基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校鑄牢中華民族共同體意識的路徑探究

鄭丹萍

黨的二十大報告指出：“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路，堅持和完善民族區(qū)域自治制度，改進(jìn)和加強(qiáng)黨的民族事業(yè)，全面推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)?！盵1]新時代新征程鑄牢中華民族共同體意識是民族工作的主線。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要立足中華民族悠久歷史，把馬克思主義民族理論同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合?！盵2]這充分證明了新時代民族工作應(yīng)深深根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤之中，汲取文化力量，吸收文化養(yǎng)分，令中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為新時代黨的民族事業(yè)持續(xù)助力。

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下，新時代高校更應(yīng)充分發(fā)揮鑄魂育人、立德樹人的重要作用，堅定回應(yīng)習(xí)近平總書記對宣傳思想文化工作所作出的重要指示，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為強(qiáng)有力的支持，增強(qiáng)高校大學(xué)生的文化自信和對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，促進(jìn)高校大學(xué)生深入理解鑄牢中華民族共同體意識的重要性，為推動民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)出青春力量。我們將從內(nèi)在邏輯、現(xiàn)狀分析出發(fā)，探究基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校鑄牢中華民族共同體意識的路徑內(nèi)容。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同高校鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)在邏輯

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是鑄牢中華民族共同體意識的強(qiáng)大基礎(chǔ)

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為鑄牢中華民族共同體意識提供文化土壤。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久，是中華兒女共同的精神寶庫。回望中國歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)中華民族統(tǒng)一的大家庭是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中世代傳承而來的，我國的優(yōu)秀歷史文化是同廣大人民實踐運用的價值觀念相互聯(lián)系、相互融通的。在歷史的接力傳承中，各民族從內(nèi)心深處種下了“五個認(rèn)同”的種子，伴隨著歷史的發(fā)展，自然而然形成了中華民族共同體。這也就充分印證作為文化土壤的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為鑄牢中華民族共同體意識的種子提供給養(yǎng)，令其生根發(fā)芽、茁壯成長。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為鑄牢中華民族共同體意識提供強(qiáng)大精神力量。中國各族人民跨越歷史長河，以上千年的社會實踐和社會探索，構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綿綿不絕，它具有著極強(qiáng)的生命力與凝聚力。作為精神源動力、源代碼的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其所內(nèi)含的如仁者愛人、團(tuán)結(jié)互助、自強(qiáng)不息、厚德載物的優(yōu)秀精神與品質(zhì)，為當(dāng)代中國各族人民鑄牢中華民族共同體意識提供了強(qiáng)大的精神力量。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為鑄牢中華民族共同體意識提供有利文化條件。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對宣傳思想文化工作作出的重要指示，在新的歷史起點上，加強(qiáng)對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識、學(xué)習(xí)與傳承，不斷增強(qiáng)文化自信，構(gòu)建共有精神家園，鞏固中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)。在有利文化條件的支持下，讓同心合力的我們?yōu)殍T牢中華民族共同體意識而乾乾不息。

（二）推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展是鑄牢中華民族共同體意識的應(yīng)然走向

1.鑄牢中華民族共同體意識有利于深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值。走過鑄牢中華民族共同體意識的歷史長廊，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的許多優(yōu)秀內(nèi)容及精神被我們所學(xué)習(xí)與發(fā)揚，在日新月異的今天綻放著時代價值。中華文明具有突出的統(tǒng)一性，自古以來各民族文化相互融合、中華大地走向統(tǒng)一是大勢所趨、人民所向。新時代新征程，一個堅強(qiáng)統(tǒng)一的國家是各族人民的命運所系，中華文明所具有的統(tǒng)一性引領(lǐng)著各族人民堅定維護(hù)祖國統(tǒng)一。同時中華文明也具有著包容性，在中華民族彼此聯(lián)系、彼此交流、彼此交融的歷史過程中，不僅表現(xiàn)為認(rèn)同和發(fā)展本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更展現(xiàn)為尊重世界文明多樣性的開放胸懷。鑄牢中華民族共同體意識對于深入挖掘、展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會的時代價值具有重要意義。

