嗨！水稻

海南省海口市港灣幼兒園教育集團保亭縣幼兒園分園 邢小云

正值秋收時節，善善回到外婆家體驗了收割稻谷的樂趣，并帶回了一些稻穗、稻草和稻谷，她將它們投放在自然材料柜中，激起了大家關于水稻話題的討論。依托幼兒的興趣，教師在圖書角投放了《大米是怎么來的》和《一粒種子改變世界》的繪本，和幼兒一起開展了“嗨！水稻”主題活動。

一、親身體驗種植過程，激發學習興趣

學習種植稻谷，體驗農耕勞動的樂趣。老師和幼兒在教室的植物角進行了稻谷培育，一段時間后，幼兒驚喜地發現稻谷長出了細細的苗。于是引發了一場關于是否要給秧苗找個更大的“家”的討論，最后為了更利于秧苗的成長，大家決定把秧苗移栽到植物園里。

二、在探索體驗中解決疑問，發展解決問題能力

經過如何起苗和如何移栽的系列探索后，幼兒終于成功地將秧苗移栽到植物園。隨著秧苗越長越好，他們的新問題又產生了，根據繪本上給予的經驗，當秧苗長到一定高度就要進行插秧，幼兒困惑如何插秧？需要什么工具？通過借助家長資源的方式，邀請善善的外婆入園給幼兒講解插秧方法；鼓勵親子共同利用網絡資源豐富幼兒關于插秧的知識儲備。幼兒探索插秧的過程中，從開始東倒西歪到借用了拉繩子作為控制標識解決了橫豎不齊的問題。在探索體驗中解決問題，促進幼兒主動思考，助推幼兒有效學習。

三、滿足幼兒探索需求，培養科學精神

秧苗的葉子從翠綠開始慢慢變黃。幼兒開始思索：水稻是不是生病了，是不是我們不會照顧它？它是不是要成熟了，成熟的時候就是黃黃的。有的孩子又接著說：“不對，它還沒有結出稻穗呢，一定是它要死掉了。”幼兒借助原有的知識儲備積極尋找問題的根源，發現原來水稻這個時期不僅需要水，而且還需要肥料。在一次次的討論和實踐中，幼兒學會了如何選用肥料、如何施肥等一系列的方法。在幼兒的“拯救”下，稻谷終于又“綠”了。幼兒提出的疑問，教師為他們提供深度學習探索的時間和支持，盡力去保護和滿足他們在探索過程中出現的各種求知欲，讓他們能在探索中發現問題、解決問題。

教師反思

一個小小的種植活動也能延伸出一系列的科學探究活動，讓幼兒在這一過程中不斷地進行探究學習，從而獲得多方面的學習經驗，從開始的好奇到親自動手操作，才能更好地體會什么是“粒粒皆辛苦”，這就是陶行知先生的“生活即教育”。