中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的路徑分析

[摘 要]中華優秀傳統文化包含著許多被掩蓋的思想政治教育理念與方法，必須堅持將馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合，從中華優秀傳統文化中汲取養分，以更好地推進中國特色社會主義教育事業的發展。將中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育，對推進高校思想政治教育質量，增強思想政治教育工作的實效性，都具有重大的理論和現實意義。

[關鍵詞]中華優秀傳統文化；思想政治教育；高校；融入路徑；

大學生

中國有著悠久的歷史，是四大文明古國之一，中華祖先留給后人的是一片浩瀚的星空。中華優秀傳統文化包含了古人的思想與精神，也包含了人類先祖對生命的智慧和哲學思考。以今觀古，可以看到古人的智慧；以古證今，還能汲取其中的精髓，將古代的知識應用到當今社會的各個方面。文化和教育有著密切的聯系，兩者間相互依賴、相互制約。文化本身是一種教育現象，它在特定的時空內的文化組成了文化環境與文化氛圍，文化中的社會文化深刻影響著高校文化、班級文化以及課堂文化。教育作為一種獨特的文化現象，具有其自身的特殊性。中國高校思想政治教育工作的深入發展，要求每個人都繼承、發揚中華優秀傳統文化，挖掘中華優秀傳統文化中蘊含著的豐厚的哲理和智慧，將中華優秀傳統文化滲透到大學生思想政治教育中，激發大學生對中華傳統優秀文化的熱愛之情，增強其文化自信心，讓中華優秀傳統文化得以傳承和弘揚，為社會主義現代化培養出一批德智體美勞全面發展的人才。

一、中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的意義

中華傳統優秀文化是我國歷史上寶貴的精神文化財富，中華優秀傳統文化將為學生的成長發展指明方向，提供源源不斷的精神力量。將中華優秀傳統文化融入“五育并舉”的教育體系中，不僅能使其具有文化的功能，而且能豐富其教學內容，革新教學方式與理念，督促教育工作者以更為生動的“鑄魂育人”方式與方法，促進高校思想政治理論課向縱深發展，推進具有中國特色的“三全育人”。

（一）有助于繼承與發揚中華優秀傳統文化

中華優秀傳統文化是中華民族的寶貴財富，把中華優秀傳統文化融入高校思想政治課教學，能豐富高校思想政治課教學內容，以更好傳承和弘揚傳統文化。在傳統道德中，倡導“百善孝為先”，提倡“孝”文化，以多種形式抒發對先人的哀思，如人們會在中秋節賞月、在端午節賽龍舟和吃粽子、在春節吃團圓飯等，這些傳統風俗背后蘊含著的是中華優秀傳統文化，這些文化將無數國人的心凝聚在了一起。將中華傳統優秀文化與高校思想政治教學工作相結合，不僅能傳承和弘揚中華民族優秀文化，更能全面激活廣大學子的愛國主義情感，同時也是對當前中國高校思想政治教學工作的變革與創新，通過優化高校思想政治教育模式、充實教育資源，更可以有力地促進高校的思想政治教育發展。

加強大學生的世界觀教育和理想信念教育是高校思想政治工作的重要內容。把中華的優良傳統“精髓”提煉成社會主義核心價值體系，并把它傳達到學生身上，該工作能與思想政治教育實質互補。在大學生思想政治教育中，摒棄歪理邪說，凝聚主流思潮，是繼承和發揚中華優秀傳統文化的重要手段。大學是知識傳承與創新的宮殿，也是培育精神文化的家園，大學生具有豐富的學識儲備與充沛的精力，還具有很強的求知欲和強烈的情感，是一個文化創造的基石，對弘揚中華優秀傳統文化，對弘揚中華民族精神具有重大

意義。

（二）有助于充實教學內容

中華優秀傳統文化是當代大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要載體和物質基礎。將中華優秀傳統文化中的內容作為主題，在大學生的思想政治教育中進行滲透，將具有代表性的歷史事例融入思想政治教育工作之中，拓寬大學生的思想政治教育內涵，能加深大學生對偉大理想和偉大精神的認識。

一方面，將中華優秀傳統文化融入高校思想政治課教學中，能為枯燥、古老的理論提供歷史文化支持，有助于營造輕松、活躍的教學氛圍，吸引學生參與課堂。另一方面，可組織學生到文化館、博物館等文化場所進行參觀，觀賞與這門課有關的歷史視頻和實物，積極發揮文化館、博物館的社會教育功能，實現社會文化教育工作的生動具體化，豐富學生對相關知識文化的具象化認知，使思想政治課堂“活”起來，讓學生能更好地融入其中，以突破“填鴨式”的傳統教育方式。將中華優秀傳統文化這一寶貴資源，自覺地與高校思想政治理論課教學相結合，可以在二者之間架起一座“共通橋梁”，使道德教育的功能得到充分發揮。

