新時代加強鄉村小學黨建工作的實踐探索

毛貴紅

教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證。小學教育是整個教育事業的基礎，小學階段是人的意志品質和道德修養形成的關鍵時期，鄉村小學是我國教育的神經末梢，數量多覆蓋面廣，所以在鄉村小學更應該加強黨建工作，從而通過黨建引領，充分發揮鄉村小學為黨育人、為國育才的作用。筆者根據近幾年的鄉村小學黨建工作和學校管理經驗得出，加強鄉村小學黨建工作應該從以下幾方面開展。

一、運用現代信息技術手段，提高鄉村小學聯合黨支部“三會一課”“主題黨日”等黨內政治生活的實效性

鄉村小學大多分布零散，且規模不一，可以利用現代化信息技術手段線上召開“三會一課”等黨務會議，或開展黨員教育培訓。學區黨總支或聯合支部合理安排會議或培訓時間，利用QQ 或釘釘等召開視頻會議或進行線上教育培訓，并做好網絡簽到，可以節約老師路途時間，保證學校上課時段正常的教育教學秩序，提高了黨員活動的靈活性和工作效率。

二、建立健全黨組織領導的校長負責制，助力鄉村小學黨組織“把方向、管大局，作決策，抓班子，帶隊伍，保落實”職責的落實

中小學教育是培養國家未來的基石，而校長作為學校的領導者，承擔著重要的責任和使命。推進中小學校黨組織領導的校長負責制，是建設教育強國的關鍵一步。

1.加強支部書記、校長的選拔和培訓。要建立科學長遠的校長選拔任用機制，扎實開展“五崗同創”“雙培雙促進”“青藍幫扶”等活動，把優秀的教師培養成黨員，把現任的優秀非黨員校長發展成黨員，在優秀的黨員教師中選拔出具備黨組織領導能力的人員擔任校長、支部書記，通過組織校長培訓、觀摩交流和先進事跡學習，提高其政治覺悟和管理能力，實現鄉村小學校長思想上統一、政治上團結、行動上一致，確保學校各項工作符合黨的方針政策和國家要求。

2.在鄉村小學建立健全黨組織，按要求落實“三會一課”制度和“三重一大”決策制度。學校黨支部要堅持“三會一課”制度，結合學校工作科學設置會議內容，通過民主生活會，相互指出作風和工作中的問題和短板，營造勤反思重改進的工作氛圍，不斷提高校長和班子工作實效；堅持“三重一大”決策制度，學期工作計劃、經費支出、評優選模、職稱晉升等重大事項要提交學校支委會或支部黨員會討論形成決議，確?！凹w領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的議事決策機制落到實處。

3.明確支部工作的職責分工。在個別談話征求意見的基礎上統籌安排支部委員的職責分工，做到知人善任，人盡其才，最大限度的發揮黨支部的政治核心作用。建立支委委員和黨員教師談心談話制度，加強黨組織與教職工、學生和家長之間的溝通和聯系，如設立意見箱、聯系電話和網絡信箱等，及時更好地了解師生和家長的需求，使其和學校形成良好的工作合力。

4.加強黨支部工作的監督和評估。學區黨總支要建立健全對鄉村小學黨支部監督機制，對支部書記履行黨組織領導責任的情況進行定期督導和考核評估，并將評估結果納入績效核算。通過督導，及時發現問題并指導各支部進行整改，不斷健全鄉村小學黨組織的長效工作機制。

三、創新活動載體，激發黨組織的凝聚力和戰斗力，促進鄉村小學黨員教師先鋒模范作用的充分發揮

結合各支部黨建工作和教育教學工作實際情況，豐富黨建載體，開展星級支部、星級黨員、黨員先鋒崗、最美鄉村教師等評選、后進黨組織晉位升級、“雙培雙促進”“青藍幫扶”等活動，在全鎮樹立一批先進組織和優秀個人，帶動引領其他支部和老師不斷提高思想認識，提升教育教學能力。

1.要建立評選機制。評選機制應該明確評選的標準和要求，包括黨支部“三會一課”的落實情況、黨支部引領學校發展情況、黨支部所在學校黨員教師的政治素養、先鋒模范作用的發揮情況等方面。同時，評選機制還應該注重量化指標和定性評價，以確保評選結果的客觀性和公正性。

