小學音樂合唱教學中學生歌唱技巧的訓練思考研究

夏惠玲

合唱教學是音樂課程中的重要組成部分，強調以團隊合作的方式開展歌唱活動。新課程標準指出教學中要重視和加強合唱教學，使學生感受聲部音樂的表現力，豐富學生與他人合作演唱的體驗。有效的歌唱技巧教學可以激發學生的歌唱興趣，強化學生的思想和情感交流，不僅可以幫助學生獲得歌唱技巧，還可以培養學生團結向上的精神，對于提升學生審美體驗和團隊協作能力具有重要意義。

一、創新教學方式，提升教學趣味性

“音樂是人類精神生活的有機組成部分”，音樂教學實際上是音樂藝術的實踐過程。為提升學生的積極性，教師要遵循正確的育人規律，在合唱教學中尊重學生的主體地位，通過趣味性教學方式向學生傳遞歌唱技巧，激發學生的學習興趣。

例如，在教授《彝家娃娃真幸福》時，教師可以設計教學游戲化，將學生分為兩個大組，以游戲接龍的形式，帶領學生感受二四拍的節奏和歡快的歌曲特點，組織兩組學生分別進行演唱，初步鍛煉學生的合作能力。

二、欣賞合唱歌曲，激發學生熱情

合唱是一門集體演唱的藝術，要求單一聲部演唱的高度統一。在教學中，教師要通過課堂教學向學生傳遞正確的歌唱技巧，引導學生欣賞合唱歌曲，激發學生的學習熱情，培養學生的音樂感。在這一過程中，教師要重視欣賞合唱歌曲的重要作用。

例如，在講解二年級上冊《火車開啦》時，教師可以借助多媒體向學生播放歌曲，引導學生進行賞析，初步感知歌曲的表現力，加深學生的印象。教師還可以結合學生的特點、積極創編律動，鼓勵學生參與打擊樂合奏，嘗試二聲部合唱，指導學生結合歌曲的風格進行演唱。

三、設計合唱教學，培養團隊意識

在合唱教學中鍛煉學生的歌唱技巧，教師不僅要帶領學生感知音樂節奏、欣賞優秀曲目，還要積極組織學生進行合唱訓練，引導學生將所學的技巧付諸實踐，讓學生在練習中體會各個聲部合唱的特點和相應的方法。

比如，教師要關注學生的合唱狀態和表現，提示學生集中注意力，掌握正確的站立姿勢和呼吸節奏，培養學生之間的配合度。

結束語

結合上文論述，音樂作為一門藝術性和人文性相統一的學科，開展合唱教學對于培養學生的音樂技巧和審美能力具有重要意義。在實際教學中，教師要拓展教學工作思路，采取“玩、聽、唱”相統一的教學方式，構建高效的教學課堂，更好地鍛煉學生的合唱技巧，提升學生的音樂素養，促進學生全面發展。