2.鑄牢中華民族共同體意識有利于推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。習(xí)近平總書記在就宣傳思想文化工作作出重要指示時，提出要“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展”。[3]中華民族在歷史的長河中，用自身的勤勞、勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)共同傳承發(fā)揚著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造著中華文明的燦爛與輝煌。同時也在這一過程中，共同體成員們也在不斷堅持積累著促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的豐富經(jīng)驗：對于歷史文化的傳承要堅持取其精華、去其糟粕、批判繼承、古為今用；從細(xì)微處開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”的具體實踐；用好文化密碼，講好中國故事等。站在歷史的新起點，我們更要意識到鑄牢中華民族共同體意識作為有力之舉可以不斷推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校鑄牢中華民族共同體意識的現(xiàn)狀分析

（一）優(yōu)秀經(jīng)驗

1.重視中華民族共有精神家園美好建設(shè)?！哆吔貐^(qū)鑄牢中華民族共同體意識的基本圖景、內(nèi)在機(jī)制和實現(xiàn)路徑》一文中談到：“把構(gòu)筑中華民族共有精神家園作為鑄牢中華民族共同體意識的熱熔器?！盵4]優(yōu)秀高校十分重視中華民族共有精神家園建設(shè)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為紐帶，構(gòu)筑共有的文化認(rèn)同，激發(fā)高校大學(xué)生共有的文化基因、文化血脈，為鑄牢中華民族共同體意識輸入穩(wěn)定動能。

2.巧用文化網(wǎng)絡(luò)媒體力量?！秲?nèi)蒙古高校大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識的路徑探析》一文中強(qiáng)調(diào)到：“打造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的文化精品、影視作品、宣傳片、短視頻等，不斷加大民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育宣傳力度，讓守望相助理念和‘三個離不開’‘五個認(rèn)同’思想深深扎根于大學(xué)生心中?！盵5]優(yōu)秀高校在該方面不斷整合優(yōu)秀文化資源、打造文化精品、做好文化品牌，巧用文化網(wǎng)絡(luò)媒體力量，為鑄牢中華民族共同意識提供良好的網(wǎng)絡(luò)條件。

（二）存在問題

1.思政課程缺乏實踐課堂。目前在高校的具體工作中仍存在著思政課程缺乏實踐課堂的問題。開展思政課程作為各高校鑄牢中華民族共同體意識的重要方式，發(fā)揮著重要作用。而上好思政課程需善用社會大課堂，反觀部分高校，沒能用好實踐課堂，做到讓學(xué)生們在實踐學(xué)習(xí)中深入理解學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育成果缺乏實踐效力。

2.文化網(wǎng)絡(luò)空間沒有打通。目前在高校的具體工作中仍存在著文化網(wǎng)絡(luò)空間沒有打通的問題。在部分高校內(nèi)的各宣傳平臺間沒有實現(xiàn)真正的互聯(lián)共通，導(dǎo)致對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族共同體意識的宣傳學(xué)習(xí)不夠到位。文化網(wǎng)絡(luò)空間的力量不容忽視。

3.校園文化活動形式較為枯燥單一。目前在高校的具體工作中仍存在著校園文化活動形式較為枯燥單一的問題。具有創(chuàng)新力的校園文化活動能夠激發(fā)學(xué)生們參與的積極性與主動性，促進(jìn)學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。反觀部分高校，校園文化活動形式枯燥單一，缺少活力，逐漸變?yōu)槭`學(xué)生熱情的枷鎖。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校鑄牢中華民族共同體意識的路徑內(nèi)容

（一）上好辦好用好思政課程：為鑄牢中華民族共同體意識提供強(qiáng)大力量

習(xí)近平總書記親自主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課意義重大”。[6]高校具備鑄魂育人、立德樹人的重要功能，須將思政課作為落實立德樹人根本任務(wù)的“靈魂工程”來深入推進(jìn)，而在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下，思政課也可以成為高校鑄牢中華民族共同體意識的重要抓手，為鑄牢中華民族共同體意識提供強(qiáng)大力量。

實踐過程中，高校可以在思政課程的學(xué)習(xí)課堂和內(nèi)容中，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的和合、仁愛、大同、向善、團(tuán)結(jié)互助、厚德載物等共同的價值觀念，凝聚高校大學(xué)生的價值認(rèn)同、情感認(rèn)同以鑄牢中華民族共同體意識。同時，高校的思政課程需學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化無形滲透思政課”[7]，讓高校大學(xué)生在思政課程的學(xué)習(xí)中耳濡目染，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德內(nèi)化于心、外化于行，堅持對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信與肯定，利于高校大學(xué)生形成繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與鑄牢中華民族共同體意識的文化自覺。