2.要注重典型宣傳。充分利用現代信息技術手段，通過公眾號、辦公群等，加大對先進典型事跡的宣傳報道力度，在全體教師中樹立標桿，營造“頭雁展翅，群燕奮飛”的良好工作格局。

3.要加強激勵措施。對于獲評的支部和個人，學校應該給予不同形式的激勵，如對獲評的支部推薦參加縣教育局黨工委組織的先進黨組織評選、優先組織獲評支部所屬黨員參與相關培訓或外出學習等，對獲評的優秀老師，在年度考核、職稱晉升等方面納入積分核算，以激發黨組織和老師們的工作熱情，形成“比、學、趕、幫、超”的干事創業勁頭。

四、開展黨建品牌創建，促進黨建工作和教育教學工作深度融合，進一步突顯黨建工作對鄉村小學教育教學工作的引領

以支部黨建品牌創建為抓手，將黨建工作融入學校課堂教學、德育工作、學校文化建設、少先隊工作等方面，樹品牌聚力量，引導全體教師落實黨的教育方針，以高質量黨建推動黨全面領導的制度優勢轉化為教育教學高質量發展的實踐效能，是加強學校黨建工作的有力舉措。

以涇川縣玉都鎮學區為例：針對大量農村勞動力外流導致學校大部分孩子家庭教育缺失的現狀，玉都鎮大澇池小學聯合支部創建了“關愛先鋒”黨建品牌，采取支部聯系貧困村、書記聯系特異體質學生、黨員聯系單親家庭學生，教師聯系留守兒童，堅持一對一精準指導，面對面傾心交流，落實四個一活動，即：每天開展一次特異體質學生健康狀況問詢，每周開展一次留守兒童家訪，每月開展一次愛心媽媽（爸爸）補親情活動，每季度開展一次愛心助學活動，以愛潤愛，培養健康向上的陽光少年；玉都鎮郭馬小學聯合支部利用年輕黨員教師喜歡閱讀的優勢，創建了“閱讀先鋒”黨建品牌，黨員教師帶頭開展好書閱讀分享、讀書心得交流、好書推薦、閱讀大講堂等活動，帶動了學校閱讀工作的開展，形成了良好的書香文化；中心小學支部圍繞“落實立德樹人的根本任務，踐行社會主義核心價值觀”這一德育目標，創建了“德育先鋒”黨建品牌，讓黨員教師帶頭擔任班主任或承擔《道德與法制》課的教學任務，根據德育教育和學生認知特點確定班級德育主題或活動內容，如“尚美班”“誠信班”“感恩班”“明理班”等，通過“活動創班、以班建陣、以陣帶校”，營造學生自育、互育、他育的德育教育氛圍，創建班級德育文化，推動黨建工作和德育工作融合發展；玉都鎮下坳小學聯合黨支部以“紅色精神代代傳”為育人目標，將黨建工作和少先隊工作深度融合，創建了“紅旗先鋒”黨建品牌，讓黨員教師擔任少先隊輔導員、語文、思政課教師，把黨的革命史和奮斗史引入課堂，守牢了“為黨育人，為國育才”的主陣地。組織師生開展研學活動，如參觀附近的吳煥先烈士紀念館、保至善烈士紀念館、中國工農紅軍長征界石鋪紀念園、六盤山革命紀念館、延安紅色教育基地、中共平東工委機關舊址、紅25 軍四坡村戰斗遺址等，讓師生親身感受革命先烈的英雄事跡和崇高精神，指導學生撰寫心得或習作，使活動內化于心，外化于行，讓學生體會到今天的幸福生活來之不易；通過看紅色電影、講紅色故事、唱紅色歌曲、演英雄故事或召開相關主題的隊會，把紅色種子埋在學生心田，激發了青少年愛黨、愛國、愛社會主義的思想感情。

在鄉村小學加強黨建工作，激發了廣大教師的工作熱情，很好的提升了教育教學工作實效。面對新時期新任務，只有與時俱進，豐富活動載體，不斷突顯黨建引領，才能推動學校工作持續健康發展，辦好人民滿意的教育。