在項目化學習中初探“紅樓一夢”

孫元菁

師：中國藝術研究院紅樓夢研究所在人民文學出版社出版的《紅樓夢》前言中稱，曹雪芹是中國文學史上最偉大，也是最復雜的作家，《紅樓夢》也是中國文學史上最偉大而又最復雜的作品[1]。今天我們就一起走進這部偉大而復雜的作品，管中窺豹，一覽風采。今天這節課，我們將經歷“人物猜一猜”“目錄讀一讀”“判詞賞一賞”“讀法探一探”四個環節，我們也將從對人物、目錄、判詞、讀法四個方面的探究走進這部作品。下面，立刻進入第一個環節“人物猜一猜”。

一、人物猜一猜

教師展示1987年版電視連續劇《紅樓夢》的三張劇照（見圖1），讓學生猜一猜這三個人物分別是誰。

生1：圖①是賈寶玉，他戴著一塊玉。

生2：圖②是林黛玉。

生3：不對，圖②是薛寶釵，她戴著金鎖。

生4：圖③是林黛玉，她看起來愁眉苦臉的。

師：看來大家都找到了幾位主人公的形象特點。如果換成文字，你們還猜得出來嗎？（教師展示第一段文字）

“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰。”

“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。”

（第二十七回）

生1：這段文字描寫的是“黛玉葬花”這個情節，大家都很熟悉的。

師：從“黛玉葬花”這個情節來看，你們覺得林黛玉是個怎樣的女孩子？

生2：林黛玉是個很哀愁的人，多愁善感。

（教師展示第二段文字）

“女兒是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我見了女兒便清爽，見了男子便覺濁臭逼人！”（第二回）

生1：這是賈寶玉。

師：你怎么猜出來的？

生1：從這段話能看出來說話人的心里非常珍愛女孩子，很討厭男子。

師：那你覺得賈寶玉對待兩性的價值觀是怎樣的？

生1：他重女輕男。（學生笑）

生2：他覺得男子都是濁臭逼人，女孩子都是清爽的，在男尊女卑的社會里，他不輕視女孩子。

（教師展示第三段文字）

她問道：“什么書？”他慌得藏之不迭道：“不過是《中庸》《大學》。”她笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早兒給我瞧。”他道：“好妹妹，若論你，我是不怕的。你看了，好歹別告訴別人去。真真這是好書！你要看了，連飯也不想吃呢。” 她接書來瞧，越看越愛看，不到一頓飯工夫，俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口。（第二十三回）

師：這段文字里有幾個人？他們在干什么？

生1：有兩個人在討論一本書，我不知道他們是誰，應該是兄妹關系，因為其中一個稱另一個為“好妹妹”。

師：能推測一下他們在看什么樣的書嗎？

生2：一開始，男孩子騙女孩子說是《中庸》《大學》一類的書，然后藏起來了，那肯定不是這類書。

師：我們學習過《中庸》《大學》，它們是什么樣的書？

生3：在《祝福》一課中，魯四老爺的書房里有一套《四書襯》，“四書”是指《中庸》《大學》《論語》《孟子》，這些書應該是古代讀書人要學習的書，相當于我們現在的教科書吧。

師：這兩人如果不是在看學習方面的書，還要藏起來，他們可能在看什么類型的書？

生4：他們在偷偷看課外書。（學生笑）

師：大家都笑了，這本課外書好看嗎？

生5：應該非常好看，“不到一頓飯工夫，俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口”。可見此書內容吸引人，文采又好。

師：如果說剛剛我們看出這兩位是兄妹關系，那么在共同讀書這件事情上，還可以看出他們有怎樣的關系？

生6：他們興趣相投，有共同愛好，有共同的追求。

師：有沒有讀過《紅樓夢》的同學，知道這是本什么書嗎？

生7：我知道，他們讀的是《西廂記》，講的是一個愛情故事。

師：這兩個人就是我們都很熟悉的賈寶玉和林黛玉。“共讀西廂”這個情節讓我們了解到他們是兄妹關系（表兄妹），又讓我們發現了兩人還是興趣相投的書友。透露一個信息給大家，林黛玉可是大觀園里數一數二的才女。

（教師展示第四段文字）

襲人道：“上回也是，*姑娘也說過一回，他也不管人臉上過得去過不去，拿起腳來走了……幸而是*姑娘，那要是#姑娘，不知又鬧到怎么樣，哭得怎么樣呢。真真的*姑娘叫人敬重。”寶玉道：“#姑娘從來說過這些混賬話不曾？若她也說過這些混賬話，我早和她生分了。”（第三十二回）

師：這段文字中我用*和#分別代替兩個姑娘的名字，我來為大家讀一讀，你們猜猜這又是誰和誰。（教師朗讀）

生1：我猜#姑娘是林黛玉，因為這段文字中，賈寶玉很明顯更認同#姑娘。結合我以前了解到的他們的關系和剛剛“共讀西廂”的片段中兩人三觀相合的表現，#姑娘應該是林黛玉。

