產教融合模式下高職院校國際物流人才培養路徑創新研究

文/朱莎莎

中國經濟持續快速增長之下，與世界經濟的聯系更加緊密，各行各業對高素質、高質量的技術技能型人才需求不斷增大。物流行業作為現代經濟發展的“加速器”，特別是我國電子商務高速發展，相應地對現代物流人才也提出了更高的要求。而高質量的技能型人才培養離不開實踐教學，產教融合是必然要求。因此高職院校在國際物流人才培養方面要結合新的發展需求與趨勢，將產教融合模式應用到國際物流人才培養中，探索全新的物流人才培養途徑。基于此，本文分析了當前高職院校國際物流專業課程產教融合實施現狀，提出了在產教融合模式下，高職院校培養國際物流人才的創新途徑。產教融合顧名思義是將產業與教學密切結合，產教結合的基礎是“產”，產教結合的根本目的是“教”，“產”必須服務于教學，即人才培養。產教融合是推進高等教育改革的深度賦能，是行業企業與高校之間一種資源共享、優勢互補、需求對接的合作活動、關系和機制。產教融合是涵蓋多領域、多部門的一個系統工程，可以促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有機銜接。深化產教融合，建立優勢互補、利益共享，協同高效的運行體系是我國高校國際物流專業人才培養模式創新與實踐的必由之路。

一、當前高職院校應用產教融合模式培養國際物流人才的情況

1.合而未融，校企協作深度有待提升。從當前我國高職院校在國際物流人才培養過程中應用產教融合模式的情況來看，尚未達到理想水平。當前部分高職院校在國際物流人才培養方面與不同的國際物流企業都建立了合作關系。但是在校企合作中，如何激發企業參與熱情仍然是個難題。一方面，部分國際物流企業仍停留在為合作院校提供學生實習實訓場所以及勞務用工的“表層”，難以真正發揮協同力量。另一方面，受當地經濟發展及物流行業發展等外部因素影響，地方產業結構存在差異，部分高職現代物流管理專業難以與知名度較高的國際物流企業進行深度合作。2.順應市場需求，課程體系的“現代性”有待提升。當前在國內談到物流管理很容易被狹義地視同為快遞行業。但實際上現代物流管理專業對本專業人才培養提出了更高的要求。現代物流管理專業課程體系涉及運輸、采購、庫存、財務、市場營銷和人力資源管理等層面。從課程設置中可以看出，現代物流管理專業培養的是掌握現代經濟貿易、運輸與物流理論和技能，具備一定數據分析和資源配置等方面相應能力，且具有扎實外語能力的國際貿易運輸及物流經營型人才的綜合型人才。通過對近年來現代物流管理專業畢業生的跟蹤回訪，以及對應屆畢業生的實習總結進行分析，從中可以發現在人才培養過程中存在以下幾方面不足之處。第一，在物流人才培養過程中存在與其他學科交叉較多的現象，在課程設置方面涉及課程內容較為廣泛，導致學生沒能清晰地梳理具體的知識體系，沒能實現對現代物流管理專業學生核心能力的培養。第二，在課程體系內容設計方面，主要以學科體系為主并非以技術體系為基礎，為學生進行課程內容設置沒能突顯出對學生崗位與技術能力培養的目的。因此學生走向工作崗位后存在專業能力不強的問題，對于學生就業造成一定的影響。3.師資存在短板，產教融合創新性與實效性乏力。首先，深化產教融合，師資是關鍵。國際物流人才培養相比于其他專業在產教融合建設與實踐應用方面周期較短，在產教融合師資隊伍組建方面有待進一步改進與完善，部分高職院校缺乏年輕具有創新能力的教師。其次，學科專業規劃需從就業切入。根據用人單位的反饋，可以得知大多數現代物流管理專業畢業生在實踐工作中存在數據分析能力薄弱、問題解決能力不強、在工作中創新思維不足等諸多問題，造成以上問題的原因在于高職院校在人才培養過程中沒能及時更新教學方式教學內容。在實踐教學過程中，大多數高職院校國際物流人才培養過程中都會應用校企合作的方式，對學生進行實踐教學，但存在參與范圍有限、參與深度不夠、參與時間短等問題，有必要探究如何進一步加強學校與企業之間的互動，提高學生的崗位能力。

