以主題活動為載體探索愛國主義教育路徑

彭 參

(禮縣第四中學(xué),甘肅 隴南 742200)

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂,是中華民族最重要的精神財(cái)富,也是我們在世界上站穩(wěn)腳跟的精神支撐。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記一直強(qiáng)調(diào),要讓愛國主義成為每個(gè)中華兒女的堅(jiān)定信仰和精神依靠[1]。在改善和強(qiáng)化青少年思想道德建設(shè)的過程中,進(jìn)行愛國主義教育是非常關(guān)鍵的一環(huán),它對培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x事業(yè)建設(shè)者和接班人起著非常關(guān)鍵的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,對人才的要求越來越高,特別是對具備愛國主義精神的新時(shí)代的人才需求更加迫切。為實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù),在中小學(xué)進(jìn)行愛國主義教育是一種行之有效的方法,也是培養(yǎng)青少年愛國情懷和民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力和向心力、提高民族自信心和自豪感的有效手段。

一、將愛國主義教育貫穿在課堂教學(xué)中

愛國主義教育應(yīng)貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動的始終,學(xué)校應(yīng)始終堅(jiān)持在各學(xué)科的教學(xué)活動中融入愛國主義教育,發(fā)揮學(xué)科愛國主義教育主陣地的作用,通過課前三分鐘演講、觀看紅色視頻等形式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的發(fā)展歷程、家鄉(xiāng)的悠久歷史、中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、祖國壯麗的山河,以增強(qiáng)學(xué)生對國家的認(rèn)同感和自豪感,讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想,讓學(xué)生的家國情懷更加深厚,并自覺將愛國主義化為學(xué)習(xí)的動力,勤奮學(xué)習(xí),為實(shí)現(xiàn)祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。比如,在“課前三分鐘演講”中,學(xué)生講述自己所了解的歷史和中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民取得的偉大成就,增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感和自豪感。在語文課、歷史課的教學(xué)中,教師通過講紅色故事、看紅色電影等形式,讓學(xué)生對國家發(fā)展歷程有更多的了解,讓他們意識到自己現(xiàn)在的幸福生活是多么的來之不易,并通過寫觀后感等活動,引導(dǎo)學(xué)生了解祖國發(fā)展歷程。

(一)充分發(fā)揮語文課的作用

語文課中有很多選文都可以對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,教師要充分發(fā)揮這些選文的作用,使小學(xué)生得到愛國主義的熏陶。比如,教學(xué)《為中華之崛起而讀書》一文時(shí),教師可以為學(xué)生組織劇本演繹活動,把課文改編為劇本,讓學(xué)生分組表演課文內(nèi)容,演繹不同場景中的周恩來。剛到火車站時(shí)大伯對他的囑咐,這時(shí)候周恩來腦子里滿是疑問,他想不通為什么大伯會對他說那番話。后來,為了解除心中疑惑,他來到了伯父千叮嚀萬囑咐不讓去的地方。這個(gè)時(shí)候他見證了一位中國婦女被欺負(fù)的場景,這時(shí)他的沉默也是他的思考,該如何擺脫這種現(xiàn)象?“為中華之崛起而讀書”,讓學(xué)生在演繹過程中體會他前后的情感變化,體悟出周恩來為什么會做出“為中華之崛起而讀書”的決定,讓學(xué)生能夠認(rèn)識到國家的命運(yùn)和個(gè)人的命運(yùn)是緊密聯(lián)系在一起的,讓學(xué)生了解周恩來的愛國情感,并從現(xiàn)在開始也樹立遠(yuǎn)大的理想,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而奮斗。在這樣的教育情境中,教師充分發(fā)揮語文課堂的作用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中,潛移默化地接受到愛國主義的熏陶。

(二)重視歷史課堂的作用

中國近代史充滿著血淚,很多仁人志士為了擺脫外國的欺凌,在那個(gè)時(shí)代奮斗著、拼搏著,或用文字或用身軀或用鮮血或用生命,正是因?yàn)橛辛怂麄兊膴^斗,我們才能過上衣食無憂的幸福生活。近代的歷史事件,如林則徐虎門銷煙、五四運(yùn)動、一二·九運(yùn)動等,都可以成為對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的素材,教師可以將這些歷史事件充分融入課堂教學(xué)。除了中國的近代史,中國的古代史中也有很多愛國主義的代表,如文天祥、屈原和岳飛等,教師還可以組織學(xué)生對古今愛國的代表人物進(jìn)行討論和交流,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)他們身上的共同品質(zhì):可以為了國家犧牲自己,他們是中華民族精神的具體體現(xiàn)。正是因?yàn)橛羞@些歷史偉人,我們才能得以生存和發(fā)展,他們用生命譜寫的中國歷史,正是我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)的,從而更應(yīng)該珍惜來之不易的生活,向這些歷史人物學(xué)習(xí),成為新時(shí)代偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)者。

