談談如何增強班級凝聚力

李秀珍

良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入到學習、生活當中去。班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養好，要組織好、引導好、協調好學生們的學習和生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的班集體，班主任必須做到以下幾點。

一、必須建設強有力的班干部隊伍

一個班風好、學風好的班集體，除了要有一名優秀的班主任外還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們的綜合能力、管理方法、在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣，所以，開學伊始，就要了解學生的入學材料，進行仔細研讀。初步掌握哪些學生學習比較好、哪些學生工作能力比較強、哪些學生比較活潑、哪些學生比較靦腆，對學生的情況有一個大致的了解。當然這些都是側面的了解，讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽學生的自我介紹，班主任可以對學生有更進一步的了解。最后根據掌握的情況從中選出學習較好、綜合能力較強的學生作為臨時班委，并明確給他們交代任務、提出希望。只要準備充分、了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間會起到不可估量的作用。班級的各項工作就能逐漸走上正軌，班級管理就會井然有序，而他們也必會成為班級管理的中堅力量。

二、班主任必須對學生足夠關心

作為“一家之長”，班主任必須關心這個集體，愛護這個家庭中的每一位成員，真正地從內心愛他們，關心他們。使學生感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結向上、充滿溫暖、充滿愛意的集體，成為有極強凝聚力的集體。

班主任愛學生，首先必須尊重學生，以尊重學生和理解學生為前提，將學生看作是一個平等的對象來看待。

三、班級必須有共同的目標

在良好的班風中生活與學習的學生，自然有榮譽感和自豪感。班風越好，學生們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。班風是無形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。試想：學生們一個個生龍活虎，意氣風發，這樣的集體怎么會缺乏凝聚力和吸引力呢？

四、精心組織必要的特色的活動

有特色的活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，學生體會到他們所在的集體是幸福的集體、團結的集體、溫暖的集體，從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活中去。我國早期教育史上就有組織學生課余活動的記載。《學記》記載“時教必有正業，退息必有居學”，并提出“故君子之于學也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也”，要求學生學習與游憩相融合。這樣才會使學生感到學習生活愉快，從而“親其師”，“樂其友”，達到“信其道”的目的。可見精心組織必要的活動是多么的重要。

班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有一個整體的計劃。應針對學生的特點，精心安排和設計活動，并且通過學生們的精心組織與準備，順利開展。提醒他們在注重知識的同時，也要發展多方面的才能，使得學生們真正做到知能并重、一專多能。

一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、生生之間的關系，使他們互相理解、互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為學生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中發揮學生的主觀能動性，使學生的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。