師：回答得很好，結合上一個片段推斷出了其中一位姑娘是林黛玉。再透露一個信息給你們，這個片段中襲人和寶玉評價兩位姑娘的起因，是*姑娘對賈寶玉說了一些關于書的話，引起了寶玉強烈的情緒，找找文本中的信息，你們猜猜，她說了什么話？

生2：黛玉和寶玉是一起看完課外書，偷偷地看，還看得很開心。而這個片段中賈寶玉生氣了，說“林姑娘從來說過這些混賬話不曾”，我猜*姑娘是要寶玉不要看課外書，好好看《大學》《中庸》。

師：很好，這個*姑娘就是薛寶釵，她一心想勸導賈寶玉好好學習，天天向上。在這個片段中，我們可以看出寶玉和薛寶釵的關系怎樣？

生3：他們在讀書這件事情上三觀不合。寶玉和黛玉有共同興趣和追求，和寶釵的追求不一樣，也不喜歡寶釵去干涉他。

師：那么為什么賈寶玉、林黛玉和薛寶釵三個人是這樣一種關系呢？我們來追溯到他們的前世去看看。

（教師展示第五段文字）

木石前盟：指賈寶玉與林黛玉的前緣。木指黛玉的前世絳珠仙草，石指女媧補天剩下的頑石。赤霞宮神瑛侍者以甘露之水灌溉西方靈河岸上三生石畔絳珠草，使其得換人形，修成個女體，名喚絳珠仙子。為報灌溉之德，絳珠仙子情愿隨神瑛侍者下凡歷劫，將自己一世的眼淚還他。神瑛侍者順帶著頑石下凡，神瑛侍者成為賈寶玉，而頑石則幻化為賈寶玉的通靈寶玉。

師：從這一段文字中，你能洞悉作者草蛇灰線的伏筆嗎？（學生齊讀）

生1：絳珠仙草陪神瑛侍者下凡歷劫，歷劫就是“經歷劫難”，所以在小說中兩人的經歷應該是比較坎坷痛苦的。

生2：絳珠仙草要報答神瑛侍者的灌溉之恩，所以林黛玉就一直哭，是報恩還眼淚。

師：林黛玉在小說中的哭比較集中在前49回，后面越哭越少，這個設計暗示著什么？

生3：林黛玉哭完了，報恩就報完了，她就要回仙界了，她要去世了。

師：讀到這里，我們大概就明白了寶黛之間三觀一致的緣由，他們在仙界的前世本就情投意合，相伴相隨。那么，賈寶玉和薛寶釵之間的因緣又是怎樣的呢？

（教師展示第六段文字）

金玉良緣：指賈寶玉與薛寶釵的因緣。薛寶釵項圈上的金鎖受一僧一道點化，系通靈寶玉對應之物。通靈寶玉的正面有八個字“莫失莫忘，仙壽恒昌”，金鎖的正面有八個字“不離不棄，芳齡永繼”（見圖2）。

師：這里暗示的是賈寶玉和薛寶釵是作者設計好的金玉良緣，金鎖是通靈寶玉的對應之物，寓意“土生金”。一邊是金玉良緣，一邊是木石前盟，激烈對抗，暗含傳統哲學文化中“金克木”之意。而賈寶玉摔玉的行為，也意喻著他對這段金玉良緣的反抗，對傳統禮教的反抗，暗示他和寶釵關系的走向。當然，整本《紅樓夢》并不只是在說寶黛釵三個人的感情糾葛，還有另外一條主線。

生：是賈府的興衰線。

師：對，讓我們一起來讀一讀前五回的目錄，看看作者給我們安排了哪些主要故事。

二、目錄讀一讀

（教師展示第7段文字）

第一回“甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風塵懷閨秀”

第二回“賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府”

第三回“賈雨村夤緣復舊職，林黛玉拋父進京都”

第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”

第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢”