二、以學(xué)校德育活動為主題開展愛國主義教育

學(xué)校要依托當(dāng)?shù)氐募t色文化資源,充分發(fā)揮紅色文化資源的教育價(jià)值,以弘揚(yáng)愛國主義為核心,以激發(fā)愛國情懷為目標(biāo),選擇具有代表性的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和紀(jì)念日,組織開展一系列主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的愛國主義教育活動。學(xué)校的德育活動是開展愛國主義教育的重要載體,在學(xué)校德育活動中開展愛國主義教育,是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的有效途徑。以學(xué)校德育活動為主體開展愛國主義教育,能夠更好地發(fā)揮出學(xué)校的育人作用。

(一)長征主題活動

長征是一次艱苦卓絕、波瀾壯闊的偉大遠(yuǎn)征,是中華革命史上不朽的豐碑,是中華民族的英雄史詩。長征不僅錘煉了偉大的黨和偉大的人民軍隊(duì),還培育了偉大的長征精神。為了引導(dǎo)學(xué)生了解長征歷史,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,學(xué)校可以組織“走進(jìn)紅色歷史,傳承紅色基因”主題報(bào)告活動。可以邀請紀(jì)念館館長講述紅軍戰(zhàn)士走長征路的故事,讓學(xué)生了解紅軍在長征路上不畏強(qiáng)敵、不怕犧牲的精神,讓學(xué)生懂得,是革命先烈拋頭顱灑熱血換來現(xiàn)在的美好生活。主題報(bào)告活動給廣大師生詮釋了長征精神的時(shí)代價(jià)值,使得長征精神能夠得到傳承和發(fā)展。此外,還可以組織學(xué)生觀看《長征》 《穿越烽火》等紀(jì)錄片,讓學(xué)生了解紅軍長征中發(fā)生的感人故事;組織學(xué)生走進(jìn)隴南烈士陵園和革命英雄紀(jì)念碑,感悟紅軍精神;組織學(xué)生走進(jìn)戰(zhàn)役紀(jì)念館,通過照片、文獻(xiàn),了解紅軍長征歷史,感受革命先烈的精神。

(二)清明節(jié)主題活動

清明節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日,清明時(shí)節(jié)人們會用各種方式紀(jì)念、緬懷先人。學(xué)校可以利用這一傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,通過多種方式緬懷革命先烈。學(xué)校可以組織師生在莊嚴(yán)的國旗下舉行“向革命烈士致敬”的默哀活動,全體師生在國旗下默哀三分鐘,緬懷革命先烈;學(xué)校還可以組織師生舉行“緬懷先烈、祭奠英烈”主題閱讀活動,通過看紅色書籍、講革命英雄故事、誦讀經(jīng)典、詩朗誦等方式緬懷革命先烈;學(xué)校還可以組織師生開展“緬懷先烈、祭奠英烈”祭掃活動,在烈士陵園內(nèi)進(jìn)行莊嚴(yán)的緬懷儀式,向革命先烈敬獻(xiàn)花籃;還可以組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、革命英雄事跡陳列室等場所。通過這些活動的開展,讓學(xué)生了解更多革命先烈的事跡,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

(三)學(xué)雷鋒主題活動

雷鋒精神既是對中國傳統(tǒng)道德的一種繼承,又是一份珍貴的文化遺產(chǎn)。雷鋒的奉獻(xiàn)精神、“釘子”精神、“螺絲釘”精神、艱苦奮斗精神都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的精神。

1.舉行學(xué)雷鋒主題班會

班主任可以利用班會課時(shí)間,組織召開以“弘揚(yáng)雷鋒精神,爭做時(shí)代新人”為主題的班會。在班會上以“雷鋒精神”為切入點(diǎn),圍繞雷鋒同志的事跡和精神內(nèi)涵進(jìn)行講解。在講到雷鋒同志忠于革命、忠于黨時(shí),班主任可以結(jié)合自己身邊的典型事例給學(xué)生講革命英雄事跡;在講到雷鋒同志熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)時(shí),班主任通過展示雷鋒事跡的相關(guān)照片,讓學(xué)生明白“雷鋒精神”在新時(shí)代依然有其生命力;在講到雷鋒同志艱苦樸素、勤儉節(jié)約時(shí),班主任通過展示學(xué)生日常生活中的照片和視頻,讓學(xué)生明白“生活簡樸、勤儉節(jié)約”仍是新時(shí)代新青年必備的美德。

2.開展“學(xué)雷鋒做好事”主題活動

學(xué)校可以組織學(xué)生開展“學(xué)雷鋒做好事”主題活動。如在校園內(nèi)清理垃圾、撿拾垃圾并分類放入垃圾桶;在教學(xué)樓內(nèi)打掃衛(wèi)生;幫助老師整理辦公室;為學(xué)校制作板報(bào),張貼宣傳海報(bào)等。學(xué)校還要表彰在主題活動中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生,通過主題教育,讓正能量在校園里廣泛傳播,讓雷鋒精神成為學(xué)校的主旋律,讓雷鋒精神生生不息,在學(xué)生和教師心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果,讓廣大師生都在心中樹立奉獻(xiàn)自己、幫助他人的信念。