（三）有助于培養大學生的民族自信

文化是一個國家的靈魂，它體現了一個國家或民族的精神品質，也決定了一個國家、一個民族今后的發展方向與目的。一個國家只有文化繁榮，國家才能繁榮。增強學生的文化自信，既可以培養學生對中華優秀傳統文化的熱愛，又可以激發現代大學生的愛國之情。賡續中華民族生生不息的精神力量，樹立大學生的民族自豪感、自信心，保持艱苦奮斗的良好作風，引導當代大學生順應時代潮流，增強理想信念，認清自我政治定位，經得起嚴峻的考驗，以昂揚的精神狀態投身于祖國的偉大事業。

（四）有助于培育大學生的愛國熱情

當代大學生是社會主義事業的建設者和接班人。發揚愛國主義精神，為中華民族的偉大復興而努力學習，是當代大學生義不容辭的職責。中華優秀傳統文化所蘊含的愛國主義精神，在某種意義上同高校思想政治教育工作的目的相吻合。如能合理利用它，便能讓當代大學生自覺地將個人生活與祖國命運緊密地結合在一起，促使其主動投入社會主義現代化建設事業中[1]。

二、優秀傳統文化融入高校思想政治教育工作的現狀

（一）校園文化氛圍差，大學生熱情低

良好的校園環境的創造，對于促進中華優秀傳統文化的繼承與發展，具有意義重大。但部分高校在校園整體布局和校園文化建設上，未將中華優秀傳統文化融入其中，以致高校未形成適宜中華傳統優秀文化傳承的良好氛圍。高校課程安排過分強調教學專業知識，多將中華優秀傳統文化學習課程作為選修課安排，導致學生存在“重理輕文”的功利性思維，對中華傳統優秀文化的認知較淺、感悟不深、學習積極性缺乏，未充分重視對中華優秀傳統文化的學習，難以充分發揮中華優秀傳統文化對學生自身發展的積極作用。

（二）高校思想政治理論課教學缺乏創新，未能很好融入中華優秀傳統文化

受傳統教學方式及教學理念的影響，部分高校思想政治理論課教師難以接受新的教學思維和教學工具，難以用淺顯易懂的語言引導學生學習中華傳統優秀文化，學生也無法充分、完整地感受中華優秀傳統文化的魅力。部分高校思想政治理論課教師對中華優秀傳統文化一知半解，對于中華優秀傳統文化的認知僅停留在表面，未能將其與現實相聯系并進行深度討論與分析，單純進行“嵌入式”或“拼接式”的教學，在課堂上僅展開幻燈片來復述教材中記錄的傳統文化，生拼硬湊地將中華優秀傳統文化和當代思想政治教育僵硬結合，未實現二者間的有機結合和深度融合。最終導致教學目標難以實現，多數學生對中華優秀傳統文化及其蘊含的民族精神缺乏深刻認識。

（三）高校在中華優秀傳統文化融入思想政治教育工作方面，存在資源投入偏少的問題

中華優秀傳統文化在高校思想政治教育工作中的滲透，需教師和學生共同努力，同時也需高校為教師和學生提供一個學習和交流、展示的平臺。但是，部分高校缺乏對將中華優秀傳統文化融入高校思想政治課教學中的重視；未投入充足的資金，缺乏有力的保障手段，在我國高校思想政治理論課教學中，對中華優秀傳統文化進行填鴨式教育是一種較為普遍的現象，這種“重知識輕興趣”的教學方法，嚴重阻礙了現代大學生對文化知識的有效學習、傳承與轉化。

三、中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育的路徑

（一）開展活動，創新思想政治課教學模式

傳承中華優秀傳統文化，除可在課堂上進行外，還可發揮校園文化、課外活動等形式的潛移默化作用，以營造優良的文化氛圍，保證中華優秀傳統文化在高校扎根。高校應不斷深化校園文化建設，加大校園重要文化陣地的建設力度，努力創造良好的人文環境，不斷增強對大學生心理健康的熏陶作用。通過開展中華優秀傳統文化進校園的一系列活動，豐富大學生的精神世界和文化生活，促使其主動投入對中華優秀傳統文化的學習中去，讓他們在實踐中領略中華的優秀傳統文化，增強大學生對中華文化的認同感。

要完善中華優秀傳統文化在高校思想政治課教學中的滲透機制，推動中華優秀傳統文化與思想政治理論課教學工作的協調發展，高校教育工作者就必須改變自身的教育理念，積極推動中華優秀傳統文化與高校思想政治理論課教學的結合。