二、產教融合模式下高職院校創新國際物流人才培養的有效對策

深化校企協同育人，充分發揮企業的重要主體作用，并依托與城市、園區等其他主體合作，發揮各方資源優勢構建現代物流管理專業現代化智慧學習體系；緊貼技術進步和生產實際，精準對接產業崗位需求與高校人才就業需要，深化產教融合，推進專業教學，同時有效開展學生創新創業實踐活動，加大對學生創新創業實踐活動的支持和保障力度，共同推進人才培養、協同創新。1.校企合作眾創空間，構建平臺支持產教融合。從我國高職院校國際物流人才培養情況來看，絕大多數高校在實施產教融合的過程中都缺乏平臺支持，需要構建產教融合平臺。在具體實踐過程中，要構建硬件平臺、倉儲實訓基地、搬運基地、組裝基地、配送基地等，這些都是產教融合的平臺組合內容。在網絡技術高速發展的背景下，網絡集控中心、電子商務物流信息中心也是產教融合平臺的內容。另外，值得關注的平臺是產教融合的合作平臺，通常情況下學生缺乏將所學專業知識應用到真實情景中的機會，難以實現對學生職業素質的培養。為實現高職院校現代物流管理專業產教融合創新勢必要構建相應的平臺，為各項教學活動開展奠定有利基礎。第一，學校、企業、行業及政府各方要統一確定人才培養體系標準，具備一致的產教融合理念與認知，從而促使各方積極參與到產教融合項目中。第二，要讓學生認識到產教融合項目的重要性，以及對其自身的影響，要抓住機會，全力以赴參與到產教融合中。最后，教師要充分考慮學生的學習要綜合自身專業知識與實踐經驗，為學生更新產教融合內容與方式，讓學生深入到企業中掌握更多與國際物流相關的知識與技能，實現專業知識體系的完善。2.深化現代物流產教融合，更新課程教學體系內容。高職院校在為學生設置課程體系時，要堅持以市場為導向，重視對學生專業能力的培養。在落實產教融合教學實踐過程中，要落實專業理論知識與實踐教學課程這兩部分基礎內容，為確保最終培養的國際物流人才滿足企業的用人需要。要針對地域范圍內具有代表性與知名度較高的國際物流企業進行問卷調查分析，了解當地經濟特色結合較為緊密的國際物流企業對于物流人才能力與素質的要求，盡量培養出滿足企業各方面需要的復合型人才，提高學生對崗位的適應能力。另外，要充分考慮特色元素對崗位能力進行細致劃分，總結具體的崗位技能。在培養國際物流人才專業能力時，要充分考慮到物流發展趨勢、特色、方向等，從中凝練出具體的專項能力、專業技能、崗位能力綜合能力等。例如，在倉儲規劃與管理能力方面，可以具體劃分為倉儲規劃、倉儲管理、倉儲設施設備操作以及倉儲業務操作等各種綜合能力。當前電商無人倉這項全新的倉儲技術成為國際物流人才培養的一項特色內容，在具體人才培養過程中進行崗位能力細化時，要在傳統的倉儲知識技能方面融入跨境電商、倉儲運作等具有熱點性與前沿性的內容，并且要讓教師在教學時進行重點講解。3.精準育人推動產才協同發展，深化產教融合建立合作關系。在現代職業教育中，產教融合具有指導性，要建立在相應的機制與體制基礎上，需要學校、企業、行業及政府各方的配合，共同參與高職院校在培養國際物流人才過程。要時刻把握市場發展趨勢，主動思考多元化的合作教育教學模式，對教學內容與方式方法進行改進與優化，對學校現代物流管理專業學科建設、人才培養以及創新創業等各項工作起到促進作用。首先，高職院校可以在進行人才培養過程中，互派高層次人才參與學習實踐，提升師資整體水平。共建融合育人載體以及大數據信息管理，通過建立信用積分評價與激勵體系等方式，對參與產教融合的納入人事考核激勵體系，提升優秀教師參與的積極性。其次，在人才培養目標與規格、工作領域與職業能力、課程體系、實訓基地、教學團隊建設等方面進行人才培養模式的創新與實踐，共建共享大數據分析體系、智慧物流研究中心等。結合國際物流企業對崗位人才的需求共建專業、課程、教材，與企業聯合設計具體的教學內容與方式方法。在整個教學過程中充分考慮到企業方面的需求，以此有效提高高職院校國際物流人才實踐教學的針對性與有效性。此外，產教融合是解決人才供需錯位的深入探索，以就業為目標探索“產教融合、訂單培養”的辦學模式，促進高職院校與企業在國際物流人才培養方面的深入合作。最后，創新創業支持，構建學科競賽體系創新校企育人模式。現代物流管理專業要以人才培養、科技創新為兩翼推進產教融合、優化培養過程，為學生構建現代物流管理專業特色學科競賽體系。產教融合模式下邀請企業導師參與，為學生提供創意思維訓練、創業孵化等創業教育，并組織開展以創新能力培養為目的校際學科競賽，通過以賽促教，校企融合、校校融合攜手共創平臺，促進資源共享。綜上所述，高職院校若想培養出高素質復合型技術技能人才，勢必要落實產教融合這一教學模式。國際物流人才培養方面的產教融合模式與創新也在不斷探索中。在物流行業高速發展的環境下，高職院校要從產教融合的角度出發，進行國際物流人才教育教學改革，滿足當前地方經濟與地方區域物流行業人才需求為重點所提出的全新的教學要求。國際物流人才培養產教融合需要逐漸形成發展體系，發揮出應有的社會價值，從而促進我國物流行業穩健發展。