淺談教育管理的創新之路

馬春霞

教育思想觀念的轉變是一個過程，學校在教育的整個過程中都必須不斷轉變教育思想觀念，保持教育思想觀念的不斷變革和及時更新，這是學校改革與發展的“發動機”。而教育思想觀念的轉變總是以管理思想的變革為先導，用教育管理的改革來統籌和引導。因此我認為卓有成效的教學活動離不開合理有效的教育管理；而行之有效、充滿活力的教育管理又離不開先進的理念靈魂。

于是，這幾年我在組織小學語文學科教學活動中嘗試踐行以下四個方面的做法，也確實收到了一些意想不到的效果，逐步做到了課堂的有效教學。

一、自主學習，激發動力

態度決定行為，行為決定習慣，習慣決定效率，效率決定成敗。要想使小學語文學科教學卓有成效，我認為組織課堂教學的著力點首先應放在激發學生的內在動力上，在引導學生自主學習上下功夫，想方設法吸引學生的“眼球”，激發學生的興趣，挖掘他們內在學習的潛能，真正讓“要我學”轉變為學生的“我要學”。一個老師如果只專注于自身作用的發揮，而沒有學生方面的整體配合，沒有學生的參與，那就是一潭死水，整個教學活動必然力不從心，事倍功半。教師心中有學生，這既是教師實現自己教育教學目標的原動力，又是吸引學生的磁場。這種愛所產生的親和力，會使學生的心理上有種輕松愉快的感覺，在寬松的氛圍中學習，學生思維力和想象力才能放得開，也更能讓學生產生積極性、主動性和趣味性。這樣也才能把傳授知識與培養能力科學地結合起來，使學生的獨立性和自主性充分發揮出來，從而更好地牽動學生的質疑、調查、探究。

基于這一想法，我在平時組織教學活動的著力點在于解決學生的態度、行為、習慣方面的問題，不斷激發學生的求知欲望，啟發他們為何而來，將去哪里，怎么達到，激勵他們持之以恒，爭做每天的第一縷陽光。在教學過程中，我充分調動一切有利因素來點燃學生心中的激情，培養他們的自主學習能力。堅持育人第一，在組織教學活動的同時不忘塑造學生靈魂的責任，從而指引學生走出迷茫，打造他們自己的“核心競爭力”，穩步走向成功。

二、公平施教，面向全體

在平時的語文教學過程中，要想使整個班科的教學卓有成效，我們應牢記孔圣人“有教無類”的教誨，在平時的教學活動中應該樹立這樣的理念——公平施教，面向全體。所有的學生都是獨具特色的個體，每個學生都有閃光點。

教師在教育管理的過程中，要建立開放、自由、安全、和諧的課堂，實現全員參與的教學模式。只有這樣，教師作為教育管理者才能面向全體，公平施教，為每一個學生提供相對平等的教育條件，讓每一個學生有機會、有時間、有動力進行不同方式的學習，盡現其能，盡展其才。也只有這樣，教師也才有可能盡力教好每一個學生，讓每一個學生同在藍天下共同成長進步，都能擁有有一個比較美好的明天，做到有教無類，誨人不倦，從而達到真正意義上的教育公平，實現我國的均衡教育。

三、和諧親和，講究方式

社會心理學告訴我們，每個人都有民主、平等以及愛與被愛的需要。和諧的師生關系恰恰滿足了學生對愛、關心和尊重的需要，他們不僅從教師那里得到知識的營養，而且獲得了愛護與支持，盡管學習是一種持續性的、必須付出一定體力和腦力的勞動，盡管學習有時是緊張的，學生也會全力以赴地去學習。

在教學過程中，要想班級教學卓有成效，教者也一定要講究方式；師生關系平時要有一定程度的和諧度。班級教學管理應該以人為本，給學生以更多的人性關懷。在教育教學中，師生之間其實應該是學習的伙伴，雙方是平等共進的合作關系。從教師的角度看，一定要提升自己的職業素養，學會從容淡定，懂得包容、豁達。對學生無論何時、何地、何事要多鼓勵，少批評，不斷增加學生奮發向上的正能量，給學生以更多的寬容與呵護。

四、小組合作，形成合力

顧名思義，小組合作學習就是將班級授課制條件下學生個體間的學習關系改變為“組內合作”“組際競爭”的關系，將傳統教學與師生之間單向或雙向交流改變為師生、生生之間的多向交流，不僅提高了學生學習的主動性和對學習的自我控制，提高了教學效率，也促進了學生間良好的人際合作關系，促進了學生心理品質發展和各項技能的進步。

具體思路：班級有學科代表，盡可能讓有意愿、有能力的學生輪流但任；將興趣愛好大體相同、家庭住址相對靠近、性格特征大致包容的學生志愿組成一個個學習小組，各學習小組大約6個學生，有學習小組長、副組長、組員，學習小組長通常由綜合能力 較強或者組織能力較強的學生擔任。學科代表、學習組長都有明確的職責分工，分別擔負不同的任務。這些學科代表和各學習組長既明確分工又相互配合，努力形成集體的力量，發揮集體的智慧，充分發揮他們正面的輻射力。這樣班級的日常的教學活動就會形成合力。學生在合作學習中得到鍛煉的同時，也獲得成功的快樂。

我也經常以小組為單位組織學生開展各種各樣的競賽活動，這樣一來可以使大家在活動中互相了解，增進友誼；也可以在小組內強化合作意識，互相幫助，互相監督，互相促進，同時也能強化各小組之間的競爭意識，這樣就能充分挖掘每一個學生的潛力，提供給學生表現和展示的舞臺和機會，學生就會在學習小組中充分展示自己的才華，激發出學習的熱情，努力提高自己的學習能力。

教育管理的新的理念必能帶來教育管理創新的新境界。我們堅信，通過我們的不斷探索，必能共同推進教育管理走上一條不斷演進的創新之路，使教育管理更具現代特征、更具創新意味，也更具人性色彩。