充分體現自己的語言創造力和創新力，探索和實踐新的語言藝術形式和內容，產出有價值和有影響力的語言藝術作品[13]。具體應做到：保持對語言藝術的熱愛和敬畏，不斷學習和吸收語言藝術經典，敢于突破傳統和常規，不拘泥于固定的模式和方法，敢于嘗試和創造新的語言藝術形式和內容，充分發揮創新能力和創新精神；注重對語言藝術的實踐和檢驗，不斷在實際工作中運用和驗證自己的創新成果，不斷完善和優化自己的創新作品，提高創新水平和創新效果；積極參與語言藝術的交流和競爭，主動與同行和專家互動，及時與受眾溝通交流，不斷提高創新影響力和創新價值[14]。

四、新文科建設背景下播音與主持藝術專業人才培養模式的創新路徑

為了促進播音與主持藝術專業的創新發展，提高播音與主持藝術專業人才的質量和水平，筆者認為可采取以下措施創新播音與主持藝術專業的人才培養模式。

（一）優化課程體系和教學內容

課程體系是播音與主持藝術專業人才培養的基礎和核心，需根據新文科建設的理念和目標，結合播音與主持藝術專業的特點和需求，科學設計和調整課程設置、課程結構，形成符合新文科建設要求的課程體系。

要突出語言藝術的核心地位，加強語言基礎、語言表達、語言組織、語言創新等方面的教學，培養學生的語言能力和語言素養；要強化文化知識的基礎作用，拓寬文化視野、文化理解、文化分析、文化傳播等方面的教學，培養學生的文化能力和文化修養；要注重傳播技巧的實踐培養，增加傳播理論、傳播模式、傳播策略、傳播效果等方面的教學，培養學生的傳播能力和傳播素養；要關注新媒體技術的創新應用，引入新媒體理念、新媒體工具、新媒體平臺、新媒體內容等方面的教學，培養學生的新媒體能力和新媒體素養。

（二）創新教學模式和實踐平臺

教學模式是播音與主持藝術專業人才培養的方法和手段，需根據新文科建設的要求和特點，結合播音與主持藝術專業的實踐性和創新性，形成有利于學生全面發展的教學模式和實踐平臺。

要突破傳統的以教師為主導的教學模式，建立以學生為主體、以問題為導向、以能力為目標的教學模式，激發學生的學習興趣和學習動力，培養學生的學習能力和學習素養；要打破封閉的校內教學、校內實踐、校內評價的教學模式，開展校企合作、校媒合作、校外實踐、校外評價的教學模式，拓展學生的實踐渠道和實踐機會，培養學生的實踐能力和實踐素養；要超越單一的專業教學、專業實踐、專業評價的教學模式，實施跨專業交流、跨專業合作、跨專業創新的教學模式，豐富學生的學習內容和學習方式，培養學生的創新能力和創新素養。

（三）強化人文關懷和情感力量

人文關懷和情感力量是播音與主持藝術專業人才培養的靈魂和核心，需根據新文科建設的精神和內涵，結合播音與主持藝術專業的人文性和藝術性，培養具有社會責任感和人文情懷的播音與主持藝術專業人才。

要教育學生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用優美的語言、鮮明的個性、深刻的思想、真誠的情感，傳播社會主義核心價值觀，傳遞正能量，引導社會風氣，服務人民群眾；要教育學生熱愛中華民族優秀傳統文化，用中華民族的文化元素豐富和提升語言內容，用中華民族的文化視角和文化方法分析和解讀語言對象，用中華民族的文化策略和文化技巧增強和優化語言效果，用中華民族的文化魅力和文化影響力展現文化底蘊和文化修養；要教育學生尊重自己的語言對象和語言伙伴，尊重自己的語言內容和語言媒介，尊重自己的語言職業和語言行業，保持語言真實和語言誠信，保持語言獨立和語言公正，保持語言謙遜和語言自律，保持語言進取和語言創新，用語言情感和語言關懷感染和影響語言對象和語言伙伴，用語言藝術和語言魅力打動和感動語言對象和語言伙伴。

五、結語

新文科建設背景下，播音與主持藝術專業的人才培養面臨諸多機遇和挑戰。播音與主持藝術專業應以創新的理念和目標、創新的方法和手段、創新的內容和形式，著力培養更多具有創新精神、人文情懷和社會責任感的高素質語言傳播藝術人才，以滿足行業發展所需。

參考文獻：

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作者簡介 余炯枚，助教，研究方向：新聞教育與專業發展。