(四)扶貧主題活動

扶貧工作是一項(xiàng)重要的政治任務(wù),也是一項(xiàng)民生工程,扶貧不僅能增加農(nóng)民收入,而且能夠推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。扶貧主題活動的開展,能夠幫助貧困群眾脫貧致富,也有利于學(xué)生更加深刻地了解國家的發(fā)展現(xiàn)狀,從而樹立遠(yuǎn)大理想,并用實(shí)際行動來實(shí)現(xiàn)這一理想,努力學(xué)好本領(lǐng),將來幫助更多人“脫貧致富”。從某種程度上說,扶貧主題活動也是一種愛國主義教育。扶貧主題活動既可以幫助困難群眾加快脫貧步伐,又可以使學(xué)生在實(shí)踐中了解國情、民情和社情。這種活動的開展也有助于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動表達(dá)愛國的拳拳之心。比如,學(xué)校可以組織學(xué)生深入幫扶貧困村,與困難群眾結(jié)對幫扶,了解他們的家庭情況、生產(chǎn)生活情況、思想狀態(tài),并為他們提供力所能及的幫助;還可以組織學(xué)生去幫扶村開展社會實(shí)踐活動和志愿服務(wù)活動,給他們送去教學(xué)資源和教學(xué)用具,提供學(xué)習(xí)幫助。

(五)升國旗活動

升旗儀式是學(xué)校重要的德育活動,也是愛國主義教育的重要渠道。學(xué)校每周舉行一次的升國旗活動,讓學(xué)生可以深刻認(rèn)識到自己作為中華人民共和國公民的責(zé)任和義務(wù),體會到自己作為中國人的自豪感。在升旗儀式上,學(xué)生要面向國旗行注目禮,并且要高唱國歌。

(六)愛國主題班會活動

班級是學(xué)生接受教育的主要場所,也是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的主要陣地。主題班會能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校可以選擇固定的時(shí)間為學(xué)生開展愛國主題班會活動,充分發(fā)揮主題班會對培養(yǎng)學(xué)生良好品德的作用。活動的主題可以多種多樣,比如“祖國在我心中”“愛我中華”“愛國是一種信仰”等主題班會,通過精心設(shè)計(jì),認(rèn)真準(zhǔn)備,以班級為單位開展愛國主義教育。在班會上,班主任可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)和討論相關(guān)主題,弘揚(yáng)愛國精神,激發(fā)愛國熱情。學(xué)校還可以通過播放愛國歌曲、播放愛國影片等方式進(jìn)行愛國主義教育。比如在國慶期間學(xué)校可以為學(xué)生播放《我和我的祖國》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》 《歌唱祖國》等歌曲,讓學(xué)生在歌聲中體會愛國熱情,培養(yǎng)民族精神和愛國情懷。

(七)愛國主題演講活動

演講既是一種教學(xué)手段,也是一種德育方式。演講活動有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力,有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)校可以演講活動為載體,充分利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn),讓學(xué)生將自己的愛國情感通過演講這一方式表現(xiàn)出來。學(xué)校可以“愛國”為主題組織開展一系列演講活動,如“弘揚(yáng)五四精神 爭做時(shí)代青年”“我心中的中國夢”等主題演講活動。讓學(xué)生通過演講的形式展現(xiàn)新時(shí)代青年的青春與活力,在歌頌祖國繁榮昌盛的同時(shí),對革命先烈產(chǎn)生敬仰感,讓廣大師生能夠在激情昂揚(yáng)的演講中更加了解祖國的歷史、文化、山河,逐步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,為愛國主義提供更多動力[2]。

此外,學(xué)校還可以每學(xué)年舉行一次“紅色文化節(jié)”,內(nèi)容包括經(jīng)典誦讀、講故事比賽、手抄報(bào)比賽、經(jīng)典誦讀表演、征文比賽、紅色文化匯演等。這些活動可以為學(xué)生提供展示自我的平臺,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會團(tuán)結(jié)合作,懂得感恩。教師還可以讓學(xué)生在國慶節(jié)期間利用抖音、微信、快手等平臺,拍攝“我和我的祖國”的照片和視頻,通過這種方式為學(xué)生上一堂生動的愛國主義教育課,學(xué)生也通過這種喜聞樂見的方式,進(jìn)一步抒發(fā)自己對祖國深深的熱愛和真摯的祝福。

三、結(jié)束語

學(xué)校可以通過各類主題活動,把愛國主義教育與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和成長相結(jié)合,更好地讓學(xué)生理解和認(rèn)同、進(jìn)而形成愛國的情感、愛國的行為。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的發(fā)展,熱愛自己的祖國;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國情,了解國情,并以此激勵自己;引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而努力學(xué)習(xí)。只有這樣,才能使愛國主義教育更具生命力,培養(yǎng)真正懂得感恩、一心報(bào)國、能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[3]。