師：前五回是整部小說的總綱，后40回得以續寫，正是因為曹雪芹在前五回安排了整部小說的情節框架和人物的命運。研究這五個回目名，看看你讀出了些什么端倪。

生1：第二回中說到林黛玉的母親賈夫人去世了，第三回中說到林黛玉離開了他的父親，這兩回就交代了林黛玉為什么會進京都來到賈府。

師：這里有一個很奇怪的表達，林黛玉的母親為什么不叫林夫人，而要叫賈夫人？

生2：因為賈家比林家更有地位。我讀《紅樓夢》的時候，發現幾乎每個夫人都是用自己的姓氏來稱呼的，賈寶玉的媽媽姓王，叫王夫人，還有邢夫人、史太君。

師：這個發現很重要，我們發現用自己的姓氏來稱呼，還可以避免混淆嫁入賈家的眾多“賈夫人”，這也是曹雪芹在創作眾多人物時的一個寫作技巧。

生3：這里有一組名字，“甄士隱”和“賈雨村”，我知道是用了諧音的方法，“甄士隱”就是將真的事情隱去，“賈雨村”就是假語存，是虛構的作品。

師：說得非常好，這位同學已經對《紅樓夢》的創作手法有了一點研究。

生4：葫蘆僧亂判葫蘆案，我在初中的讀本里讀過，通過賈雨村判薛蟠的案子，介紹了賈、史、王、薛四大家族的財富和地位。

生5：老師，冷子興是誰？

師：冷子興是賈府中的老嬤嬤周瑞家的女婿，他是京城里的古玩商人。第二回“冷子興演說榮國府”和第三回“林黛玉拋父進京都”從府外和府內兩個人的視角，介紹了賈府中的人物關系，是全書“人物表”式的兩個回目。

生6：第五回應該就是賈寶玉闖入幻境看到十二釵的判詞，這些判詞暗示了《紅樓夢》里女子們的命運。

師：大家都說得很好，我們從前五回的目錄中，讀出了小說的很多信息，也了解了作者的幾種創作手法。讀到這里，我們發現了小說的兩條主線：情感線和興衰線；我們發現了兩個世界：人間社會和前世仙界。

生7：《紅樓夢》的內容原來這么豐富啊。

師：遠不止這些呢，我們再來賞讀一下判詞吧，看看判詞里還隱藏著怎樣的秘密。

三、判詞賞一賞

（教師展示第八段文字）

判詞前畫：畫著兩株枯木，木上懸著一圍玉帶，又有一堆雪，雪下一股金簪。

正冊判詞：可嘆停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。

師：請同學們合作討論，一起來解密判詞。

（生討論）

生1：我讀出了畫中“兩株枯木”就是個林，“玉帶”反過來就是諧音“黛玉”，枯木可能暗示林黛玉“死”的結局。

生2：畫中“雪”諧音“薛”，“金簪”就是“寶釵”的另一種說法，判詞里“雪里埋”大概暗示薛寶釵也無法得償所愿，無法閃閃發光吧。

師：這個解讀很到位，薛寶釵一開始借居賈府是為了入宮待選，后來待選不成就希望和寶玉成就美滿姻緣，這兩件事她都沒有稱心如意。

生3：判詞里有“勘憐詠絮才”一句，我們初中學過這個典故，講的是才女謝道韞的故事。東晉太守謝安要家里的孩子們說說紛飛的大雪像什么，謝道韞的一句“未若柳絮因風起”說得最好，贏得了謝安的贊賞。所以用這個典故稱贊女子的才華，我們剛剛讀了寶黛“共讀西廂”的片段，我覺得這句應該是贊賞林黛玉的才情。

師：能結合以前學過的課文和剛才賞讀的片段來理解判詞中的典故，很好。“可嘆停機德”說的是關于樂羊子妻勸誡丈夫讀書的故事，有同學知道嗎？

生4：老師，這個我了解一點。樂羊子遠出尋師求學，因為想家，只過了一年就回家了。他妻子正在織布，知道樂羊子回家的緣故后，拿起剪刀就把織布機上的絹割斷，以此來比喻學業中斷將前功盡棄。妻子規勸樂羊子要繼續求學，謀取功名，不要半途而廢。

師：很好，這個典故出自《后漢書·列女傳》，你們覺得在暗示誰？

生5：我們剛剛讀了*姑娘和#姑娘片段，我覺得這個典故是在說薛寶釵，她有著傳統女性的賢良品性，像樂羊子妻規勸丈夫一樣，規勸寶玉讀書。

師：此處應有掌聲，大家對這首判詞的解讀太到位了。（學生鼓掌）

四、讀法探一探

師：我們今天一起猜了人物，讀了目錄，賞了判詞，這些都是閱讀、品味《紅樓夢》這個鴻篇巨作的一些方法。除了人物、情節、環境之外，在閱讀《紅樓夢》的時候，我們還可以梳理多條主線的脈絡，探究人物名字里的端倪，品味詩詞歌賦里的文化，解讀衣食住行的密碼。我們今天管中窺豹般地簡單領略了《紅樓夢》的魅力。下周，我們將開展《紅樓夢》文化藝術節活動，同學們可以在《紅樓夢》項目活動中全方位賞讀這部巨著。欲知詳情如何，且看紅樓一夢。下課！

參考文獻

[1] 曹雪芹，高鶚. 紅樓夢[M]. 北京：人民文學出版社，1982：前言1.

（作者系浙江省嘉善高級中學教師，特級教師，正高級教師）

責任編輯：孫昕