（二）靈活運用網(wǎng)絡(luò)媒體力量：為鑄牢中華民族共同體意識共同織就互聯(lián)共通的文化網(wǎng)絡(luò)

高?？梢酝ㄟ^拓寬文化傳播推廣途徑，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力，在更加廣闊的范圍內(nèi)形成高校學(xué)生們對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承，增強(qiáng)其對中華文化具有一體性的理解與認(rèn)同，為鑄牢中華民族共同體意識織就互聯(lián)共通的文化網(wǎng)絡(luò)。

在實踐過程中，高?？蛇\用線上媒介同線下媒介相互結(jié)合的方式，發(fā)揮協(xié)同作用以宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，令中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過線上與線下構(gòu)建屬于高校大學(xué)生的文化歸屬，增進(jìn)學(xué)生間的文化學(xué)習(xí)與文化認(rèn)同：采用線上傳播載體，我們可以借助在學(xué)校官方微信公眾號開設(shè)經(jīng)典學(xué)習(xí)文化欄目、學(xué)校官方抖音開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和鑄牢中華民族共同體意識學(xué)習(xí)合集等線上渠道來宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時采用線下傳播方式，我們可以借助校園廣播臺、專題報告講座、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程選修等線下渠道充分發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，增進(jìn)高校大學(xué)生對于中華文化的學(xué)習(xí)認(rèn)知，為鑄牢中華民族共同體意識提供文化條件、文化空間。

（三）豐富創(chuàng)新校園文化活動形式：為鑄牢中華民族共同體意識增強(qiáng)文化動力

以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，運用更具創(chuàng)新力的校園文化活動形式有利于增強(qiáng)高校大學(xué)生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同與文化認(rèn)同。在實踐過程中，高?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新方式方法，運用更具創(chuàng)新力的校園文化活動形式，提升高校大學(xué)生對于學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情度與積極性，令高校大學(xué)生更加積極主動，投入到鑄牢中華民族共同體意識的實踐之中。

一是我們在校園內(nèi)可以開展以“民族團(tuán)結(jié)一條心，共創(chuàng)和諧一家親”為主題的民族團(tuán)結(jié)活動月，推廣創(chuàng)新形式的文化活動如開展民族團(tuán)結(jié)書畫作品創(chuàng)作征集活動，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步內(nèi)容；開展優(yōu)秀傳統(tǒng)民族歌曲學(xué)唱活動，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力；開展“講好中華民族歷史小故事”主題演講活動；開展民族團(tuán)結(jié)“進(jìn)校園”教育活動，促進(jìn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的價值觀念和價值規(guī)范走入課堂、走近師生，令高校大學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中提升鑄牢中華民族共同體意識的思想覺悟。

二是我們可以在校園內(nèi)外開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗周活動。于校內(nèi)的體驗周活動期間，我們可以圍繞民族團(tuán)結(jié)或家國情懷主題開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽、參與含有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的文化墻和宣傳欄設(shè)計、舉辦以優(yōu)秀人文歷史故事為原型的話劇表演、開展民俗圖片展、進(jìn)行民族特色游園會，令高校大學(xué)生沉浸于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化氛圍，在文化交流互動的過程之中增進(jìn)學(xué)生的文化理解與文化認(rèn)同，為鑄牢中華民族共同體意識輸送文化力量。于校外的體驗周活動期間，我們可以整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，借助文化資源來激發(fā)高校大學(xué)生交融共生的民族情懷，例如組織同學(xué)們參觀本地彰顯中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族團(tuán)結(jié)一家親的特色博物館。

通過創(chuàng)新校園文化活動形式，令高校大學(xué)生在校園內(nèi)外的各種場景深入學(xué)習(xí)體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為鑄牢中華民族共同體意識增強(qiáng)文化動力。

四、結(jié)語

綜上所述，高校鑄牢中華民族共同體意識的路徑探索，須結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們應(yīng)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同高校鑄牢中華民族共同體意識的內(nèi)在邏輯為立足點，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下各高校鑄牢中華民族共同體意識工作的成效與不足為出發(fā)點，在上好辦好用好思政課程、靈活運用網(wǎng)絡(luò)媒體力量、豐富創(chuàng)新校園文化活動形式的基礎(chǔ)上，持續(xù)探究該視域下高校鑄牢中華民族共同體意識的新的路徑內(nèi)容。新時代高校作為鑄牢大學(xué)生共同體意識的主陣地，相信在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中，定能為全面推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)卓越的高校力量。