初中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略

谷今法

摘要：在教育理念更新、改革的背景下，教師的教學(xué)模式也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。對(duì)初中體育教學(xué)工作來說，對(duì)學(xué)生開展體育授課不僅可以提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，還能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)階段奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。因此，教師要將體育運(yùn)動(dòng)的重要性傳遞給學(xué)生，并利用多元化的活動(dòng)項(xiàng)目提升學(xué)生在課堂上的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)融入到體育項(xiàng)目中，進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育? 學(xué)習(xí)興趣? 激發(fā)策略

在初中教育階段，體育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的鍛煉平臺(tái)，同時(shí)還能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生的身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，因此在開展體育教學(xué)工作時(shí)，教師需要結(jié)合體育活動(dòng)的具體需求，全面提高學(xué)生的個(gè)人能力和綜合素質(zhì)。在這種情況下，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容開展相應(yīng)的指導(dǎo)工作，對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣的方式進(jìn)行深入了解，這有利于幫助學(xué)生獲得良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。本篇文章對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略進(jìn)行深入探討，以供參考。

一、開展游戲化教學(xué)活動(dòng)

為了提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)還要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)理念，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特征為其選擇合理的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師應(yīng)充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用來逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生相應(yīng)的好奇心時(shí)，才能夠更好地獲得運(yùn)動(dòng)技能。由于初中階段的學(xué)生還沒有形成完善的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在開展體育課堂教學(xué)時(shí)需要教師加以重視。與此同時(shí)，教師需要對(duì)游戲化教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)合理的利用，這能夠提升學(xué)生在課堂中的參與度。在體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)融入游戲化教學(xué)模式，能夠改善課堂教學(xué)氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。[1]

例如在開展投籃活動(dòng)時(shí)，教師可以安排專門投籃地點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)鍛煉，同時(shí)可以安排學(xué)生在球場(chǎng)附近開展傳球活動(dòng)。教師可以在此項(xiàng)活動(dòng)中融入游戲化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將籃球想象成其他物體，并在固定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的投籃活動(dòng)，這種教學(xué)方式在一定程度上會(huì)讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的趣味，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的興趣，體現(xiàn)活動(dòng)項(xiàng)目的靈活性和多樣性，有利于逐漸提升體育活動(dòng)的趣味性，為提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、設(shè)置教學(xué)情境，提升鍛煉熱情

現(xiàn)階段，很多體育活動(dòng)都需要學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐。當(dāng)開展具體的教學(xué)工作時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及教學(xué)活動(dòng)做詳細(xì)的調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)環(huán)節(jié)中，從而提高學(xué)生的鍛煉能力。由于學(xué)生的興趣愛好以及身體素至有著差異性，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況開展教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的需求以及教學(xué)要求和目標(biāo)，改善教學(xué)強(qiáng)度，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。教師可以從多方面提升課堂教學(xué)的有效性，有效提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，如設(shè)置教學(xué)情境，提升鍛煉熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，從而實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體的目的。教師建立相應(yīng)的教學(xué)情境，要將學(xué)生置于主體地位，并在鍛煉環(huán)節(jié)中不斷激勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

例如在開展體力與耐力教學(xué)時(shí)，教師可以開展跳高等活動(dòng)。在具體開展之前，教師要讓學(xué)生開展熱身活動(dòng)。教師可以將青蛙過河活動(dòng)為基礎(chǔ)，建立相應(yīng)的主題式教學(xué)情境，讓學(xué)生在指定位置圍成圈，讓學(xué)生以圈為范圍開展相應(yīng)的跳躍活動(dòng)。在這個(gè)過程中，要給予學(xué)生一定的休息時(shí)間。通過這樣的方式不僅可以提升學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性，還可以多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，有利于推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、利用多媒體提高教學(xué)趣味性

合理使用多媒體技術(shù)能夠增加體育教學(xué)中的趣味因素，讓理論知識(shí)變得具有形象性與趣味性，滿足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。多媒體技術(shù)中包含視頻、圖片以及音頻等，能夠?qū)?dòng)作要領(lǐng)變得更加形象，在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)感官的同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)關(guān)注，提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣。此外，還可以幫助學(xué)生將直觀的動(dòng)作與抽象的理論知識(shí)聯(lián)合在一起，幫助學(xué)生掌握不同動(dòng)作的要領(lǐng)。[2]

例如，在室內(nèi)上課時(shí)，教師可以將所要講述的體育知識(shí)制作成相應(yīng)的動(dòng)畫，也可以利用視頻或者是照片等方式呈現(xiàn)給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性和學(xué)生的積極性。通過這樣的方式，不僅能夠改善以往教學(xué)方式的單一性，同時(shí)還能夠提升教學(xué)的形象性與趣味性。采用學(xué)生喜歡的方式開展教學(xué)，在彌補(bǔ)以往教學(xué)不足的同時(shí)還可以增加體育教學(xué)的動(dòng)力與活力，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，隨著教學(xué)理念的深入實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)也得到了教育部門的廣泛關(guān)注。針對(duì)初中教育階段的體育課程，教師需要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及發(fā)展規(guī)律進(jìn)行深入分析，并結(jié)合當(dāng)下的教育需求，優(yōu)化與改善教學(xué)模式，以因材施教理念作為基礎(chǔ)，將新時(shí)期的教育理念貫徹落實(shí)到體育課堂中，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生開展更加有趣的教學(xué)活動(dòng)。并在多樣化教學(xué)模式的幫助下，逐漸提升學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。這有利于逐漸提升學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石進(jìn)利.初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)策略探尋[J].文體用品與科技，2020（03）：146-147.

[2]劉超.初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)策略探尋[J].考試周刊，2019（86）：112-113.