小學(xué)語文漢字書寫教學(xué)方法初探

莊克勤

一、語文教學(xué)中充分重視漢字書寫教學(xué)

在小學(xué)語文漢字書寫教學(xué)中，我提倡和貫徹“四點(diǎn)保持”。第一點(diǎn)是保持知識、書寫的緊密聯(lián)系。第二點(diǎn)是保持書寫和練習(xí)“兩姿”、養(yǎng)成習(xí)慣的相互結(jié)合。第三點(diǎn)是保持提高書寫知識技能和審美教育、品格培養(yǎng)的有機(jī)融合，即通過引導(dǎo)和點(diǎn)評、欣賞，有機(jī)引發(fā)審美興趣，熏陶美學(xué)精神；結(jié)合書寫，指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)實(shí)在在的書寫練習(xí)中，養(yǎng)成專注、忍耐和堅(jiān)韌的精神，使品格得以實(shí)實(shí)在在地鍛煉與提高。第四點(diǎn)是保持課堂教學(xué)評估和寫作課程評估的有機(jī)融合。

二、寫字課上精講、多練，重在糾正

寫字課上，老師以演示為主，讓學(xué)生多練習(xí)。我的具體實(shí)施辦法是：老師介紹時(shí)候不超過十分鐘，而學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間不少于二十五分鐘。在學(xué)生提筆寫字之前，需要先做好“眼練”“心練”，即在老師介紹的基礎(chǔ)上，自已仔細(xì)讀貼，用心記字，把握運(yùn)筆方式，牢記間架構(gòu)造，而后再動手寫字。在學(xué)生練字進(jìn)程中，老師要巡視指導(dǎo)，努力做到“眼快、腳勤、手到”。如果出現(xiàn)了提問，教師要對共同提問集中解釋，對個(gè)性問題手把手解決，講究教育效果。其余的時(shí)候則對照要求加以點(diǎn)評，以表揚(yáng)引導(dǎo)為主，滿足學(xué)生的發(fā)展需要。

三、重視筆畫和偏旁部首教學(xué)

筆劃構(gòu)成了偏旁部首，而偏旁部首是漢字的重要組成部分。可見，用好字根就是寫好漢字的必要條件。近年來，由于部分老師對筆畫順序教學(xué)不重視，導(dǎo)致學(xué)生在書寫漢字時(shí)會寫錯(cuò)。（一）降低漢字書寫的準(zhǔn)確性。學(xué)生在書寫中可能會增添或遺漏部分筆劃。（二）影響漢字書寫的優(yōu)美度。比如“方”的前三筆是用橫折鉤，如果先寫撇，則不容易將整個(gè)筆畫擺穩(wěn)。（三）直接影響寫字效率。如，寫“八”字時(shí)，前撇后捺，簡單順手，能一氣呵成。另外，從寫字的角度說，依筆順寫字還能把握文字的重點(diǎn)，恰當(dāng)把握字間的聯(lián)系，使文字更加優(yōu)美，快捷有效。

四、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

（一）營造良好的教學(xué)氣氛。環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的影響，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠調(diào)動學(xué)生的寫字積極性，增強(qiáng)他們感知美的意識。因此，教師在教室布局時(shí)可以融入書法藝術(shù)風(fēng)格。比如：室內(nèi)橫幅、格言可采用楷、隸、魏等字體；課內(nèi)設(shè)置“書法園地”。這使學(xué)生一直處在濃厚的教育氣氛當(dāng)中，耳濡目染，自然會形成強(qiáng)烈的寫字興趣。（二）采用幽默的教學(xué)用語。幽默是一門藝術(shù)，是課堂教育機(jī)制的表現(xiàn)，也是課堂溝通的紐帶。在寫字教學(xué)中，詼諧的話語不但有助于激活課堂教學(xué)氛圍，更有助于激勵學(xué)生積極主地學(xué)習(xí)。如，在教寫“蘭”字時(shí)，要讓學(xué)生們關(guān)注三橫的長度之別，我說：“人要有腰身才好看，字也一樣，‘蘭字三橫，其中的一橫要寫得短一點(diǎn)，就像人的腰身，要是三橫一樣長的話，就不好看了。”學(xué)生們聽了以后，都笑了起來。“三橫要有長短變化”，這一書寫要點(diǎn)也在笑聲中牢牢印在了他們的頭腦里。（三）介紹古今中外知名書法家刻苦訓(xùn)練的故事，以調(diào)動學(xué)生的書寫積極性。（四）展示寫得好的學(xué)生的習(xí)字本，予以表揚(yáng)。