例如，在《思想道德與法制》第四章《繼承優秀傳統，發揚中國精神》教學中，要將“中華傳統美德”中的優秀傳統元素進行挖掘，教師也可學生拍宣傳中國傳統美德的視頻，并以VCR的形式在課堂上進行小組展示，教師可將學生的視頻進行收錄，并通過慕課和微課等平臺，為學生創造多次觀看的機會。相關的教育管理機關也可建立“傳統文化話筒”活動宣講團隊，以領導層為核心，以學生為主要力量，構建以學生為主的傳統文化宣講團隊，專門開設“傳統文化話筒”專欄，讓學生通過網站、雜志、新聞報道等渠道，收集傳統文化故事、非遺傳承人語錄……通過自編、自導、自拍錄制成講壇形式的文化題材系列短視頻，并由“傳統文化話筒”活動欄目定時發布，通過小影片的方式重新演繹傳統優秀文化。以《鐵杵成針》歷史故事為藍本的視頻為例，教師可引導學生——無論做什么事情，只要有毅力，就會取得勝利；做任何事情都要堅持，不能半途

而廢。

（二）提升師資素質，打造高素質思想政治師資隊伍

中華優秀傳統文化滲透的途徑和方式多種多樣，教師作為教育主體，是其中最為重要的一環。高校思想政治理論課教師作為開展思想政治教育工作的主要人員，為更好地融合中華優秀傳統文化與高校思想政治教育，教師應重視深入研究中華優秀傳統文化，深入剖析其發展過程和思想，深入發掘馬克思主義和中華優秀傳統文化之間的內在關系，使二者在課堂教學中得到有效的結合，以建立中華優秀傳統文化的知識體系。

（三）在“互聯網+中華優秀傳統文化+思想政治”的建設中，投入更多資源

互聯網傳播速度快、覆蓋面廣、交流頻繁、形式多樣、簡便快速，不僅能豐富教育資源，還可以增強理論，更能突破傳統課堂教與學的邊界，促進當代大學生接受能力和學習能力的提升。在新媒體迅速發展的時代背景下，高校工作者應重視構建“互聯網+中華優秀傳統文化+思想政治”模式，更好地將中華優秀傳統文化轉化為現實。一是以中華優秀傳統文化為載體，通過公眾號、微博、抖音等線上平臺，向廣大人民群眾普及中華優秀傳統文化。充分發揮慕課平臺的優勢，開拓新的教育途徑，設計構建中華優秀傳統文化的網上課程，為廣大學生提供多元化的學習途徑。二是在學生經常瀏覽的網絡媒介中，植入傳統節日、節氣、習俗等中華優秀傳統文化的內容，提升中華優秀傳統文化在網絡上的播放頻率。建立便于獲取、生動有趣的中華優秀傳統文化的數字古籍庫，使之成為一種更加生動地吸引大學生的方式。三是要充分利用博物館、紀念館和圖書館等傳統的線下教育資源，開展豐富多彩的教育形式，建立“線上+線下”相結合的“浸入式”教育模式。

（四）融入高校課程體系

在新形勢下，高校一定要引領廣大學生樹立正確世界觀、價值觀和人生觀，注重培養有理念、有品德、有文化內涵、有思想紀法的社會主義接班人，這不僅是當前高校思想理論教學工作的主要內容，也是社會主義教育的總體目標。中華優秀傳統文化包括古文、詩詞歌賦、民族戲劇、射覆等多種形式，具有源遠流長、兼容并蓄、博大精深的特質。其形式和特質為高校思想政治工作提供了新的思路和方法。在高校思想政治教育中引入中華優秀傳統文化，可以增強學生的民族自信心，增強學生的愛國主義情懷，改善學生的品德，引導其樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。與此同時，高校用真理的力量感召學生，寓價值觀引導與知識傳授和能力培養中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分發揮“文化育人”“文化化人”“文化塑形”等功能，以更好地發揮大學生思想政治教育工作的實效，更好為全面建成社會主義現代化強國提供人才支撐和智力支持[2]。

結束語

綜上所述，本文認為，中華優秀傳統文化對大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有著積極的引導作用，對于中國夢的實現有強大的推動作用。在新時期的思想政治教育工作中，教師要把問題定位清楚，把問題和實際的內容有機地結合起來，以使中華優秀傳統文化與思想政治教育工作充分結合。在高校思想政治課教學中融入中華優秀傳統文化，提升學生的思想政治素質和文化素質，在思想政治理論課的教學過程中，要注重對思想政治理論課的教學，挖掘其中的中華優秀傳統文化元素，提升高校思想政治教育工作質量。

參考文獻

[1]李國娟.高校加強中華優秀傳統文化教育的理論思考與實踐邏輯[J].思想理論教育，2015（4）：64-69.

[2]周婷婷.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育研究[D].臨汾：山西師范大學，2018.

作者簡介：梁旭歌（1991— ），女，漢族，河南寶豐人，河南質量工程職業學院，助教，碩士。

研究方向：馬克思主義理論。